《好的故事》教学设计.docx

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好的故事教学设计【教学目标】1 .能有滋有味地朗读课文，感受作家语言风格，领略文中意象的审美趣味。2 .能剥离梦境与现实，并通过语言的品味、意境的想象、阅读的链接，全面立体地理解和体会梦境的美丽幽雅有趣分明，以及，现实的昏沉与悲凉。3 .能借助相关资料，体味作者对美丽梦境的始终追寻，对昏沉现实始终怀抱光明的希望。懂得哪怕周遭如黑夜，也不应该停止对美好未来的憧憬、期许和追求。【任务设计】一、是夜：剥离梦境与现实1 .有滋有味地朗读课文。2 .运用多种方法理解词语，发现语言表达的时代特征。3 .阅读思辨：剥离梦境与现实。快速默读课文，尝试分清哪些是梦境，哪些是现实，并说说你的理由。闭了眼睛、向后一仰、靠在椅背上、手搁在膝牌上、朦胧中只见昏暗的灯光，我不在小船里了。二、现实：昏沉、黑暗、迷离1从哪些地方或者角度感受到“是昏沉的夜二4 .用词语捕捉阅读感受。5 .发现首尾呼应：昏沉的夜（昏暗的灯光）、昏沉的夜。三、梦境：美丽、幽雅、有趣1 .在这样的暗夜里，照例是很容易让人沉睡入梦的。你们做过梦吗？梦里的景象常常会有什么特点？2 .从哪些语言发现的确是梦境？3 .梦境好在哪里？美丽、幽雅、有趣四、讲和：永存希冀与渴望1 .借助阅读链接，读懂梦境与现实。2 .我真爱这一篇好的故事，趁碎影还在，我要追回他，完成他，留下他。