无锡市苏少版六年级综合实践上册第三单元《设计制作》全部教案.docx

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1、第三单元设计制作一、主题内涵分析本单元主题为设计制作,旨在引导学生从日常生活中司空见惯的一些小制作、小设计切入,去感受设计制作世界的神奇和美妙。“奇妙的绳结”引导学生在学会灵活运用各种不同材质的绳索打结中,了解绳结的种类、符号,学习绳结的编织技法,增强动手操作的能力、设计制作能力、解决问题的能力,掌握通过看图示、看视频演示、拆解模仿、向高手学习等方法学习绳结的设计制作和灵活运用；”信息交流与安全”引导学生了解信息交流的方法,学会如何预防信息泄露,掌握正确使用网络平台进行交流的方法；”简易互动媒体作品设计引导学生学会使用SAA软件、Arduino板、光敏传感器等制作简易互动媒体作品。通过本单元的

2、实践活动,引导学生运用各种工具、工艺（包括信息技术）进行设计和制作。通过对物品或作品的创意、动手操作能力等方面的评价,培养学生的设计制作能力、创造能力。二、活动内容安排奇妙的绳结信息交流与安全简易互动媒体作品设计自主选题三、单元目标1 .价值体认培养学生留意生活、善于观察、善于在生活中学习的意识和习惯;让学生意识到设作在生活中的作用,传承千百年来劳动人民在各种设计制作中所体现出来的勤劳和智慧,从而在实际的设计和制作实践中更好地创新。2 .责任担当学会正确的接绳结、红领巾结、鞋带结等的打法;提高安全意识和自我保护能力;在信息交流中能够辨别真、伪网络信息,不上当受骗3 .问题解决在生活中掌握学习打

3、绳结的方法;了解生活中形形色色的现代化信息交流方式中存在的各种安全隐患并能正确应对;能运用信息技术,设计制作一些简易的互动媒体作品,帮助我们解决实际问题,服务于学习和生活。4 .创意物化掌握一些装饰结和实用结的设计与制作;熟悉S4A软件,能使用S4A软件、ArdUinO板、光敏传感器等制作简易互动媒体作品。活动主题一奇妙的绳结生活是本打开的书,只要留心,处处都有学问。绳结是千百年来劳动人民生活智慧的结晶,绳结虽小,但其中蕴含的智慧却非同凡响。本次活动旨在引导学生从日常生活中司空见惯的小绳结切入,去探索绳结呈现给我们的大世界、大学问,并引导学生在学会灵活运用各种不同材质的绳索打结的同时,了解绳结

4、的种类、符号,学习绳结的编织技法,增强动手操作的能力,并借此实践活动引导学生培养自主学习的习惯和能力。实践活动分三大环节进行:第一环节,学生按“任务单”进行自主探寻、自主实践,通过寻找各式各样的带有绳结的物品,直观感受绳结的作用和奇妙;第二环节,通过课堂上的分享、设计、展示来发挥学生这一教学资源的作用,通过具体的接绳结、红领巾结、鞋带结等的学习感受绳结的奇妙,同时学会利用图片、视频等学打绳结的方法;第三环节,学生用在课堂上学到的学习方法继续不断地在生活中关注、学习和运用绳结技术,通过上网搜索相关网页、图片、视频等进行更为自由的学习。二、活动目标1培养学生留意生活、善于观察、善于在生活中学习的意

5、识和习惯。2.掌握一些装饰结和实用结的设计与制作,学会正确的接绳结、红领巾结、鞋带结等的打法,提高安全意识和自我保护能力,同时掌握学习打绳结的方法。三、活动准备学生：1观察生活中的绳结,感受它们的作用，把观察到的绳结拍下来传给老师。方便携带的，准备一个与同学们分享。2.准备两根绳子（可以是塑料绳、麻绳、尼龙绳、棉绳、布带等,材质不限,长度跟鞋带差不多的，戴好红领巾,穿上有鞋带的鞋子,带上一个有绳结的物品,走进课堂。教师：1 .将学生通过电子邮件传过来的带有绳结实物的照片整理并做成PPT,以便课堂上教师展示给学生看。2 .和学生同步留意生活中的绳结,浏览相关网站,熟悉几种绳结的打法3 .为每位学

