《电气控制与PLC应用技术》课程介绍.docx

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1、电气控制及P1C应用技术课程介绍一：课程简介（一）课程概述1、电气控制与P1C应用技术是我院、机电一体化技术、数控技术等专业必修的专业课之一，同时它也是帮助学生考取中级和高级电工职业资格证书和P1C程序设计师资格证书的核心课程。共64学时，其中实践教学32学时。2、近五年来，我院机电一体化教学团队对这门课程进行了改革。将电工电子技术中的电机控制部分和P1C原理与技术课整合成一门课程，包括“电气控制”和“P1C技术”和“机床电气维修”三大部分。3、在机电一体化技术专业的能力结构中，本课程占有重要位置。要求熟悉常用低压电器的原理及使用，能熟练阅读机床电气控制线路的原理图和接线图，能进行技术改造；熟

2、练掌握P1C控制技术及其在工业控制中的应用。4、课程定位：电气控制与P1C应用技术课程是机电一体化专业的核心课程，在课程建设中按照培养“满足生产第一线需要、符合岗位需求的高素质技能型人才”的教学要求，发挥我院机电专业教学团队优势，利用丰富的教学资源，使用基于“项目+案例”的教学方法，融合机电行业标准，构建项目导向的“教学做”一体化的教学模式。（二）教学团队概述1、“电气控制与P1C应用技术”课程教学团队共有专业主讲教师5人，硕士2人、考评员5人，双师教师5人。2、为满足“电气控制与P1C应用技术”课程的开发，学院安排课程负责人、主讲教师先后参加了“基于工作过程系统化”课程开发培训、工学结合课程

3、实施培训、聘请四川航空职业技术学院李学锋教授进行信息化教学设计培训。二、课程教学目标根据人才培养方案、融合岗位职业标准一一培养熟悉国家相关电气标准和工艺规范，掌握电器控制、P1C控制系统的设计安装和调试技术、具有较强的学习能力、实践能力、创新能力、就业能力、德智体美全面发展的高素质、高技能、创新型人才。（一）知识目标1、熟悉国家相关电气标准和行业规范2、掌握常用低压电器控制系统的设计安装和调试的基本知识3、掌握小型P1C控制系统的设计安装和调试的基本知识（P1C编程、技术资料的编写）（二）能力目标1、熟练使用常用仪器仪表、电工工具、安装配线工具2、能够完成小型电气控制系统和P1C控制系统的设计

4、安装和调试（P1C编程）3、按国家标准正确绘制电气原理图、电气设备元件布置图、电气设备接线图等电气图纸（）素质目标1、培养学生学会信息查询、收集与整理分析的能力2、具备创新意识、良好的学习能力和可持续发展的能力。3、沟通和团队合作能力4、良好的职业素养三、教学内容设计紧紧围绕基于工作过程系统化的课程设计理念，校企合作共同开发“以电气控制与P1C控制技术”为主线，以典型工程控制项目为载体，遵循人的认知规律和教育规律，充分融入职业资格标准。（一）设计理念与思路1、“工学结合”的理念选择企业真实项目为载体，按照项目的生产岗位要求，以任务驱动，项目导向的方法实施，实现学生角色企业化；学习过程企业化。2

5、、任务驱动、项目导向”的理念在教学中突出项目驱动法，将学生自主策划，任务分解，真正做到“教、学、做”和总结有机结合。3、课堂与实训室一体化的理念课程的所有教学过程都安排在实训室进行，实现仿真生产环境下的融“教、学、做”一体的教学，淡化理论与实践的界限，实现课堂与实训现场一体化的教学模式。（二）教学内容模块项目编号项目学时模块一电气项目1安全用电4控制基础项目2单向运行控制电路2项目3正反转控制电路4项目4电动机延时起动控制电路2项目5顺序起停控制电路2项目6绕线转子电动机控制电路2项目7三相异步电动机减压起动控制电路4项目8三相异步电动机制动电路2项目9双速电动机制动电路2模块二P1C可编程控

