特殊教育：学看日历.docx

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1、教案班级培高4班学生人数13课程领域通识教育课题学看日历一一找出指定日期学情分析学生基本情况：本班共11名，年龄在16-18岁，其中男生9人，女生4人。障碍类型主要是智力障碍（琳、怡、晴、鹏、杰、希、水）、唐氏综合症（天、衡、健、华）、自闭症（航）和脑瘫（娜），障碍程度主要为中重度。A组学生（娜、琳、衡、航）认知能力较好，且有一定的语言理解和表达能力，有较好的数概念和数学基础，能够认读和书写日期，能和老师有较好的互动，对新鲜事物接受能力强。其中娜和琳的整体能力最好，学习能力强，能较好较快地掌握新知识，能够在日历上找出指定日期，但没有主动使用日历解决生活情境中的小问题的意识，且琳的注意力有时分散

2、，需要加以提醒；衡参与课堂的主动性与积极性都高，能够在日历上找出指定月的某一日，但对新知识理解与接受稍慢，语言表达也不够清晰。航模仿学习能力强，能仿写H期，但课堂缺乏互动交流，需要设置操作类项目对其学习效果进行评估。B组学生（天、华、杰、健）认知能力相对较弱，语言理解和表达能力相对也较弱，有一定的数概念，能够书写数字，但接受新知识较慢，在日历上找出指定日期需要“小步子、多循环”的教学方式方能掌握。其中天能独立认读H期，但课堂上注意力容易分散，需要加以提醒；华课堂参与度高，但在认读日期需要教师提示，接受新知识速度慢，且喜欢表扬，对他要多加鼓励，提高学习积极性；杰识字及数学基础薄弱，且对认知类知识

3、学习的兴趣不高，学习过程中需要语言和动作提示，能在教师和同学的引导下掌握关于日历知识；健课堂参与度不高，到感兴趣的内容才会积极参与，需要在教学过程中多加以关注、引导。C组学生（鹏、怡、晴、希、水）认知能力弱，有一定的语言理解能力，识字量少，数概念薄弱，认识常见的F1历，但不知道日历中数字代表什么。鹏的表达能力相对较好，愿意参与课堂活动；怡、晴、水课堂参与度非常低，能够执行简单的指令，课堂活动需要教师较多的语言提示和动作才能完成；希经常离座，需要教师时刻提醒。教材分析来源：本课是依据中山市特殊教育学校培智高中通识教育课程实施方案（试行）自编的教材。通识教育课程目标是培养学生的职前知识和技能、提高

4、居家生活品质和适应社会能力，内容分为家庭生活、社区生活、职业生活和功能性知识四个领域，其中时间与日期属于功能性知识领域。目的：日期与我们的生活息息相关，而日历就是用来看H期的，对于即将步入社会的培高班学生来说学会看日历是非常有必要，会给他们居家生活、工作带来许多方便，对其独立生活与适应社会具有很大的帮助作用。本班学生前期已经学习年、月、日，初步认识日历，会认读某一天日期，但他们不会利用日历查看生日或重要节日、备注生活中的重要事情，对于日历的认识有必要进一步拓展、加深。本节课根据学生最新发展上，指导学生找出并书写日期，体验日历为生活带来的便利，提高适应社会能力。内容：”时间与日期”包括认识年、月

5、、日，了解它们之间的关系，能够运用年、月、日相关知识处理生活中的问题等内容。学看日历是在学生培智义务教育阶段通过日历等工具了解年、月、日之间关系后，进一步学习利用年、月、日的相关知识去解决生活中的问题。课时安排一本课共3个课时，第1课时能看懂日历，认读某一天的日期，第2个课时是根据指定条件在日历上找出具体日期、书写日期；第3个课时复习。本课是第2课时，目的是让学生学会在日历上查找指定日期，树立利用日历解决生活中的小问题的意识。教学重难点重点：找出日历中的指定日期。解决策略：通过反复练习，帮助学生理解记忆在日历上找指定日期的方法。难点：树立利用日历解决生活中的小问题的意识。解决策略：首先创设真实

