2023年听《读有方法悟有所得》有感.docx

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1、听读有方法，悟有所得有感4月20日，我们跟随杨和平老师到从化流溪中学听课，秀全中学的刘籽言老师讲授了读有方法，悟有所得，这节课根据九年级学生即将面临中考的学情来设计，从学生学的角度设计教学活动，给小说备考复习提供很好的范例。首先，这节课教学生一些阅读小说的方法。刘老师活动一：“分享一处你最喜欢的圈点、批注J刘老师先让学生分享批注内容，然后刘老师点评，最后总结学生的批注关注了两个方面的内容“一个是关注情节，一个是关注人物形象”，接着顺势引导学生要依据体裁读文章。刘老师指导学生要抓住小说要素去阅读小说，这给学生阅读小说提供了一些有效的支架,让学生在考场上能快速圈画重点内容，从而提高答题的效率。其次

2、，这节课运用评价量表引导学生规范答题。刘老师活动三设计两个量化表引导学生规范答题，如刘老师给题1“阅读朔然段我坐在出租车上与司机的三次对话，我有哪些不同的心理活动？这说明了什么？（4分）”设计下面的量表：两个量表都从作答形式、作答内容、评价细则和得分四个方面进行引导，”作答卷面美观规范”这个细则很好引导学生答题的书写要工整。刘老师设计活动三这个环节引导了学生规范答题，从而避免因遗漏答案要点失分。最后，这节课总结了一些探究作者写作意图的方法。刘老师在完成活动三后，小结了探究作者写作意图的方法有三个：”1.关注主要人物的心理变化。2.抓住小说中的反常情节。3.捕捉小说中的社会环境J刘老师根据体裁特点总结探究写作意图的方法，刘老师这个小结给学生作了有用的示范，不仅要依据体裁阅读文本，还要根据体裁思考和答题。刘老师这节课很优秀，但有一些地方还可以更优化，我记得杨和平老师在迳口中学上红船女子时提到“依题读文，依体读文”，刘老师可以引导学生根据题目被骗来指导学生作有效的圈画；评价量表可以增加扣分细则，加分的细则可以更具体些。