拓展训练项目大全——七巧板任务分享要点.docx

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1、团体拓展训练项目一一七巧板项目规则:1、把所有学员提成7个组或7的倍数组，每7组为一大组，1-6组间隔15米构成一种正五边形。7组占据五边形日勺中心。其他大组相似。2、每组按照自己的任务书完毕任务，每个大组得分超过IOOO分，视为成功。3、任务过程中学员不能移动自己的位置。4、将七巧板分发给各组。（每组得到5套七巧板中的随机5块）5、将任务书及图一至图七按次序分发给一至七小组。6、项目时间为：40分钟。附：七巧板任务书：一组任务书你们组的任务是：1、用五种颜色的图形分别构成图一至图六，每完毕一种图案将得到10分。2、用同种颜色的图形构成图七，完毕后将得到20分。3、用三种颜色的七块图形构成一种

2、长方形，完毕后将得到30分。每完毕一种图案，请告知培训师，培训师确认后，将登记分数。二组任务书你们组的任务是：1、用同种颜色的图形分别构成图一至图六，每完毕一种图案将得到10分。2、用五种颜色的图形构成图七，完毕后将得到20分。3、用三种颜色的七块图形构成一种长方形，完毕后将得到30分。每完毕一种图案，请告知培训师，培训师确认后，将登记分数。三组任务书你们组的任务是：1、用五种颜色的图形分别构成图一至图六，每完毕一种图案将得到10分。2、用同种颜色的图形构成图七，完毕后将得到20分。3、用三种颜色的七块图形构成一种长方形，完毕后将得到30分。每完毕一种图案，请告知培训师，培训师确认后，将登记分

3、数。四组任务书你们组的任务是：1、用同种颜色的图形分别构成图一至图六，每完毕一种图案将得到10分。2、用五种颜色的图形构成图七，完毕后将得到20分。3、用三种颜色的七块图形构成一种长方形，完毕后将得到30分。每完毕一种图案，请告知培训师，培训师确认后，将登记分数。五组任务书你们组的任务是：1、用五种颜色的图形分别构成图一至图六，每完毕一种图案将得到10分。2、用同种颜色的图形构成图七，完毕后将得到20分。3、用三种颜色的七块图形构成一种长方形，完毕后将得到30分。每完毕一种图案，请告知培训师，培训师确认后，将登记分数。六组任务书你们组的任务是：1、用同种颜色的图形分别构成图一至图六，每完毕一种

4、图案将得到10分。2、用五种颜色的图形构成图七，完毕后将得到20分。3、用三种颜色的七块图形构成一种长方形，完毕后将得到30分。每完毕一种图案，请告知培训师，培训师确认后，将登记分数。七组任务书你们组的任务是：1、领导团体在规定期间内完毕任务，到达IOOO分日勺目的。2、指挥其他各组组员，用所有的35块图形构成5个正方形，每个正方形必须由同种颜色的7块图形构成。每完毕一种正方形，你将得到20分，构成正方形的那个组将得到40分。3、支持其他各组组员，在规定期间内得到更多的分数，其他各组总分的10%将作为你的加分奖励这个活动表面看起来是小孩子玩的东西，游戏规则也不复杂，不过总计4个队却没有1个队过

5、关：按照规定提成6个组围成一种圈，里边再有1组，合计7组，每组发一种任务书、一张拼图、5张七巧板，合计是35块七巧板，每组的任务就是按照各自的任务书规定在固定的时间内完毕不一样的拼图规定。合计是1046分，7个组合计到达1000分才算W10不过每个组只有5块板怎么才能完毕7块板的拼图规定呢？详细活动内容我就不一一论述，综上所述是乱，甚至出现了互相抢板的现象。错误其实重要出在第7组上,由于所有的任务书、七巧板、拼图都是7组下发的，其主线就没有仔细看内容，其实1、3、5组内容和规定是同样日勺，2、4、6组的内容和规定是同样的，第七组的主线任务是“领导各组完毕”，不过7组在整个活动中就做了成多种颜色

