健康教育教案（精选20篇）合集.docx

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1、健康教育教案健康教育教案1教学目标：1、喜欢刷牙，养成每一天早晚刷牙的好习惯。2、了解瞧齿的危害，明白刷牙能够保护牙齿，感知正确的刷牙方法。教学准备：课件牙齿的秘密、牙齿模型教学过程：一、我的牙齿认识踽齿的危害和预防1、（观看课件）东东的牙齿怎样了？（变黑、有小洞）2、（出示画面）它是谁？在牙齿上干什么？3、检查同伴的牙齿，看看有没有蛀牙（在交流中教师进行简单的统计）4、还看见了什么？（小结：原先东东的牙齿蛀掉了，我们把这颗牙齿叫做踽齿）。5、蛀牙好不好？会带来什么坏处？（请个别幼儿说说自己的感受）6、小结：一旦有了踽齿，吃东西的时候就会遇到许多麻烦，很难受。二、我会刷牙了解刷牙的作用和方法1

2、、刷牙的确是保护牙齿的好办法，那你们是怎样刷牙的？（幼儿个别经验再现）2、你是怎样保护牙齿，不蛀牙的呢？（请牙齿好的幼儿来介绍经验）3、正确的刷牙就应是怎样的呢？（出示牙具模型，介绍牙齿的构造和名称：上牙、下牙、咬合面）4、我们一起来做做看。（请幼儿跟着老师一起做刷牙操）5、利用牙具模型示范讲解刷牙的过程：上牙往下刷、下牙往上刷、咬合面来回刷、牙齿的里面也要刷。（教师每介绍一个动作都请幼J展仿做做看。）6、看看刷牙了之后会怎样？（观看课件第四部分）三、天天刷牙教学延伸，愿意每一天刷牙并记录1（出示刷牙记录表），记录表上的文字、图符分别表示什么意思。2、鼓励幼儿每一天早晚刷牙后进行记录。健康教育

3、教案2活动目标：1、欣赏故事，感受故事中所表达的爱并尝试用语言、行为等方法大胆表现。2、体验爱和被爱的快乐情感。3、懂得怎样用实际行动来关心父母、尊敬长辈。活动准备：1、故事快乐地家，爸爸妈妈写给孩子的信，制作的相册，说给孩子的话（录音），感恩的心（歌曲）课件。2、爱心卡。活动过程：一、出示课件，导入活动。（一）欣赏故事快乐的家。提问：1、小兔乐乐有一个快乐而温馨的家,听乐乐在说什么？怎么说的？他们的心情会怎样？2、乐乐说出了自己对爸爸妈妈的爱，那你们爱爸爸、妈妈吗？（二）小结：爱一个人的时候,一定要大声说出来,是怎样爱的？二、倾听书信，爸爸妈妈对小朋友的爱。（-）读爸爸妈妈的来信宝贝，你长大

4、了1你们听后有什么感受？2、用信可以传递我们的爱。（二）欣赏“爱的相册1、请每位幼儿说一句最想向爸爸、妈妈说的话。2、相册可以留下我们的爱。（三）听录音亲爱的孩子，我爱你总结：每个人都有爸爸妈妈，他们天天为我们忙碌着，的确很辛苦，我们也要好好的回报父母。三、你对爸爸妈妈的爱（-）欣赏课件并提问：1你看到的小朋友是怎样爱爸爸妈妈的？2、在日常生活中，你是怎样爱爸爸妈妈的.?（二）“悄悄话”爱心卡。我们爱爸爸妈妈的方式很多很多，为了表达对他们的爱，把我们的心愿说在爱心卡上，送给爸爸妈妈。()表演歌曲感恩的心，活动结束。活动延伸：1、把自己的爱心卡献给爸爸妈妈。2、在日常生活中，用各种方式表达对家人

5、的爱。孝敬父母，尊敬长辈是中华民族的传统美德，如今的孩子，大多数都是独生子女，都是在父母亲百般呵护，悉心照料下，无忧无虑的成长。今天的父母已经倾尽所有来爱孩子、照顾孩子。但孩子1门由于接受了太多的爰,渐渐的，连他们自己也把这一切视为理所当然,养成了对父母只知索取,不懂感恩的不健康心理。为了培养幼儿从小感恩父母的情感，我设计了本活动爸爸妈妈,我爱你。健康教育教案3教学目的：使学生了解洗头、洗澡好处多。为了自己的身体健康，从小养成勤洗头、洗澡的良好习惯。教学重点：从小养成勤洗头、洗澡的.良好习惯。教学难点：自己动手洗头、洗澡。教学用具：媒体、黑板教学内容及过程：一、介绍头发的作用1、介绍头发的作用