6、制器项目10P1C编程语言与编程软件4项目11门铃控制2项目12容器注水系统P1C控制2项目13P1C控制系统的电动机长动控制4项目14P1C电动机串电阻降压起动的控制电路2项目15P1C电动机丫一降压起动的控制电路4项目16P1C电动机的正反转控制的电路2项目17P1C自动门控制装置控制系统设计2项目18小车往返P1C控制系统设计2项目19十字路口红绿灯控制4项目204层电梯控制4模块三常用机床电气维修项目21机床线路排故检修方法2项目22车床线路维修3项目23铳床电气维修3合计64（三）教学组织项目化过程实施教学。每个学习性工程项目都按照工作过程细化成项目实施步骤，以学生为主体，教师为引导

7、。每个项目中紧扣本项目的知识和技能要求设置了学习和训练任务，将完成项目必需的知识内容和技能训练融合在一起，帮助学生轻松完成主项目。通过对项目控制方案制订、控制系统设计、技术文档整理等特征要素真实项目的制作过程性学习，形成工作任务难度、综合度逐步增加，教师的工作量逐步减少，学生的独立程度逐步上升。四、授课对象分析本课程的教学对象是机电一体化技术专业大二年级第二学期的学生。（一）、知识构建方面：经过一学年的基础课学习，学生已有一定的知识积累，对电工、电路方面的知识都有了一定的提高，学习的自主性和创造性得到了一定的发展。（二）、认知心理特点：他们朝气蓬勃，有很强的求知欲，对本专业所涉及的课程有较浓厚

8、的兴趣。但是电机知识抽象难懂，部分学生有畏难情绪。五、教学方法及组织形式（一）教学方法整个课程宏观上均采用项目化教学法，微观上采用演示教学法、教学练做一体教学法、案例教学法、小组讨论法、现场教学法、引导启发教学法等多种方法并用，互相补充，取得良好的教学效果。1、项目化教学法在教学过程中坚持以工作过程为导向、以工程项目载体、以任务为驱动，将实际项目贯穿于整个课程的学习过程，把课程相关知识点按照项目的不同分割融入到各个教学情境中。每个教学情境首先向学生说明项目的总体任务，解决的问题，达到的目的，需要提交的成果要求及涵盖的知识点，让学生明确其学习目标。2、模拟仿真教学法根据本课程的教学内容开发了多媒

9、体教学课件和大量的动画，系统、细致地解析教学内容，使抽象、枯燥的说教变为形象生动的动态展示和讲解。利用FX-TRN-BEG-CGX-DeVeIoper、MCGS等P1C设计与仿真软件及组态软件，使教学内容充分提炼、教学信息传递准确，教与学轻松愉快的完成，有力地提高教学效率，还便于学生自主学习。3、引导启发教学法在任务的资讯阶段，教师仅提供一定的学习指导，更多的利用引导、启发的方法，提供参考教材、P1C各种控制电器等具体产品的说明书或参观具体工程案例，指出完成任务重点要学习的内容，侧重于快速阅读、重点阅读，选定完成任务的主要参数、电路连接方法，并举一反三，延伸至其他应用情况，并在此基础上完成任务

10、的决策和计划。4、案例教学法本课程教学采用大量的实际工程典型案例、选取与学生实际生活密切相关的实例讲解，有效地使难以理解的概念简单化、形象化，充分激发学生的学习兴趣和主动性，并提出问题，培养学生分析问题、解决问题和创新思维的能力。5、小组讨论法本课程在实施项目化教学过程中均采用小组讨论法，将全班学生分成若干个小组来实施工作任务。老师宣布需实施的任务后，由小组进行分析讨论，每个小组成员都要提出自己的见解和工作计划，学生相互启发、相互学习，小组成员合作自主设计、组装、调试、运行并完成相应项目。工作物化成果按照预定的目标进行自我和相互的检查并判断达到的效果，教师作出点评，这样既锻炼学生学习和思考能力

