【《“双减”政策下小学音乐教学的现状与优化建议（附问卷）13000字》（论文）】.docx

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1、“双减”政策下小学音乐教学的现状与完善对策研究目录一绪论1(1)研究背景1(2)研究意义1(3)研究现状1(4)研究方法2二 .“双减”政策下小学音乐教育现状调查3(1)学校方面调查3(2)教师方面的调查4(3)学生方面调查4(4)家长方面的调查6三 .“双减”政策下小学音乐教育存在的问题及分析7(1)学校方面存在的问题7(2)教师方面存在的问题8(3)学生方面存在的问题8(4)家长方面存在的问题9四 .“双减”政策下小学音乐教育改革发展的对策9(1)教育观念、重视程度的提高9(2)加强师资队伍的培养建设工作10(3)发挥音乐教师的主导作用H(4)父母的思想观念的转变参与度的提高124.结论1

2、2参考文献13附录一14附录二16摘要伴随着新时代经济的稳中有进，教育事业发展的受关注度不断提升，同时随着“双减”政策的落实在构建教育强国、人才强国的过程中，需要提升基础教育质量的同时也要加强对学生音乐教育的重视，让学生成为一个新时代的具备德智体美劳的新时代接班人。因此在此背景下，寻找“双减”政策下如何创设高效的音乐课堂从而达到增质提效的目的成为当前音乐教师面临的新课题。基于上述背景，本文对双减”政策下小学生音乐教育的现状与策略进行研究，并以张家界市X小学为例，探究“双减”政策下张家界市X小学音乐教育的现状以及存在的问题，并尝试提出解决措施，旨在为促进双减“政策落地，以期此次研究对音乐教师的教

3、学工作有所裨益。关键词双减政策；音乐教育；小学；音乐课程一.结论(1)研究背景2023年7月24日，中共中央办公厅、国务院办公厅印发关于进一步减轻义务教育阶段学生学业负担和校外培训负担的意见，“双减”政策的出台，是党中央站在实现中华民族伟大复兴的战略高度，对“双减”工作作出的重要决策部署，体现了党中央对学生学业负担的宏观调整以及加大对校外培训尤其是学科类校外培训的治理决心。“双减”政策落地，必须坚持以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导，着眼建设高质量教育体系，强化学校育人主体地位，切实提升学校育人水平，深化校外培训机构治理，构建良好的教育生态,有效减轻义务教育阶段学生过重作业负担和校外培训

4、负担。小学中年级的学生，正处于感性向理性发展的阶段，音乐学习中既有感性的模仿体验，又增加了音乐知识的理论学习，如何带领小学生开展音乐课堂常规教学是广大小学教师该思考的问题之一。(2)研究意义本文对双减”政策下小学生音乐教育的现状与策略进行研究，并以张家界市第X小学为例，探究双减”政策下张家界市第X小学音乐教育的现状以及存在的问题，并尝试提出解决措施，旨在为促进双减”政策落地，让音乐课程从双减政策中提升教学地位，促进学生身心健康培养提供思路。因为本文既具有理论意义，也具有实际意义。(3)研究现状1国外研究现状国外对于趣味教学的研究同样历史是悠久。捷克著名教育家夸美纽斯认为“求知与求学的欲望应该采

5、取一切可能的方式在孩子们身上激发起来”O夸美纽斯强调，学生在学习期间应该乐于学习并感到快乐。他的思想对“趣味教学”有着广泛和深远的意义。德国教育家赫尔巴特认为兴趣可以潜在地影响学生的智力发展。学生只有对学习感到有兴趣时，在这种状态下的学习才能得到释放和快乐。他在课程理论中表示，课程内容应与学生的经验和学生的兴趣保持一致。可以通过建立新旧知识之间的对比关系来吸引学生的注意力。20世纪初，美国教育家杜威提出了“兴趣心理学”。杜威在我的教育信条一文中提出：兴趣永远是道德训练和教育教学的主题。让呈现出来的教学材料生动有趣则是教师最基本的素养。他提出“以儿童为中心”，并且主张课程要主要围绕儿童来设计。他