6、生准备一份印有接绳结、红领巾结、鞋带结、缩短结、蝴蝶结、瓶口结等绳结的打结步骤分解图。4 .准备一些供学生自主练习、展示绳结技艺的物品:卸掉绳结拎绳的纸袋、拆掉挂绳的值日牌、没有缀线的书签、可以用来连接当作逃生用的布带、一摞作业本等。四、活动过程建议课时数：1（一）分享发现组织学生交流在生活中观察到的各种绳结.（课前在舒缓优美的背景音乐声中循环播放学生拍摄到的生活中的带有绳结实物的照片。）教师:今天上课同学们的精神很饱满,真好。生活是本打开的书,这节课我们一起围绕着生活中奇妙的绳结来进行一些探究和实践活动。课前请同学们观察了生活中的绳结。今天,几乎每位同学都带来了生活中的绳结,谁愿意到讲台前来

7、展示给大家看,并向大家介绍一下你发现的这个结的作用？学生展示各自找到的结:风铃,茶杯上的拾绳教师：在实践中学习,在实践中进步,刚刚我句每位同学都分享了各自的发现,每人分享一个发现,全班有57位同学,就有57个发现。老师也带来了一段视频新闻:关键时刻,用床单结成“生命绳”从窗口逃生。通过视频新闻的播放,让学生感受绳结的作用之大,绳结与我们息息相关。（二）各展其能引导学生自选项目和合适材质的绳索,用各自掌握的绳结完成设计制作。教师:欣赏了这么多的绳结,你们发现这些绳结起到了什么作用？学生:有的起国定作用,有的起装饰作用。教师:同学们总结得很好。现在,就请同学们选择合适材质的绳索用各自会打的结自选一

8、个项目来完成绳结的设计制作:用绳结固定散落的风铃,给钥匙系上挂绳,为书签装上缀线,用绳结捆扎书本,给纸袋装上拎绳,为礼品盒装饰蝴蝶结,在自己的手腕上系五彩的百索,用窗帘、床单等试着制作“生命绳二学生制作完成后,教师引导学生展示制作,介绍制作中所用到的绳结及创意,引导学生用拽一拽、拎起来走一走等方式检验制作的绳结是否结实、美观。在交流展示物品过程中,引导学生发现问题:同样是一绕一穿,为什么打出的结不一样等等。引导学生通过反思并从适用的角度进行改进。说明这一环节旨在给学生实践的机会,便于教师了解学生已有的绳结知识和技能基础,也便于教师基于学生的实践,有针对性地进行因势利导,提升学生的实践智慧（三）

9、揣摩奇妙引导学生分组揣摩几种常用绳结的奇妙之处,然后每组推荐代表将揣摩结果与全班同学分享,引导学生在具体的绳结打法及效果中感受绳结的奇妙,打好常用结奇妙的接绳结:两根绳子,同样的单结结法，有的一拉又分开了,有的却越拉越紧。引导学生探究,原来,绳索的材质、粗细等都会影响接绳结的效果。引导学生学会看图示打结,看图示时学会根据箭头的方向,判断哪根在上,哪根在下,学会用图文对照的形式打好接绳结,左手绳对折，右手圈下穿,绕左绳一圈，绳头交叉穿形拉紧，救生结用这种方法打不会松散。奇妙的红领巾结:从小学一年级到六年级,学生天天都打红领巾结。有的同学将中结抽开后,在任一条边上不留结;有的同学将红领中结抽开后,

10、却会在一条边上留下一个结。引导学生用下面口诀打红领中结：左角压右角,左角转一圈,岔上拉左角,左角穿过圈。打结的时候引导学生看清每一个字,严格按字义去打,打出的结抽开后在任一条边上都不会留结。如果把上述口诀第二句中的“左”换成“右”，红领巾结抽开后在一条边上就会留下结。让学生从这里感受绳结的奇妙。奇妙的鞋带结:教师可以通过播放视频新闻的形式让学生感受鞋带结的重要。有顾客在乘电梯开的鞋带卷进了电梯,人一下子掉倒,幸亏救护及时,生命没有受到伤害。以此例引导学生回想鞋带松散给我们生活带来的诸多不便。如何打出不松散的鞋带结？引导学生通过看视频的形式学习打不松散的鞋带结。提醒方法:看视频演示打结时,可借助

