圆明园的毁灭优质课.docx

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1、圆明园的毁灭优质课讲的是1860年10月6日英法联军任意抢拿，放火焚烧圆明园的可恶行径，下面我们观赏一下优质课，盼望能对你有所关心。教学要求学问与技能1、把握的生字词。熟悉6个生字，会写14个生字;能正确读写“估量、损失、殿堂、销毁、珍宝、灰烬、举世著名、众星挡月、玲珑剔透、亭台楼阁、诗情画意、天南海北、奇珍异宝”等。2、有感情地朗读课文。背诵课文。3、理解课文内容，了解圆明园辉煌的过去和毁灭的经过，激发喜爱祖国文化、仇恨侵略者的情感，增加振兴中华的责任感和使命感。4、领悟文章的表达特点。学习与运用整理资料的方法。过程与方法通过朗读课文，抓住关键词语，小组合作探究学习本课学问。情感、态度与价值

2、观激发同学喜爱祖国文化、仇恨侵略者的情感，增加振兴中华的责任感和使命感。教学重点理解课文中重点词语和的深刻含义，体会圆明园的建筑和毁灭反映祖国的强盛与衰败，唤起同学捍卫祖国神圣尊严的责任感。教学难点理解重点语句：“圆明园的毁灭是祖国文化史上不行估量的损失，也是世界文化史上不行估量的损失。”这句话的深刻含义及与中心思想的关系。教学时间 3课时。教学预备圆明园园景的照片或图片，生字卡片。教学过程第一课时一、课前谈话，引发爱好1 .有哪些同学去过北京的圆明园遗址，或者是从电视节目，课外书上，家长那里了解到有关圆明园的资料，请举手?谁来向大家介绍介绍圆明园呢？（同学说。）2 .老师：同学们说得对，现在

3、的圆明园是一片废墟。它是怎样成为废墟的呢？圆明园原来是什么样呢?课文圆明园的毁灭会告知我们一切的。（板书课题：22.圆明园的毁灭）二、范读课文，同学初步了解课文内容读后简洁说说。三、同学自学课文1 .借助字典学会本课生字、新词。对比课后生字表读准字音，采用熟字记清生字字形，留意易错的地方。2 .读通课文，划诞生字、词，并结合上下文理解词义，不理解的做记号。3 .朗读课文，标出自然段序号，并思索：圆明园是被谁毁灭的？（I860年被英法侵略者毁灭的。）四、检查自学状况，出示生字卡片损失苏州幻想唐朝博物馆艺术统统奉命1 .指名、齐读生字卡片，订正不正确读音。2 .读词语，说说哪个字字形易错。区分：“

4、幻”与“幼”、“博”与“搏”、“统”不要写成3 .指出不理解的词语，大家争论。通过查字典或结合已有的学问解决。4 .读第116页第4题“读读写写”，并对词义加以理解。5 .指名读课文。（留意订正字音）然后回答思索题。五、自己朗读课文，质疑问难六、布置作业1 .抄写词语；2 .朗读课文。其次课时一、看照片或图片，引入本课时通过第一课时的学习，我们已经知道圆明园原来是特别漂亮的，现在的颐和园只是圆明园的三分之一。现在我们就观赏圆明园的美景。（放录像或幻灯片。）二、课文是怎么描写这么漂亮的景色的呢请打开书，自己朗读全文，找到课文的这部分描写。三、指名朗读其次自然段，说说从这里你知道了圆明园的什么特点

5、争论后板书：皇家园林：圆明园一万春园一长春园。四、自己朗读第三自然段L读后说说这里向我们介绍了圆明园的什么特点?联系课文前后内容用一句话概括出来。（板书：建筑雄伟、园林艺术的珍宝、建筑艺术的精华。）3 .理解：什么叫珍宝?什么叫精华？4 .默读课文后，谈一谈哪些地方体现出它是建筑艺术的精华、园林艺术的珍宝？5 .用书上恰当的词语概括这几方面的内容。（边争论边板书：金碧辉煌、玲珑剔透、喧闹街市、田园风光、中外风景名胜。）6 .有感情地朗读第3自然段，观赏圆明园的美景。7 .老师：这一段描写太妙了，把圆明园的举世著名的美景呈现在我们眼前，那么你喜爱这一段中的哪些语句，请你有感情地朗读，大家一同观赏

6、。7,练习背诵第3自然段。五、老师提问看来圆明园真不愧为园林艺术的珍宝、建筑艺术的精华。同学们，圆明园的宝贵还不止这些，还有更令人赞美的地方，是什么呢？1 ,请一名同学读第4自然段的第一句话，分析这句话的句式、作用。（过渡句，起承上启下的作用。）2 .朗读第4自然段，看有哪些宝贵的历史文物。（读后回答并板书：青铜礼器、名人书画、奇珍异宝。）3 .为什么说圆明园是当代世界上最大的博物馆、艺术馆？（保藏的文物历史久远、品种繁多。）4 .有感情地朗读并练习背诵这一段。六、读二、三、四自然段，观赏这座举世著名的皇家园林的美景第三课时一、复习提问，引入本课时1 .通过学习，我们已经知道圆明园被称为“园林

