四年级上册 第八单元《26.西门豹治邺》教案 课堂实录.docx

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1、四年级上册第八单元26.西门豹治邺教案课堂实录直接导入同学们好，你好，请坐。这节课我们接着来学习第26课西门豹治邺。二、复述情节【出示填空】好，大家还记得这篇课文的主要内容是什么吗？谁来回忆一下。这篇课文讲的是战国时候，西门豹治理邺县时，破除了河神娶媳妇的迷信，惩治了巫婆和官绅的同时，并兴修水利、造福百姓的事。【出示判断题】那我想问一下同学们，概括文章的主要内容和复述课文内容一样吗？不一样。对呀，它们是不一样的，那请问两者有什么区别呢？概括文章它就是比较简短，把主要内容，就是每个部分都是一样的，讲的都是一样的。复述课文的话就是把主要内容给写的很详细,把该省略的省略掉，也就是说概括文章比较简短，

2、复述课文比较长一些，同意她的说法吗？同意。但是刚才她说每部分一样，概括文章的主要内容每部分一样。其实我明白你要表达的意思，你要表达的意思是概括文章主要内容的时候，把文章里边的各个部分的段落、大意或者是他们的小标题串联起来，就是文章的主要内容。你是不是想这么说、这么表达，结果最后表达出来的是每个地方是一样的，这就不妥了哈。所以我们在表述的时候不要着着急啊，通常嘴巴会转得比脑子快啊，所以呢我们要稳,不急啊。【出示课后填空】那么谁来试着完成填空？复述一下课文。蔡云西。这个怎么写？这其实是我们的课后练习题，对不对？第一个空是调查民情。然后呢？第二个是惩治巫婆、官绅头子。那你能就这个来复述一下课文吗？第

3、三个就是兴修水利了。生沉默。那请问刚才你说的是官绅头子，那其他官绅没有惩治吗？有。所以我们应该把头子两个字去掉就更妥点。那你能看着这个来复述一下课文吗？魏国国君太西门豹去治理邺县，西门豹到达邺县，他先是调查民情，得知邺县田地荒芜、人烟稀少，原因是有天灾、人祸。天灾指的就是什么呀？【板书：天灾人祸】天灾指的是夏天雨水少，年年干旱。人祸是当地的官绅，还有巫婆。干嘛呀？闹出了河神娶媳妇的迷信。到了河神娶媳妇的日子，这个西门豹豹也来到了漳河边上。哎停，老师打断一下，你说闹出了河神娶媳妇的迷信，但是，这个迷信会给老百姓带来什么样的后果？这个迷信给老百姓带来了人口越来越少、越来越穷。嗯这是后果是吧？到了河

4、神娶媳妇的日子，漳河边上站满老百姓，西门豹带着卫士也去了。西门豹让巫婆把那个新娘来给他看，西门豹想救那个新娘，于是就以说新娘不好看的名义把巫婆丢下了漳河，让她去告诉河神这个新娘不漂亮。接着巫婆扑通几下沉下去了，她许久都没有回来。于是西门豹又接着让官绅头子去找巫婆的名义，把官绅头子丢下了漳河,让他去找巫婆，然后其他官绅吓得面如土色。西门豹惩罚有度，所以没有让卫士把他们丢下漳河。最后老百姓都明白了，巫婆和官绅是骗钱、害人的，西门豹发动老百姓开凿了十二条渠道，把漳河的水引到田里，年年都获得好收成。这就是他解决天灾的人祸的办法。解决人祸了吗？解决天灾的人祸的一个办法。所以呢老百姓过上7 ?好收成，好日

5、子。【板书：好收成 好日子】自然就过上了好日子。谁来点评一下她的故事?我点评她的复述，我觉得她复述文章重要部分，也就是惩治巫婆官绅那部分讲的很详细，这个是她优点，我觉得她这点做得很好。同意这位女生的点评吗？生鼓掌。三、评价人物那上节课咱们我们通过一个什么办法认识了一个怎样的西门豹？那个男生，终于看到你举手了。大声说。为民除害的西门豹。那你把四个字写上来。但你没有说你是通过什么方法认识到了一个什么样的西门豹，通过什么样的一个读书方法知道的。哦你够不着，老师帮你写。【板书：为民除害】那你再来回答一下你是用什么方法的？看课文。还有观察观察课文的内部，西门豹能够惩治巫婆官绅就是你是从课文内容知道的，对

