六年级上册 第一单元《2.丁香结》 教案课堂实录.docx

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1、六年级上册第一单元2.丁香结教案课堂实录复习导入这一节课我们接着来学习丁香结，请同学们齐读课题。丁香结。从生物的角度来讲，丁香结是丁香没开放之前的花苞。这一课题目叫丁香结，而实际上它分成了两个部分。请同学们看看书，回顾一下课文是分成哪两部分？每个部分讲的是什么？第一部分是什么？学过以后，大家要复习一下。请你来说好吗？1-3讲的是赏丁香花，4-6说的是丁香结。在丁香花之前，她用了一个字，非常美妙，这个字叫皆JI o赏就是欣赏。他欣赏什么样的丁香花？你说好吗？美丽的丁香花。什么地方让你觉得美丽？颜色。是的，这是从颜色和形状来说。还有吗？幽雅淡雅。作者写了三个地方的丁香花，写的是第一个地方是哪？城里

2、街旁。第二个地方呢？城外校园。第三个地方呢？斗室外。你看我们还可以这样分类是吧？对月下的丁香，他的态度是欣赏。请同学们把欣赏这个词写在书上。【板：欣赏】同学们坐得端正，写得也很端正。对月下的丁香，作者的态度是欣赏，对雨中丁香，作者的态度还1、直接导入2、回顾脉络3、回顾作者对丁香花的欣赏之情一、感受欣赏请同学们看看第四自然段，从哪些地方能看出作者的欣赏？我认为是第四自然段的第二行，格外妩媚。跟老师读一下这个词，妩媚。这个词最能反映作者的欣赏，妩媚是什么意思？可以找个意思相近的词说说。我认为是妖烧。你说。还要再想想啊。那你说。我认为是窈窕。窈窕是身段是吧？哎，你觉得有一种感觉，总之想形容女子的是

3、吧？我认为是娇媚可爱。同学们是这样理解的，那么这个词就不是呆板的词，而是和环境融合而形成的一种感觉。从哪个词能看出它和环境融为一体？好，马上就有人找到。让人觉得，丁香确实该和微雨连在一起。【出示】你认为是这个词，谁有不同意见？我认为是渗。花墙边两株紫色的，如同印象派的画，线条模糊了，直向窗外的莹白渗过来。是啊，就是这样的字，让人觉得紫色和白色怎么样？和微雨连在一起。丁香和微雨连在一起，作者的感觉是是美的，是吗？但是古人却说，丁香和微雨连在一起的时候是什么？我认为是愁的。从哪看出来？古人词云：“芭蕉不展丁香结”“丁香空结雨中愁”。【出示】是的，我们来看这样的诗句，读芭蕉不展丁香结，同向春风各自愁

4、。这是什么样的愁？就是那种见不着面，那种忧心重重，可以说是忧愁，是吧？读出来，齐齐读。“各自”有一点感觉。好，第二句。霜树尽空枝，肠断丁香结。冯延巳的这首词给你什么感觉？我们都知道植物是茂盛的，而这个是冷的，空枝，给人一种哀伤的感觉。两个字。哀愁。读。霜树尽空枝，肠断丁香结。越读越有感觉，李瑾的愁是什么愁？读青鸟不传云外信，丁香空结雨中愁。两个人分离，看不见，谁也看不见谁，连信息也寄不到，这个离别的愁叫离愁。读出来。齐读。当我们把这样的古诗词和这段文字融为一体的时候，里面的妩媚仅仅是花的妩媚？还有什么情绪在渗透？我认为是忧愁。作者想到那些诗句里的忧愁，和什么？作者的对花的喜爱。对呀，是把忧愁和