7、艺术的珍宝，建筑艺术的精华”，这是为什么？（结合板书回答。）2 .指名有感情地朗读课文2、3、4自然段，大家再观赏一次。3 .老师：就是这样一座举世著名的宝园却被毁灭了。谁来说说是谁在什么时间毁灭它的？（同学答后板书：英法侵略者，I860年10月。）二、自己出声读课文第五自然段1 .把描写圆明园被毁灭的句子划出来。2 .指名朗读这些句子，争论分析，问：你从中体会到了什么？（体会到了侵略者的罪大恶极;清朝统治者的腐败无能。）（投影出示卡片）读一读，联系上下文说说带点词语的意思，再说说从带点词语中体会到了什么。（1） 1860年10月6日，英、法联军侵入北京，闯进圆明园。他们把园内凡是能拿走的东西

8、，统统掠走，拿不动的，就用大车或牲口搬运。实在运不走的，就任意破坏、毁掉。（2）圆明园的毁灭是祖国文化史上不行估量的损失，也是世界文化史上不行估量的损失！3.有感情地朗读这些句子，并加以体会。三、老师提问多么好的圆明园就这样被抢劫一空，并化为灰烬，这不行估量的损失是无法弥补的。我们应当怎么办？（痛恨侵略者，维护世界和平，肩负起保卫祖国、建设祖国的神圣使命。）应当带着什么样的感情读这段？（生气。）练习有感情地朗读。四、朗读全文，思索课文的中心思想是什么？读后概括出来，并说说课文的哪些内容最能表达中心思想。（本文深刻揭露了英法侵略者大肆掠夺我们国家历史文化遗产、肆意践踏我们国家文化艺术的罪恶，表达

9、了作者对侵略者罪恶行径的愤慨。）五、提问课文题目是圆明园的毁灭，为什么用很长的篇幅描写圆明园的美景?它与中心思想有什么关系？（起反衬作用，更加突出中心。）六、指名分三部分朗读课文，体会中心思想七、总结深化圆明园的,毁灭又一次证明白“落后就要挨打”，因此我们应努力用自己的双手建设强大、富强的祖国，使“火烧圆明园”的历史悲剧永久不再重演。同学们，有没有这样的信念啊？（答：有!）八、作业布置：抄写自己感受最深的句子，练习背诵。拓展阅读:明园的毁灭相关学问圆明园位于北京西北郊海淀镇北面的一片平原上。原为清代的皇家御苑。始建于清康熙四十八年（1709）,到清乾隆九年（1744）基本建成。此后的嘉庆、道光

10、、咸丰三代屡有修缮扩建，历时150多年。人们习惯上所称的圆明园，实际上是圆明、长春、绮春（后改名“万春”）三园的总称，占地甚广。圆明园系一座水景园，水面占全园面积一半以上。在山环水绕之中，分布着145处景观，有些景观的命名，直接以水为主题。如，“平湖秋月”“苏堤春晓”“三潭印月”“曲院风荷”，都来自于杭州的西湖十景。还有仿桃花源的“武陵春色”，仿庐山的“西峰秀色”，仿狮子林的“叠石迷宫”，仿瞻园的“茹园”，仿孤山放鹤亭的“招鹤蹬”等等，汇合了很多天下胜景和名园的精华。在圆明园的鼎盛时期，这里既是具有空前规模的皇家园林，又是清代皇帝发号施令、行使权力的统治中心。从康熙到咸丰，6个皇帝每年总有三四

11、个月在此居住，并处理政务和进行各种政治活动。当年的大宫门两旁，曾设置了内阁、六部、军机处等中心政府部门的办公处。在西北面的一片废墟残迹中，仍能查找到几组规模宏大的宫殿遗址。有上朝听政的“正大光明殿”、进行盛大宴会的“九洲清宴”、供奉历代清帝影像和祭祀用的“安佑宫”和藏书楼“文源阁”等等。在建筑艺术上，圆明园还形成了一种中西合璧的独特风格。长春园的北端，原建有一组园林化的欧洲式宫苑，其中有座“西洋楼”，由意大利传教士、画家郎世宁等外国专家设计，创建于清乾隆12年至24年（17471759）,建筑用料大量是精雕细刻的石材，主要景区装置了多种形式的水池和机关喷泉。园路铺饰、绿篱修剪，以及围墙、石雕、铜像等都具有西方特色，但楼顶却盖上了中国特有的琉璃瓦，墙壁上镶嵌着琉璃砖，同时采纳了中国传统的迭石技术和砖雕工艺。这在当时，可算是世界上唯一的一处兼有东西方风格的园林建筑群，因而被西方誉为“万园之园”。园内还保藏了极为丰富的文物珍宝、字画典籍，堪称是东方文化艺术宝库。圆明园被誉为“万园之园”，艺术价值很高。咸丰十年（I860）英法联军劫掠园中珍物，并纵火焚毁。1983年北京市人民政府集资修理，万春园、福海、万花阵（欧式迷宫）等逐步恢复，定名为“圆明园遗址公园”。