6、的观点是，兴趣是属于儿童成长中的信号和象征。在教学过程中，兴趣就是一项最基本的原则。2.国内研究现状通过在知网检索关于趣味教学在小学音乐课堂中的运用的相关研究，关于音乐教学的相关期刊已经有162篇，其中关于音乐趣味教学的文章共有35篇。其中最早的一篇是2010年陈青青在中国校外教育上发表的关于小学音乐教育中趣味教学的研究提出：“趣味教学教师可以从以下两点入手：一是把生活情趣引入教学中；二是：把儿童游戏引入课堂。”杨国华于2015年11月在文理导航(中旬)上发表的对小学音乐教育中趣味教学的研究中指出了当时音乐教育的非艺术化倾向和音乐教育的专业化倾向，为如今进行音乐研究提供了基础。他提出当前音乐教

7、育存在较为严重的专业化和成人化倾向，所以可以从在音乐教育中加入舞蹈，从优美的舞蹈中来表现歌曲，也可以学生自身的表演中来品味乐趣。寇松于2023年3月在北方音乐第十期发表的小学音乐教育中的趣味教学浅析中提出了在小学音乐课堂教学中“设计游戏活动，构建趣味的音乐课堂”，为推动现代音乐教育事业做出了贡献和参考。(4)研究方法文献综述法：采用计算机检索有关“中小学教育”、“音乐教育”、“小学教育研究对策”等文献以及图书馆查阅书籍文献为本文提供理论依据。问卷调查法：根据本论文研究的内容和目的，分别设计了针对四位音乐教师和在校学生两种不同类型的问卷。问卷采用匿名形式，要求各位教师和学生依照真实情况并当场填写

8、。访谈法：主要采用提问的方式对X小学教研室的音乐教研员，学校部分领导、音乐教师以及学生进行访谈，从而获取撰写论文所需要的资料，并加以整理和分析。二.“双减”政策下小学音乐教育现状调查（1）学校方面调查1 .学校重视程度调查随着提倡素质教育的呼声不断增高，国家越来越重视音乐、美术教育对小学生综合素质的培养。所以，音乐教育已成为培养小学生综合素质能力的一种途径，在小学基础教育课程中，占有非常重要的地位，当今的小学音乐教育，校领导的教学理念直接影响该所小学的音乐教育方向，学校重视程度的调查必须进行。通过对X小学的调查显示，学校的音乐教育教学整体情况是不错的，能够认识到音乐教育对学生综合素质培养的重要

9、性。在进行了为期三个多月的实地调查来看，X小学基本按照教学要求组织音乐教学活动，音乐教学设施配备也达到国家标准。但在调查过程当中，也发现了部分高年级班级对音乐课程的重视度不够，出现了音乐课被占课的情况，其中以班主任所任的科目（语文、数学、英语）居多。音乐教学器材零部件损坏不能得到及时修理，这些问题对音乐教学活动的顺利开展造成了阻碍。伴随着“双减”政策和实施，音乐课从原来的“副课”变为了今天的重要科目，地位的转变，在X小学也有明显的变化，音乐、美术等副课地位都有了明显提升，学校整体能够基本按照国家要求完成了“双减”政策的实施。从整体水平来看，学校仍在努力和完善整体教育教学质量，希望推动X小学音乐

10、教学继续向前发展。2 .教学设备配置调查表2-1X小学音乐教学设施配备统计表名称单位数量音乐教室间2钢）琴架2电子琴架4手风琴架O打击乐器组1无线谱黑板块O录音机台4多媒体设备套1配套音响资料套2上述器材配备表格是根据国家教育局颁布的九年义务教育全日制小学音乐教学器材配备目标制定的。从整体音乐教学设施配备来看，X小学的设施配备较为完善，能够进行正常的音乐教学活动，以及举办一些音乐演出、诗歌朗诵等课余活动。无论是在音乐教室的设置上，还是音乐器材的配备上，基本满足教学工作。并且，在每一堂音乐教学中，电子琴、音响、录音机、打击乐器这些音乐器材都能得到良好的运用。在器材的维修、音乐教室的使用情况上仍存

11、在问题。(2)教师方面的调查1 .音乐教师的基本情况音乐教师的性别、教龄X小学有四位音乐教师，均为女性教师，目年龄均在35岁左右。从调查结果可以看出,该所小学的音乐教师中，男女教师比例严重失衡，以女性音乐教师占据主导地位。不仅是这一所小学，其他公办小学，女性教师的比例也远远超过男性音乐教师。在这四位音乐教师中，教龄在10年的有两位，教龄在20年以上的有两位。可以看出，X小学这四位音乐教师都拥有较长的教学经历。音乐教师的学历、职称在被调查的这四位音乐教师中，均拥有本科学历。其中，两人第一学历为本科学历，另外两人第一学历为专科学历,后进行函授升本。可见X小学音乐教师的学历水平较高，完全能够胜任音乐