11、，又锻炼了学生交流与合作的能力，还有效培养了学生的责任心与质量意识。（二）教学手段本课程在教学过程中视、听、做、用并举，教学媒体丰富，除传统的粉笔、黑板外，真实的工业环境、真实的工程项目，丰富的教学资源、大量信息技术的应用，拓展了知识内涵、活跃了学习情趣，取得了良好的教学效果。具体做法：1、采用多媒体教学接弃落伍的技术内容，广泛搜集国内外素材、资料，对教学内容进行处理和整合，按照基于工作过程的课程教学理念制作了大量模拟仿真的动画，开发了图文并茂、有声有色的教学课件，使教学过程更为形象、生动，教学内容更为精炼。以此引导学生顺利完成项目任务。2、虚拟仿真教学利用虚拟技术，将仿真软件应用与教学中，建

12、立了虚拟的网络教学平台，在虚拟环境中构建真实的职业环境，实现了虚拟与现实的结合。相关教学与仿真软件如下：FX系列P1C编程及仿真软件工业自动化系统组态软件机电控制仿真软件3、建立网络教学平台本课程组开发了电气控制与P1C应用技术精品资源共享课网，包括课程教学计划、教学大纲、电子教案、多媒体教学课件、教学视频、习题、试卷及答案等网络教学资源。在教学过程中，引导学生利用网上资源，从相关专业网站上查阅资料，培养学生利用网络学习的习惯和能力。（H）课程考核通过改革考核方式，实施平时项目教学的过程性考核（50%）+期末考核（50%）,将考核分细化到每一个项目每一个任务中，注重职业素质和职业能力的考核。过

13、程性考核包括学习小组考核和指导教师考核两种形式。学习小组考核由组长负责展开自评和互评。指导教师考核以抽查提问、检查课堂笔记和项目总结的形式进行。六、教材与教学资源（一）教材选用高职高专“十二五”机械电子系列规划教材。编写团队为我院机电一体化教学团队。特点：1、以项目和典型工作任务为载体2、嵌入了高、中级维修电工职业技鉴定的主要内容选用教材：电气控制及P1C应用技术主编周家领中国海洋大学出版社参考书：电机与电气控制主编施振金人民邮电出版社（二）教学资源1、课程标准2、教学计划3、电子课件4、习题试题库库5、教学软件6、三菱P1C手册7、教学录像七、课程特色及改革思路（一）课程特色1 .校企共建基

14、于实用技术的专业课程体系遵循“确定专业面向的服务岗位或岗位群f岗位典型工作任务分析一行动领域归纳一课程内容开发”主线，以培养应用能力为核心，精选职业岗位必需的知识、技能、规范，在行业企业技术人员及能工巧匠共同参与下，构建了以实用技术为主的本专业课程体系。2 .面向各企业生产一线岗位的项目化课程设计项目载体均来自于企业的真实工程项目或设备控制系统，按职业能力的成长过程和认知规律，并遵循由浅入深、由简到难、循序渐进的学习过程进行了教学化处理，设计了23个工程训练项目，学生从“学着做”一“指导做”“独立做”逐步过渡。3 .融入职业资格标准，实施“教、学、做”一体化教学将机电一体化能力和可编程设计师职

15、业资格考核有机地融入本课程的教学及考核体系，以职业技能鉴定为依据，以真实工作任务或项目为载体组织教学内容，以“教、学、做一体化”为实现途径，有步骤地将职业能力训练和职业素质养成融入到实际教学实施过程中，培养学生的专业能力、方法能力和社会能力。4 .丰富的教学资源，为学生完成学习性工作任务提供资讯针对课程的实训项目，本课程组自行开发了大量的动画库，制作了精致的多媒体课件，得用组态技术开发了部分虚拟车间，建立了配套的习题库、试题库，提供了多个厂家的低压电器选型手册、P1C技术手册、常用P1C编程软件等，为学生完成学习性工作任务提供资讯。（二）改革思路1 .进一步深化教学改革、完善考核体系2 .加强课程教学资源的完善和建设3 .加强精品教材建设