6、、多种形状的七巧板的传递者。对的做法是其先查看各组的任务书，然后统一把七巧板搜集起来给1组、2组完毕拼图，只要1组完毕，然后不变的传递给3组，3组再不变的I传递给5组就都完毕任务了，2组也是如此，只有这样才能合计到达IOOO分以上。因此说作为中枢神经的7组没有起到领导的作用、没有和各组进行充足日勺沟通、没有合理的分派任务，导致了大家只关注了个人小团体的利益，不顾惜集体大团体的利益，从而导致了整体的失败。这个活动训练的同样是沟通、协作，尚有就是领导力。没有沟通协作，大家各自为政，只顾个人利益，不顾集体利益，不顾全大局，早晚也会失败。领导者应当思索怎样发挥自己的中枢神经的作用，不能只是站在自己部门

7、的小圈子搞本位主义，一定要站在一定的高度看问题,为部门员工与员工之间，部门与其他部门之间的沟通协作、铺路搭桥，从而实现企业的整体目的规划七巧板一经典沙盘模拟类项目每位培训师,一定均有这样的感受,就是带不一样类型的团体,所体验项目的过程和讨论分享提高的层面一定大有不一样,可以说是千姿百态。当然,我们可以按照我们对于项目的深刻理解来方向性引导学员们朝着既定的项目目的和培训教育的目的行进，也可以主持成一种开放的自由论坛式沙龙。无论怎样，我们要想让学生们到达最佳受教时刻，就必须做到收放自如，并要善于从学生和每次教学中学习，从而不停提高我们自己，这样才有也许完毕从一种教师蜕变成一种大师的艰苦历程。如下是

8、我在执教期间某些不成熟的有关其中一种项目的整顿。但愿对大家可以有所协助。项目回忆与总结要点分享：1、教学日志部分1）成败与分享状况：第一天11月13日由帝国和鲸鹏队构成日勺团体在疯狂的努力下只是得到969分，而没有到达IOOO分的基本规定，在其后的分享中用时50分钟结合经济学和心理学、企业管理、合作共赢、系统思索、领导能力、等方面提高的很深刻；由破风队和叮当队构成的团体体现惊人，在规定期间内到达1046分的满分状态，不过体现只是比前者稍好一点，其间暴露了诸多问题，因此当分享开始之前，我采用假设失败基调的教学技巧，使他们一下子进入到反领悟的状态，其后进行了深度、另辟蹊径的）交流分享，尤其结合游戏

9、提高联络到计划经济、市场经济、资源的匮乏、信息的不对称、资源日勺完全集中、有限集中、自由流动和科斯定律、创新思维、诚信、博弈等观点。第二天11月14日的纪录是比较详细的，从我的记录中可以看到第一种班级是完全的自由交易，并没有有效领导和宏观调控，第二个班级是一种过度集权的计划交易，并没有效的自由交易，因此两者在35分时，是同样到达同样的I分值，不过在后五分钟却由于最终两队的理念和境界不一样，而导致质日勺差异。其前后者的差异就在于与否冷静思索，确定领导，虽然是篡权后的领导也是故意义日勺；在于与否有共同日勺目的与共赢合作的大团体理念；在于与否因以上而拥有善于分享的心态。我开始被第二个班级所困惑，我不

10、懂得他们真的可以跳的出来，还是有鬼。假如是有鬼的话，他们将是悲伤的。由于，他们无法体会到真正世界的样子，而还认为自己就是一种可以看通世界事态的完人呢。当然，他们要是真的具有全局观，那么此后一定有大有作为的人才（经课后理解，他们确实在课前对此项目没有任何理解）。有关这个项目的回忆讨论，总是不由自主地为着大体制和经济学、社会学的领域展开，有点感觉不像是一堂可以培养学生心理素质和社会生存能力的活动，更是一种让他们看透社会千姿百态现象、理解组织架构中的利益关系、顿悟个人狭隘目光与系统思索的!全局观的辩证关系等等。感觉像是在上一堂经济学的课程，专业性太强，不是所有的学生都可以认同。虽然没有融入共赢日勺理

11、念，不过他们却已经默认。2)操作经验总结：(1)热身的鸦雀无声(生日排序)与七巧板的热闹翻天如闹市，沟通日勺两个极端，一种是比较痛苦障碍沟通，一种是没有管制地彻底自由的看似充足的热烈交流，目前看来后者更危险，它可以使人心情极端急躁不安，当心态失衡后的交流更是充斥了自私与无效。(2)热闹的沟通场面其实是在进行一场有诸多局部小交易的简朴贸易而已，并没有到达人们想要的资源和信息的优化配置，一味任凭这样日勺交易与资源流动下去主线不也许做到真正的优化配置，由于理性而自私的人们总是在为获取自身利益的最大化而被局部遮住了眼睛，迷失了方向，从而导致不可以系统地思索与行动，最终项目的失败,资源和信息的低效流动与