6、吧？那谁还记得我上节课我们讲了一个读书的方法，一起说告诉我是什么？齐说：观其言，知其人。然后再结合整个故事的内容，所以可以看到一个为民除害的西门豹，对不对？那你还品读出了什么怎样的西门豹？我品读出了一个明公正义的西门豹。非常不错，写上来。还有谁？（生板书）我品读出了一个有勇有谋的西门豹。（生板书）我品读出了一个不动声色的西门豹。（生板书）啊，在惩治巫婆官绅的时候不动声色，对不对？我品读出了一个平易近人西门豹。（生板书）我跟之前的差不多，但我的是一心为民的西门豹。（生板书）我品读出了一个将计就计的西门豹。（生板书）嗯确实，三十六计里边儿将计就计的一个西门豹,特别的有谋略。我品读出了一个以其人之道

7、还治其人之身的西门豹。（生板书）那现在我想问一下啊，从西门豹惩治巫婆和官绅的这个过程，你能用一个字来形容一下吗？我觉得是勇。【生够不着，师板书：勇】我觉得是妙。惩治的过程可以说是非常妙的。【师板书：妙】还有吗？惩。【师板书】我觉得是智。【师板书】太多太多了，你看，我们读书会把书读厚，也可以书读薄。同学们读书的本领可真厉害，非常棒啊。四、构思人设那么可以说西门豹惩治巫婆和官绅的这个过程是这篇故事的一高潮部分。那么有一个导演就想把这部分拍成电影，那么要拍成电影的话,首先就要根据课文内容把它改编成?剧本。打开114页，看看什么是剧本呀？看的同学一起告诉我。齐读：剧本主要依靠人物对话来推动情节、刻画人

8、物。在只读那一句话就行了。对，剧本呢主要是靠人物的对话来推动故事的情节，这人物对话在剧本里边呀叫做台词。今天就要把这一部分。把西门豹惩治巫婆官绅这部分，把它编成剧本。那么在开始编写之前,我们要先弄清楚这个剧本里边，将会有几个人物呢？【出示要求】请大家看大屏幕，请默读第10-14自然段，看看这部分除了西门豹还有哪些人物？这些人物分别有什么特点？我们按三步骤来进行，第一步，先自己快速的默读啊，找找剧本里边有哪些人物，分别有什么特点，在旁边做上批注，你可以联系上下文，可以结合课文的插图来去理解啊。那第二步就是看完自己自学，完了以后找你的组长，组长自己组织讨论，按照我们的四4321的发言序号来进行一个

9、小组学习。那最后呢，进行一个汇报，汇报的形式，小组长自己定。明白要求了吗？好，那就开始先完成第一步。可以用上我们观言、行之其人的读书方法，来去找找其他人物的特点。生学习。师过程中提示 好,抓紧时间。有的组长已经开始小组讨论了啊。看看哪一组的动作最快？要言之有据。表扬这一组啊，这组已经讨论完毕，其他组的加油。好哪一个小组愿意先做一个汇报。哎有三个小组举手，他们这组最快，机会给你们。面向大家来说。生1 :大家好，我是第九组的组员。我从第11自然段先回答第一个问题。这部分里面有哪些人物？这部分里面有官绅、官绅头子、新娘，还有卫士。【师板书：官绅头子新娘卫士其他官绅】然后我从第11自然段看出了一个可怜

10、的新娘，因为西门豹说把新娘领来让我看看的时候，徒弟把新娘引来，女孩是满脸泪水，但是一般出嫁的女孩的话都会很高兴，而这个女孩是满脸泪水。所以我看出了一个很可怜、很伤心的新娘。然后我还从第10-14自然段，还看出了一个遵守命令的卫士，因为不管西门豹说把巫婆投进漳河,还是把官绅头子投进漳河,卫士都答应,都说遵命。服从命令，对不对？【师板书：服从命令】生2 :我从第4-6自然段，看出来一个心狠手辣的巫婆，能够胡作非为的官绅。【师板书：胡作非为心狠手辣】心狠手辣，你为什么这么说呀？因为她每次都以河神娶媳妇为名去选一个年轻漂亮的姑娘，以她嫁给河神为由把她送上了黄泉之路。所以看得出来这个巫婆非常的心狠手辣，

