小学科学教科版五年级下册：绿豆苗的生长-x.docx

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1、【教材简析】在本课中，学生将对绿豆苗生长情况进行观察。在此过程中，细心的学生会发现并不是所有种在土壤中的绿豆苗生长得一样好。在之前的学习中，学生知道种子发芽不需要阳光，但植物生长需不需要阳光，需要学生用实验结果和实验数据来说明这个问题。另外，让学生以自然界植物在适应环境方面的例子讨论不同环境里的植物对阳光、水分的需求，进一步建立生物的形态构造、生活习性与环境之间的联系。活动：拓展活动，设计实验探究，探究不同方向的光照条件下，植物生长会发生怎样的变化。【学情分析】通过前两节课种子发芽实验的学习，学生已经知道了绿豆种子的发芽需要一定的环境，并且初步了解了对比实验的设计方法。但对绿豆芽的生长与环境的

2、关系还不是很了解，通过本课的学习，进一步激发学生探究植物生长与环境关系的兴趣。【教学目标】科学概念目标2.植物具有向阳性。科学探究目标1设计绿豆芽生长需要阳光的实验，在控制变量的情况下对比观察并记录。2.能用画图、拍照，视频等方法记录观察所得。科学态度目标表现出对植物的结构与生活环境相互关系进行科学探究的兴趣。科学、技术、社会与环境目标认识到生物的形态结构、生活习性是同它们的生活环境相适应的。【教学重难点】重点：设计绿豆芽生长需要阳光的实验方案，在控制变量的情况下对比观察并记录绿豆苗的生长状况。难点：设计绿豆芽生长与光照关系的对比实验方案。【教学准备】学生准备：种植的绿豆苗。教师准备：长势基本

3、类似的绿豆苗、教学课件。【教学过程】拓展：光的照射方向对植物生长的影响（预设：5分钟）1 .师：通过前一周师生一起种下了绿豆种子发芽实验，本节课进行观察绿豆苗的生长，由于老师种植盆数量有限，为了让更多的学生能都看到老师的绿豆苗，教师采用拍照上传的方式实时看到绿豆的生长图片，同时提问：图片你发现了什么吗？生：发现绿豆的茎长粗了，长成了红色。师：观察很仔细，还有什么发现吗？生：发现绿豆苗的叶子郁郁葱葱。师：的确，如你观察的一样，那请同学们再观察这些绿豆苗的植株有什么变化吗？生：发现绿豆苗朝着一个方向生长。师：那谁能猜猜是什么原因呢？生：植物具有向阳性。向着阳光生长。2 .老师又拿出学生种植的绿豆苗

4、拍下照片上传，问道：这个小组的绿豆苗和老师种植的对比一下，你观察到了什么？生：这个小组的绿豆苗长得慢，比较矮。师：那谁能给给她提提建议，给他们出出主意，想想办法呢？生：把绿豆苗放到阳光充足得地方，也需要一定得水分。师：说得真好。我相信这个小组采纳你的建议后一定会生长得更加茂盛的。所选技术以及技术使用的目的：本次课采用的师希沃白板APP完成这堂课的教学。由于需要让所有学生看到各个小组的绿豆芽的生长变化，在讲台上手拿绿植很难呈现出来，若是利用展台只能做到从上往下的投影，无法从各个角度去观察绿豆苗，更无法观察到它的根，茎，叶，但是采用实时照片上传和手机投屏，那样能让学生更近距离的观察到绿豆苗的生长变化和比较。教学设计与实施情况进行总结反思：原本科学的种植观察实验中，各个小组在课上只能看到本小组的种植情况，无法及时与其他小组进行对比。本次课采用了信息技术后弥补了这一空缺，采用植物照片上传大家一起分享，一起对比，一起讨论。