2023年听《集团化办学的实施路径研究》课题开题报告心得体会.docx

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1、听集团化办学的实施路径研究课题开题报告心得体会老师主持的课题集团化办学的实施路径研究(GDESI4332)，充分论证，科学规划，做好了课题研究的全部准备工作。一、立论充分该课题研究立论有着充分的根据。一是立足于“教育公平”“优质发展”这一社会公平和社会发展的现实需要基石，探索集团化办学实施路径有利于扩大优质教育办学资源，有利于促进教育公平和教育优质发展。二是立定于关于深入推进义务教育均衡发展的意见等系列政策文件，课题研究有充分的政策依据，课题研究也同时能够为丰富政策外延和实施路径作补充。三是立足于国内研究现状,我国集团化办学从20世纪90年代发端至今有三十多年历史，各项研究也有较为丰富的成果。

2、四是立根于国外集团化办学研究成果，包括美国的公益信托机制，英国的“连锁学校”或“学校联盟”，德国的“跨企业培训中心”，荷兰“政府引导下的区域培训中心”等。五是立足于“系统优化理论”和“资源共享理论”，前者为教育集团优化提供了理论基础，后者为集体校资源共享提供了理论支撑。以上现实和理论、国内和国外的“集团化办学”土壤，是本课题研究的重要立论基础，课题前期基于这些基础做了比较充分的论证。以上立论虽充分，但缺少对“研究范围”的限定，对研究范围内“集体化办学”的现状(前测)分析有所欠缺。二、阐释准确该课题阐释了关键概念“集团化办学”，指出了概念的“体制特点”一一行政化，指出了概念的“组织特点”一一以名

3、校为龙头。阐释了关键概念“实施路径”，主要指按计划实施。阐释了课题名称“集团化办学的实施路径研究”的内涵是指“开展集团化办学方法与路径的研究与实践概念的阐释相对比较准确，为了更好研究，提两点建议。一是对概念的解释要梳理文献。二是对“实施路径”的解释需要打开思路，这一概念包含“政策法规层面”的实施路径，”区域行政部门组织、组建与管理”的实施路径，也包括具体集团校办学过程中的具体实施路径。并根据概念阐释，确定本课题的研究范围。三、规划具体课题研究规划了四项研究目标，一是政策层面的“建立集团化办学管理运行机制”等，二是教研层面的“打造集团教研共同体”等，三是育人层面的“建设育人共同体”等，四是课程与

4、文化层面的“开发集团化办学系列课程”等。课题规划了七项研究内容，一是集团化办学管理机制研究，二是集团化办学党建共引机制研究，三是集团化办学课程共建共享机制研究，四是集团化办学教学共研机制研究，五是集团化办学教师共培机制研究，六是集团化办学学生共育机制研究。七是集团化办学评价机制研究。研究目标与研究内容的规划基本保持了一致性，研究内容是对研究目标的具体落实。另，创新特色和预期成果的确定也呼应了研究目标、内容。研究方法与技术路线的确定，研究过程的安排和研究人员的分工，尤其是“秘书处、党建中心、德育中心、教学教研中心四个工作机构”的成立，有利于研究内容的完成和研究目标的达成。从集团化办学的角度看，实施路径的终极目标是建立集团化品牌，建议在研究过程中注意提炼具有鲜明文化标识的品牌标识，或者将建立集团化品牌纳入实施集团化办学实施路径的研究之中。综上所述，该课题可以按期开题，按计划进入研究实施阶段。