14《学校环境要干净》（教学设计）人教版劳动四年级上册.docx

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1、学校环境要干净教案教学目标：知识与技能：1 .了解学校环境的重要性，明确保持学校环境干净整洁的意义。2 .掌握学校环境卫生的基本要求和方法。过程与方法：3 .观察和描述学校环境的现状。4 .分析学校环境存在的问题，并提出改进的建议。5 .参与学校环境卫生的实际操作，培养动手能力和团队合作意识。情感态度与价值观：1 .培养学生对学校环境的爱护意识和责任感。2 .培养学生的整洁卫生习惯，培养良好的生活习惯和价值观。教学重难点：教学重点：学生对学校环境的观察和描述能力，学生参与学校环境卫生的实际操作能力。教学难点：培养学生的责任感和团队合作意识，引导学生形成良好的生活习惯和价值观。学情分析：学生对学

2、校环境的认识程度不同，有些学生可能对环境卫生的重要性缺乏认识。部分学生可能存在整洁卫生习惯不良的问题，需要引导和培养他们的责任感和团队合作意识。此外，学生的动手能力和观察描述能力也需要进一步培养。教学过程：1 .导入环节：-教师准备一些图片或实物，展示给学生看，并引起他们对学校环境的关注。例如，展示一张学校门口整洁的照片或带来一些垃圾分类的实物。-教师提出问题，引导学生思考学校环境的重要性。例如，问学生们为什么我们要保持学校环境干净整洁？它对我们的学习和生活有什么影响？2 .学校环境卫生学校环境的定义和重要性：- 学校环境包括学校内外的各个区域，如教室、走廊、操场等。这些区域的整洁与学生的身心

3、健康和学习效果密切相关。- 教师可以向学生解释，保持学校环境干净整洁可以提供一个良好的学习氛围。一个整洁的教室可以让学生更专注于学习，提高学习效果。此外，整洁的学校环境也能减少疾病传播的风险，保障学生的健康。保持学校环境干净整洁的原因和好处：- 教师可以引导学生思考保持学校环境干净整洁的原因和好处。例如，整洁的学校环境可以培养学生的美感和责任感。学生们可以学会欣赏美丽的环境，并主动参与环境保护的行动。- 教师可以告诉学生，保持学校环境干净整洁也是尊重他人和社区的表现。学生们应该意识到他们的行为对他人和整个学校社区都有影响，他们的每一个小小的举动都能够改善或破坏学校环境。学校环境卫生的基本要求：

4、- 垃圾分类：学生需要了解可回收垃圾、有害垃圾和厨余垃圾的分类方法。教师可以向学生介绍不同类型垃圾的特点和处理方式,并提醒他们正确投放垃圾。- 教室整洁：教师可以提醒学生保持教室整洁的方法。例如，学生们应该及时清理散落的纸屑、保持书桌整齐，并养成随手关灯、关门的好习惯。教师可以通过图片、实物、案例等形式，让学生更直观地理解学校环境卫生的基本要求和方法。同时，教师还可以组织学生参与一些实际操作，如垃圾分类的实践活动、教室清洁等，让学生亲身体验和实践，加深他们对学校环境卫生的认识和重视程度。3 .学生活动：- 学生分组进行学校环境的观察和描述。每个小组分配一个区域，如教室、走廊或操场，让学生观察并

5、记录该区域存在的问题，如垃圾、杂物等。- 学生小组讨论并提出改进学校环境的具体建议。学生可以交流他们观察到的问题，并讨论如何改善这些问题。教师可以引导学生提出一些建议，如制定环境卫生规范、组织定期清扫等。- 学生实际操作，参与学校环境卫生的清扫和整理工作。学生按照小组讨论的结果，分工合作清理自己负责的区域。教师可以提供必要的清扫工具和指导，确保学生能够安全有效地进行清扫工作。4 .总结归纳：-学生展示他们改进学校环境的建议和实际操作的成果。每个小组派代表向全班展示他们的观察结果和改进方案。其他学生可以提出意见和建议，进行互动讨论。-教师进行总结，强调学生对学校环境的责任和重要性。教师可以总结学生们的建议和行动，鼓励他们继续保持学校环境的整洁,并提醒他们环境卫生是每个人的责任。板书设计：学校环境要干净学校环境、干净整洁、卫生要求教学反思：通过本节课的教学，学生们对学校环境的重要性有了更深入的认识，并了解了保持学校环境干净整洁的基本要求和方法。学生们通过观察、描述、讨论和实际操作等活动，培养了他们的观察力、团队合作意识和实际动手能力。同时，通过小组展示和讨论，学生们也学会了倾听和尊重他人的意见。教师在教学过程中积极引导学生思考和参与，促进了师生互动和学生之间的合作交流。在后续的教学中，可以进一步加强学生的环境卫生意识，培养他们的责任感和主动参与环境保护的能力。