5、对花的喜爱互相渗透融合在一起。带着这种感觉读齐读第四段。1、聚焦第4段，感受作者对丁香结的欣赏2、抓住关键词“妩媚”体会3、抓住“连在一起”引申到阅读链接的古诗词，得出结论：喜爱与忧愁渗透融合在一起4、小结：联系诗句欣赏丁香结二、感受愁怨这样的美丽带来的愁，作者的感情是欣赏的。【出示】我们来看看第五自然段，有没有愁？小小的花苞圆圆的，鼓鼓的，恰如衣襟上的盘花扣。我才恍然,果然是丁香结。我觉得用盘花扣比喻丁香的花苞，意味着解不开的愁怨。你说的挺好，有自己的见解。挺好的，这个地方是“恰如”。你说的是它们外形很像，其他同学有问题吗？没有，你再来说。我认为是古人用盘花扣来比喻丁香结，意味着解不开的愁怨

6、。怎么解不开？我就是这个地方。你说的我听明白了。其他同学，还有哪个地方带着愁？看看谁是会读书的小朋友，能发现自己的发现。盘花扣解开了还会再系上，说明还会有新的愁。是不是这样？是的，真会动脑筋啊，真好，你想的真好。是的,那个扣子今天解了，明天解了，天天解天天愁。讲得真好，这点挺像的，这是你说的愁的特点，是吗？盘花扣，丁香结，还有谁发现了？生沉默。这一个问题我觉得很难，我也想了很久。但是同学们一定知道盘花扣，中国结，你做过是吗？做过的点点头，它是怎么做成的？这个字很好，缠，还有一个也很好，绕。就是这样缠缠绕绕，做成了盘花扣。里面是心，外面是一层一层包裹的。这一点像愁，像丁香结。丁香结是带着愁的，它

7、缠缠绕绕是带着愁的，刚才那个同学说圆圆的、鼓鼓的，是带着愁的，这些都源于他有衣襟上的盘花扣。一个盘花扣就写出了丁香结的愁，这时候它还仅仅是丁香未开放之前的花骨朵吗？它象征着【板：象征】解不开的愁怨。【板：愁怨诗句】它象征着愁怨。【出示】这就是，这位同学说解不开的，那位同学说解了又解的，或者说层层包裹着的丁香结。那么作者对这样层层包裹的愁怨，他的态度是什么？我认为作者认为面对这些解不开的愁怨，他是坦然面对的。从哪看出来？第六自然段。从第五自然段里，你来读一读这二句话。小花苞又圆又鼓，恰如衣襟上的盘花扣。小小的花苞圆圆的，鼓鼓的，恰如衣襟上的盘花扣。能看出什么？第一句是“又圆又鼓，第二句写的“圆圆

8、的，鼓鼓的”。第二句运用了突出的手法，写出了小花苞的圆和鼓。能不能看出作者的感情？我们一起来读一读第二句。齐读。能不能看出作者的感情？来，你请一个同学说。首先呢我们可以第二句，他运用了一个小小的、圆圆的、鼓鼓的这样的叠词，听起来有一种琅琅上口、可爱的感觉。所以我认为作者对于这个的感情，不是像古人那样愁，而是一种喜爱之情。掌声送给他。作者不仅雨中的丁香是欣赏的。对这些象征着愁怨的丁香结，还是欣赏的。这是作者由诗句想到的，那么他联系生活呢？【板：生活】1、聚焦第5段，找找“愁”2、抓住“盘花扣”反复体会比喻的妙处3、小结：联系生活欣赏丁香结三、感受豁达【出示句子，播放音乐】我们来读一读第六段。只是

9、赏过这么多年的丁香，却一直不解，何以古人发明了丁香结的说法。今年一次春雨，久立窗前，望着斜伸过来的丁香枝条上一柄花蕾。小小的花苞圆圆的，鼓鼓的，恰如衣襟上的盘花扣。我才恍然，果然是丁香结。一个比方道出了丁香结的象征着愁怨，几个诗句也是写出了丁香结象征着愁怨。那么在生活中，作者觉得丁香结代表着什么？自己来读一读这一自然段。我认为是生活中原本【打断】第一个词？愁怨。很好，第二个词？我认为是解不开。解不开的事，不是解不开，解不开是形容愁怨的。第二个，丁香结也代表着？负担。负担着解不开的愁怨。还有没有表达愁怨的？他用了另外的表达。不顺心。不顺心的事。第三个？也是表达这个意思，你说。人生中的问题。对了，