12、配置，正如国家的宏观政策在国家各个领域行业中的宏观调控与指导，其功能关键在于搜集获得整合信息，并根据有效的!信息回馈调控各行业的行为，假如构成中出现不仅集中信息，传递资源，并且还将所有资源集中管理调配，就会出现死板的完全的计划经济，从而效率更低，灵活性更小。(3)有关有效沟通的问题，由于一三五组的任务完全同样、二四六组的任务完全同样,并且着六组E向第三个任务是完全同样的，只要各组通过有效的交流，或者第七组通有效领导与分享传达信息，项目会做的很完美，不过今天我看到在回忆总结的时候诸多学生更乐意从经济学的角度来看待这样的问题。(4)教师情景的J布置与营造是至关重要时，在简朴的几句话语后学生们就会慌

13、乱起来,疲于各顾自己，甚至进入你死我活的竞争状态，而不会冷静下来研究宣读任务书，定工作计划，或在回忆中定一种成功或失败、开心与郁闷的状态，不过同学们慢慢开始学会揣摩老师的教学目的啦！不过他们还是会一次次调近教师的陷阱里。（5）下次在进行计分时可以将得分日勺先后次序也罗列出来。第二天，我就这样做了，于是就可以量化出在某个时间里，总共有多少分值得到，从而罗列出分值变化曲线，从而可以分析团体成功与失败的不一样点。（6）有关第七组的任务，确实轻易让人产生歧义，正是这样的模糊可以看你的观念是小团体还是大团体啦！（7）关小a小组，自创一种白色的正方形事件，值得表扬也反应出问题时所在，首先是领导组的任务自身

14、不明确，因此不能作到传达明确，另一方面是当其他五组都拿到正方形的40分时，他们多少感觉自己少点什么，与众不一样，不勇于异化，不勇于落后于是就自创一种，不过是错误地。由于，只规定用35块板去做，因此他们自己做的是无济于事。（8）在交易中出现诸多欺骗的行为，运用的行为，甚至是运用女生美女计，从而得到其他组的支持，发现只要和第七组交流较多的小组都会成功的较快，这就是做成事情最需要领导的支持啦体现。（9）过程中是考察领导力的最佳体现，一般会发现第七组是很难说服其他小组来完毕正方形，并且他们很轻易先和别组交流正方形，而忽视了IOOo分的问题，这不能说是私心和小算盘的原因。（10）过程中第七组都会提出教师

15、能给他们一种喇叭，效果会更好，哈哈。（11）在分享阶段有同学提出应当让第七组的领导责任愈加明确地论述清晰，这样他们就会懂得怎样带领团体，并且明确懂得自己是领导的角色。其实，任务书已经论述时很清晰了，不过或多或少还是有点中立的模棱两可的感觉，这个东西就要靠学生们自己去悟，假如他自己就事狭隘的个人主义或小集体观，自然不会积极承担领到团体的责任使命，就会将焦点放在自己怎样得到眼前的分值上，而忽视总分到达IOOo分的大团体愿景；假如同学们有大局观并能把握全局，自然会想到要领导其他组，并努力地向各个小组传达大团体目的。其实在生活中，现实的企业经营管理当中也会有这样的现象，虽然他处在领导日勺地位和角色，不

16、过也是会发生无作为的状况，他们懂得自己是领导，不过却做些不是领导要做的事情。（12）其实这个游戏可以很好地用社会学的三个基本学说流派解释：功能学说、冲突学说、互动学说。（13）社会成本的抬高，每当社会成本和交易成本抬高时，就会导致社会资源的挥霍,导致越来越多的穷人，反之则反。（14）诺贝尔奖获得者经济学家西蒙的蚂蚁隐喻（人们就像是沙滩上的蚂蚁，大概懂得自己蚁巢的方向，不过我们仍然不能抵达那里，不只是由于我们的能力的有限，而是这周遭的世界太复杂啦！）在冥冥之中，人们都在不停地忙碌着，很卖力，不过到头来我们却逃不掉宇宙世界的某些规则和束缚，我们不能具有为人的情怀和高度，总是跳不出来而低头苦干，因此我们只能是平凡的人们，一旦有一天你真的如圣人同样看待看明白世界，