11、然后官绅头子胡作非为,你为什么用这个词？你从哪看出来的？我从“地方上的官绅每年出面给河神办喜事,硬逼着老百姓出钱” O硬逼着老百姓出钱，这个就可以知道当地的这个官员真的是胡作非为。这个词用的太赞了。好，继续。生3 :我在第11自然段看出了一个可怜无辜的新娘。【师板书：可怜无辜】为什么这么说呀？当时新娘心里会怎么想啊？你是从哪里得出的依据？我从西门豹一看，女孩满脸泪水，这代表女孩不想嫁给河神，但是也没办。她心里面清不清楚她嫁给河神的后果是什么？嗯是清楚的，实际上就是踏上了黄泉之路，可是她没有办法。好，那这里呢？【师指着其他官绅】生4 ：我从第2自然段看出了官绅是一个残忍的人。【师板书：残忍】为什

12、么这么说？因为如果不给他们一个漂亮的姑娘的话，他们就要把田地给全部淹了。其他生疑惑。啊不急。有同意她的说法吗？你汇报完了吗？我不同意她的说法，因为发大水是河神发大水，又不是官绅发大水，官绅又不是神。其实是可以看出官绅他们是什么样的人？也是那种残忍，就欺骗百姓。【师板书：欺压百姓】好欺压百姓更合适啊，不仅是欺骗，还压榨老百姓，还叫你一定要教钱。好，你们组汇报完了吗？汇报完了跟大家说什么？齐说：我们组汇报完毕，请点评。我点评！点评需要举手吗？点评不需要举手。嗯抢着说。呃谁声音大？男士让女士，声音小的让声音大的。那个你刚刚写的那个人祸，我觉得新娘不是人祸呀。我指的是人，不是祸啊。有哪些人物我把它写下

13、来啊。那你是点评他们还是看板书，你是一起说了，是不是？没关系。其他官绅我觉得不应该用残忍，还有欺压。你认为用什么？因为我不知道用什么，但是我觉得这个不对，因为官绅他们都听从巫婆还有官绅头子的命令。所以真正残忍和欺压老百姓的是？巫婆还有官绅头子。所以你认为这个残忍和欺压应该送到巫婆、官绅头子。【师画了两个箭头】其实罪魁祸首是巫婆还有官绅头子，所以西门豹他惩治的时候就惩治了他们。那其他官绅，怎么形容他们？他们是什么特点？我觉得其他官绅也是跟卫士一样，服从他人命令。那你说从老百姓那收上的钱财，其他官绅有没有份？也是有的,所以他们也是属于什么？帮凶。【师板书：帮凶】我写在哪呢，地方太小了，写不下去。老

14、师，我还有点质疑他们。他们说人物只有巫婆、新娘、官绅头子、其他官绅，那老百姓去哪了 ？所以你是做补充的，对吗？所以应该还有一部分人物是什么呀？老百姓。【师板书：老百姓哎那我想问一下，那老百姓怎么形容呢？听信他人。听信他人的迷信。这个他人指的就是谁呀？巫婆和官绅头子，他们的这个说法这下明白了。请坐。老师，老百姓还有一个。对，还有迷信。【板书：迷信】哎同学们，我们现在经过这一轮的这个讨论，我们对这部分内容的不同人物的不同特点我们都解读得比较到位了。五、编写剧本那接下来我们就可以开始进行去给他们编剧本。【出示】在写剧本之前，大家看一下剧本编写的格式。这个开头呢要先出列剧本的名字、时间、地点、人物。还

15、有就是剧本主体，其实就是人物的对话,也叫做台词。这里边还有一个特殊的格式是什么？它会有一个方括号括号，大家看到了吗？这个方括号指的就是交代舞台的布景和人物活动的情况，圆括号后呢是交代人物说话的时候的一些表情、动作、心理等等。【出示】那老师呀在这里要提醒大家，编写剧本的时候，其实你就是去写人物的台词，对不对？你要表现出刚才我们分析的这些不同人物的个性、特点。那这第二个要注意的就是你编剧本的时候要前后对应，这个内容要互相呼应，要有所联系，然后推动整个故事的情节。【出示剧本】老师编了惩治巫婆的这一段，我想请两个同学上来读一下。大家看一下啊，我读方括号里的提示，那括号里的提示大家自己看啊，【对台上生】你们也自己看，【对台下】看看有没有读出味道来。新娘由女