10、一般人遇到愁怨的时候会怎么样？想办法去解决。一般人遇到愁怨的时候，要有这样的心态。那么一个愁怨没完，另一个愁怨又来了，一般人的心态是？抓狂。&-L-I、申朋;贝。遇到不顺心的事，一件完了一件又来，一般人就怎么样了？一般人会烦躁。逃避。的确，人生的问题一件完了一件又来，一般人会怎么样？我觉得应该是厌倦。一般人都会产生这样的心情，正常的。但是，作者他却说【出示句子】结，是解不完的；人生中的问题也是解不完的，不然，岂不是太平淡无味了吗？他是厌倦，是逃避吗？那他是什么？我认为豁然开朗，坦然面对。怎么看出他坦然面对？因为他说人生中的问题也是解不完的，不然，岂不是太平淡无味了吗？【出示】这样说行不行？不行

11、。来读一读。先读上面的。结，是解不完的；人生中的问题也是解不完的，不然，岂不是太平淡无味了吗？结，是解不完的；人生中的问题也是解不完的，不然，太平淡无味了了。这样行吗？都表达的意思一样。不行。为什么？第一个感觉是积极的体会，第二句有点消极。你从哪里看出积极？岂不。很有力量是吗？你来读读。生读。哎，这种力量读出来。齐读。非常好，那么第二句怎么不行？我觉得第二句相较于第一句表达的情感不那么强烈。第二句比较平淡。那试着表达下它的意思？他用这么强烈的情感想表达？我认为是告诉人们遇到困难时，不要消极面对。而要坦然面对。怎么坦然？生沉默。我知道有些同学肯定是背过、看过书，你要去体会，什么意思？我认为是不要

12、生气，不要烦恼，用最好的心态去面对它。什么叫面对？我觉得的是去接受。然后呢？就解决。说的好，接受问题，并且解决问题，不用消极。我们就是要带着这种力量，这种坚定来读这一句，齐。齐读。这是一种什么心态？坦白接受。对，这种坦然接受，敢于直面问题并且去解决问题，我们有一个词【板：豁达】我们来看这篇文章，一开始欣赏丁香花，然后由诗句想到了丁香结象征愁怨，于是啊情绪往下走，接下来一波三折，你看，结尾用反问的手法表达了自己乐观面对生活的豁达、喜爱。这篇文章作者在对丁香结的观察中联系诗句及生活获得了关于人生的思考。1、聚焦第6段，说说作者对丁香结的感情2、抓住“愁怨” “不顺心的事” “人生中的问题”反复体会

13、作者的豁达3、总结全文四、迁移写法同学们，你一定也用心已经观察过某种植物，你也试着联系诗句及生活，看看自己有什么样的收获？好，那我们来听一听这几个同学的。生1读自己的练笔。（听不清）我看出了你的智慧和自己总有属于自己的一方天地，能散发出你的。非常好。带着你的想法啊，非常好。再请第二位。生2读玫瑰。你觉得深红的花瓣很美，你觉得那个玫瑰花上面刺是它的利剑。好，这一点要表达的清楚。生3读仙人掌。你看，满身金黄的刺，观察的很细致，翠绿的枝干，枝干好像有一点不准确是吧，在这个地方改一下。掌声送给他。不可以不坚强，真好啊。生4读荷花。在你的努力下，像触天一样去拥抱，去用我们的胸怀去拥抱更大的世界。生5读梅花。好，能够联系诗句，联系生活实际，从自己观察到的想开去。这节课、这一单元，我们就是这样从阅读时，从你所读的内容想开去。同学们慢慢的今后也要进行这样的练习。好，这节课我们就上到这。1、学习作者联系诗句、联系生活观察植物并获得收获的写法练2、展评