11、暂停、快进、快退键,将不清楚、不明白的地方反复看,直至弄明白,也可将看视频和看图。（四）拓展实践引导学生在生活中继续关注绳结、学习绳结的打法并灵活运用。课堂有时限,实践无止境;绳结不起眼,作用却非凡!从远古的结绳记事到现在的广泛使用,绳结发展已有一千多种了!教师可将反映绳结在生活中广泛运用的场景用图片或视频的形式播放出来,让学生感受。引导学生在生活中、在网络上、在书本里通过看图示、看视频演示、拆解模仿、向高手学习等方法,不断学习绳结的技艺,在看似简单的一绕一穿拉中,在不断学习和运用的生活中,继续感受绳结的奇妙。五、活动评价建议借评价对学生的实践起着导航和矫正的作用,教师要把握住学生的每一次实践

12、,不仅要关注结果,更要关注实践的过程,注重评价的针对性1从实际使用的效果来评:让学生拎着扎成的东西在教室里走一圈,看看牢不牢,好不好用。2 .从美观的角度来评:可通过实物投影仪展示学生作品,看所选绳索的材质是否恰当绳结的结形是否合适等。3 .从做事的态度来评:引导学生形成这样的意识,绳结虽小但马虎不得,因为有的绳结与人的生命息息相关,所以打好结后一定要注意检验。4 .从绳结的灵活运用来评:捆扎书本、给拎袋装拎绳等所用的绳结是不完全相同的,什么情况下该打活结,什么情况下该打死结,什么结适合做成什么事需要根据具体的情况而定。从关注学生学习制作的过程来评:学生实践的结果固然重要,但更重要的是学生学习

13、和实践的过程,比如,有的同学在拆解绳结学习时,拆一点,记一点,分步拆,分步记,分步做,像这样好的学习方式教师予以肯定性评价,有利于学生能力的提升最后的“小脚印”，是引导学生将自己灵活运用绳结解决实际问题的能力留痕,可拍照也可用文字叙述,目的是引导学生能学以致用。活动主题二信息交流与安全一、活动设计说明电话的发明,使信息交流的方式更方便快捷,可以通电话、发短信等;网络的出现,使信息交流的方式更丰富多彩,各种网络平台可以传输文字、图片、音频、视频等。但不见面就能沟通交流的各种方式也易使个人隐私泄露,加之网络上的新闻真假难辨,给社会和个人带来不安全感。小学生正处于观察生活的一个阶段,网络环境对小学生

14、生活的影响至关重要。有些不法分子通过人们交流时透露的信息,假冒家人、朋友行骗,或者传播不良信息，他们常常将行骗目标锁定在涉世未深的小学生身上。电话、网络交流平台是一把双刃剑。我们应怎样辨别网上不良信息,抵御非法分子的行骗,让我们的信息交流方便又安全?这是需要我们带领小学生探究的重要问题。二、活动目标1、学生通过在课堂外的资料的调查、整理,进一步了解人们有哪些信息交流的方式和平台,以及它们的功能和优、缺点分别是什么。2 .在课内实践过程中,学生通过互相交流、讨论,进一步了解生活中形形色色的现代化信息交流方式存在的各种安全隐患。3 .通过对一些不法分子行骗案例的分析,让学生了解现代化信息交流平台存

15、在着安全隐患,提高学生辨别真、伪网络信息的能力,增强学生自我保护的意识,并让学生认识到正是自己应尽的责任。三、活动准备学生1 .在活动前完成“任务单”的内容。2在室内活动当天,携带用文字或图片表达的“任务单”内容。教师：2 .准备与活动内容相关的课件。3 .准备信息交流正面、负面案例的相关视频。4 向家长宣传,并提前告知活动内容,孩子搜集资料应争取家长的支持与配合。活动过程建议课时数：2第一课时创设情境,导入活动1 .出示图片（“成长手册”P38“聊一聊”）。2 .提问:在电话和计算机发明之前,你知道人们用什么方式传递信息吗？3 .学生互相说一说、聊一聊。资料展示,交流分享1 .教师:计算机与网络的出现,促成了一个全球网络化时代的到来,地球上任何角落的人都可以通过网络,在同一时刻面对面地进行交流。2 .教师:同学们经常使用的信息交流方式是什么？学生小组讨论一下这些信息交流方式的优点和缺点,并完成“成长手册”中的表格3 .教师:神奇的网络让我们的信息交流更加便捷,但是也给我们的生活带来了困扰,比如会经常收到各种“中奖”的信息,甚至还会接到“法院”打来的电话等等。不法分子是怎么获取我们的个人信息的呢？学生小组讨论4 .教师总结:购买物品的快递单上有手机号码,不能随意丢弃!送小礼物的二维码不能随意扫!等等第二课时（一）情境导入1 .教师:神奇的网络给我们的生活方式带来很多变化,不