12、教学这份工作。在职称的调查方面，有一位教师拥有副高级职称，另外三位为小学高级职称。并且四位音乐老师均为区内师范类院校毕业，专业分别为声乐、长笛、钢琴。从该所小学的职称情况来看，音乐教师的整体职称较高。可以看出，随着素质教育的不断发展，小学教育对于音乐教师的专业能力要求逐渐上升，大大提高了音乐教师的自身专业技能素养,激励教师不断提升自我来紧跟时代的步伐。(3)学生方面调查1学生学习音乐的兴趣度调查图2-1对学生喜爱音乐的情况调查从统计图2-1中可以看出:84%的学生是喜爱音乐的,非常喜欢音乐的学生占62%、比较喜欢音乐占22%o他们认为音乐可以使人快乐，并且表示喜欢学唱一些优美而欢快的歌曲。有1

13、1%的学生对音乐的喜欢程度较为一般，这部分学生主要认为，音乐对自己没什么帮助，生活中可有可无，没有太大的兴趣，但是也并不厌恶。另外5%的学生选择了不喜欢。其中，有的学生觉得自己唱歌不是很好，所以不喜欢音乐。还有些学生表示对音乐课程的教学内容难以听懂、不能理解，尤其是一些乐理知识，导致对音乐产生了厌恶的心理和不良情绪。2 .对学生音乐素质的调查学生音乐素质的高低主要由三方面因素决定:先天因素、学校教学、课外兴趣培养。本文主要通过对X小学学生的识读简谱能力、课外学习乐器或舞蹈，能够进行简单的音乐创作这三个方面对该校学生音乐素质进行调查研究。学生识谱情况的调查表2-2学生对简谱识谱的重要性类别重要一

14、般不重要占比79%13%8%“双减”政策颁布以来，小学音乐教材中所采用的依然是简谱教学，所以本次调查主要针对X小学学生对简谱识谱的重要性进行。从表22中可以看出，79%的小学生认为识谱是重要的。从整体来看，绝大多数学生认为识谱是重要的。学生对识谱重要与否的认识取决于学校。学校对于学生的音乐素质有着重要的影响，它也是培养学生音乐素质的重要场所之一。从调查结果来看，学校在识谱能力方面的教育还是不错的，能够使学生认识到识谱的重要性。简单来说，要想学会唱歌，首先要学会唱谱。一首完整的歌曲是建立在唱谱准确的基础上的。表2-3类别熟练识谱不能识谱不熟练识谱占比56%29%15%图2-3中的统计数据表示，5

15、6%的学生能熟练识谱，这个比例并不是很高；而不能识谱的学生占29%。15%的学生则不熟练识谱。不能识谱的学生所占比例较高，但熟练识谱的比例，远远低于笔者的想象。许多学生表示，识读简谱难度大且学习过程太过枯燥，从而出现了“不会唱”、“看不懂”的现象。但从X小学整体学生识谱能力情况来看，还是比较乐观的。85%的学生能够基本识读简谱，接下来的音乐教学重点就要放在另外15%的学生身上，努力提高学生识读简谱的能力，把学唱歌曲变成真正的“会唱”歌曲。学生课外兴趣活动情况的调查当今社会，提倡国民素质教育，人民生活水平也逐渐提高，越来越多的家长意识到培养学生一门兴趣爱好的重要性，主要包括：乐器、舞蹈、绘画等方面。表24类别有没有占比71%29%从表2-4中可以看出,大多数学生在校外都进行了某一种乐器或舞蹈的学习，占71%o课外兴趣的培养，对于小学生音乐素质的提高有着积极的作用。同时，对于学生在校音乐课的学习，也有着辅助的作用。小学生这个年龄阶层，正是爱表演、表现自我的阶段。无论会跳舞，还是会演奏都会激发学生的表现欲望，从而提升学生的上课热情。学生在校外进行某种兴趣爱好的培养，在学内有