6、的生活情境，让学生感知日历的用途（标注生日）：然后通过练习活动，引导学生了解日历的用途，逐步树立用日历解决生活中的问题的意识。教学方法教学策略：情境教学法、游戏法、支架教学法。学习方法：练习法。针对差异的策略：协同教学，个别指导，辅助教学，任务调整等。学习目标高组中组低组娜琳衡航天华杰健鹏怡晴水希1知识与技能1-1能够认读日历上某一天的日期111111111-2能够在日历上查找指定日期111111111-3能够在教师协助下查找指定日期111111-4能够在日历上标注日期111111111-5能够书写日期11112.过程与方法2-1掌握在日历上查找指定日期的四个步骤111111113.情感态度与

7、价值观3T树立利用日历解决生活中小问题的意识111111113-2能积极参与课堂，感受日历学习的乐趣11111111111113-3初步建立珍惜时间的意识1111111111111教学过程教学活动过程目标代号教学策略教学资源一、准备活动（3分钟）（一）课堂常规师：上课铃响了，请同学座好。上课，同学们好！生：老师好！（二）复习导入师：同学们声音真洪亮，那谁能告诉老师今天是星期儿呢？生：星期五。师：对了，今天是星期五，我们再看看今天是儿月儿F1?（主教教师动作提示学生观察电脑上的日历）生：10月25日师：对了，10月25日，星期五，那10月31日是星期儿呢？生：星期一。师：同学们真厉害，已经学会了

8、在日历上认读某一天日期，这节课我们继续学习看日历，在日历上找出指定日期。（板书：学看日历找出指定日期）目标I-I课堂常规，提醒学生进入课堂，培养学生礼仪习惯。利用每F1常规复习旧知，唤醒学生已有的知识经验，为接下来的学习做准备。希沃课件二、发展活动（20分钟）（-）创设情境，引出问题：如何在日历上找日期师：11月1日我们班有一个人要过生日，你们猜猜是谁吗?创设情境，以学生喜欢的生日导入，吸引学生注意力，通过提问猜一猜，激发学生学习兴趣，营造快乐学习氛围。2023年日历纸、笔猜一猜生日：11月1日3I目标1-21-31-42-13-13-2提问引导学生在已有的知识基础上，自主探究解决问题方法。主

9、教教师巡回查看指导AB组学生，语言提醒A组学生想一想：你是怎么找到指定日期的？第一步怎么做？第四步怎么做？同时对学生进行前测，了解多少学生能找对，多少不能找对，从而调整教学内容及进度。（主教老师利用蒙层，慢慢透露部分信息，引导学生猜）师：哇，是罗老师，罗老师生日是几月几日？生：11月1日。师：对，是11月1日，那你们能在日历上找出罗老师的生日吗？生：能。师：嗯，看得出来同学们对自己充满信心，那接下来，就请同学们在2023年日历上找一找罗老师的生日。（二）探究在日历上找日期方法师：同学们，你们在日历上找到罗老师的生日了吗？怎么找到的？学生活动：自主探究在日历上查找日期的方法。一前测协同老师活动：

10、发放2023年日历、笔、纸。主教老师活动：引导学生回答查找指定日期的方法步骤。师总结：在日历上找日期是有方法的，第一步：确定年份；第二步：找出月份；第三步：找出第几日；第四步：标注。234确定年份u低出月份Iu找出第几日|=回（板书：步骤图）师：接下来，请同学们跟着老师步骤找一找。第一步：确定日历年份。第二步：在日历上找到11月。第三步：在U月份找第1日。第四步：标注，用笔圈出来，写上“生日”或画爱心。主教教师活动：利用F1历进行示范。学生活动，跟着主教教师步骤操作。协同教师活动：协助BC组学生。找出月份Iu找出第几日|=底我们可以按这个步骤在日历上标注生日、重大活动日提醒自己，还可以在日历上查看重大节日。同学们以后在生活、工作中也可以利用日历帮助自己记忆，防止忘记重要的事项。三、综合活动（10分钟）1.分组竞赛：看谁找的又快又准（趣味练习再次巩固）师：通过前面学习，老师发现同学们成了找日期小能手了，接下来老师要奖励你们玩一个游戏一看谁找