6、。头发有保护头皮不直接受外界刺激的作用,但头发上往往会黏附着很多污垢,刺激头皮，使人产生瘙痒感。2、皮肤的作用皮肤是人体的一道天然屏障，而人体每时每刻都在出汗因此，要经常洗澡，使皮肤处于一个清洁的环境中，以利于皮肤发挥正常功能。3、学生了解了洗头、洗澡有那么多的好处。就要从小养成勤洗头、洗澡的良好习惯。二、说说我自己请同学们分别说一下自己的洗头、洗澡的习惯，由老师和同学们来评说一下做得较好和做的不够的地方。健康教育教案4设计意图：幼儿园教育指导纲要中明确提出：幼儿园要与家长配合，根据幼儿需要建立科学的生活常规，培养幼儿良好的饮食,睡眠,盥洗，排泄等生活习惯和生活自理能力。因此，作为幼儿园教师我

7、们应当教会幼儿爱清洁，讲卫生，注意保持个人和生活场所的整洁和卫生。现实生活中，大多数幼儿对完整、正确的洗手方法的认识仍有缺失，也仍存在不明白为什么要洗手等一系列问题。为帮助幼儿养成良好的卫生习惯，我设计了此次活动，用幼儿感兴趣的方式方法教会幼儿正确的洗手步骤，养成勤洗手的好习惯,理解洗手的原因。以绘本故事的形式导入话题，吸引幼儿，引发幼儿主动思考，来加强幼儿对洗手的正确认知。活动目标：1、能学会用七步洗手法洗手;2、知道勤洗手、讲卫生；3、体验绘本和律动带来的乐趣；4、教育幼儿养成清洁卫生的好习惯；5、积极的参与活动，大胆的说出自己的想法。活动准备：物质准备：绘本根本就不脏嘛PPT课件，正确洗

8、手的流程图片，情景图;经验准备：在日常生活中，幼儿已有洗手的经验。活动过程：一、提问导入出示绘本封面、引发幼儿猜想。师：小朋友们好，今天我们又要一起学习新的本领了，你们高兴吗今天呀，还会有一个新朋友跟我们一起学习新本领，他是谁呢让我们一起认识一下她吧！【出示书的封面】，咦，这是谁啊，你们认识她吗那她在干什么呢我们来猜一猜她为什么一直看着自己的手啊，难道手上有东西么，她的手上有什么我们一起来听听这个小女孩是怎么说的。二、理解感知（一）第一段：师幼共读、感知与理解画面内容。师：教师提问幼儿为什么每天都要做些很无聊的事情呢她认为哪些事是无聊的事师：小女孩儿认为：只有手真的很脏时，我们才需要洗手，可是

9、这种情况是很少见的哦!师：我们看一看，她觉得什么时候是手脏的时候（我要玩泥巴的时候，手才真的很脏）师：可是手脏了，她又是怎么做的呢（可我在裙子上蹭蹭不就干净了吗）师：小脏手在衣服上蹭一蹭真的就干净了吗（这样做只能把衣服弄脏,而且小手也不会干净。师：在画面上我们看一看，小女孩儿还有没有其他的坏习惯你把手过到嘴里过吗（二）第二段师：每时每刻都要洗手,我真的很烦，因为我的手根本就不脏嘛!小女孩儿这样说“比如，我刚刚摸了只小兔子它白白的、软软的、怎么会脏呢玩水的时候摸摸小鱼，就不用洗手了啊!那小白兔白白的就能证明它不脏吗（看看活泼的小白兔可是在地上跑来跑去的啊）师：”比如，在吃饭前，妈妈叫我一定要洗手

10、，可是我一直用餐具吃饭啊！怎么会脏呢小女孩儿又发问了：只有吃豌豆的时候才需要用手抓，可是我压根就不吃豌豆。（三）第三段师：小女孩儿总是不爱洗手，妈妈告诉她：你手上其实有好多好多的细菌！她盯着手看来看去。小朋友们发现了吗细菌无处不在，成群结队的生长在你的手纹里、手缝中间还有手掌心里。师：接下来，会发生什么事呢师：宝宝生病了，妈妈是最着急的人，他一定会叫来医生叔叔!这意味着什么师:吃最苦的药汤,接受最痛苦的检查会在胃里面找到那些小细菌吗天啊，他真的在身体里生活着啊!打针、吃药、这些一点都不好玩，宝宝们，你们是要洗手还是要去医院呢三、练习巩固让幼儿知道勤洗手、讲卫生的重要,再次问幼儿知道如何正确洗手

11、吗并展示出正确洗手的方法（出示七步洗手法的图片），让幼儿学会怎样正确的洗手。附：七步洗手法第一步，五指并拢，掌心擦掌心；第二步，手指交错,掌心擦手背；第三步，手指交错，掌心擦掌心；第四步，两手互握，互擦指背；第五步，拇指在掌中旋转；第六步，指尖摩擦掌心；第七步，洗手腕、手臂揉搓手腕、手臂并用律动的方式学习巩固洗手方法，同时激发幼儿对洗手的兴趣。附：洗手童谣小猴爬大山手，导心，搓一搓，搓一搓，心手背，搓一搓，搓一搓，（左右手各搓一次）一只小猴来爬山，爬，爬，爬，爬，噗通，掉进了山谷里，跳呀跳，跳呀跳终于跳出山谷了。四、总结提升师：听了这个故事，做了这个小律动，你想对自己说什么呢小朋友都学会了正确

12、洗手，那我们在幼儿园里要做到勤洗手、正确的洗手，回到家里后也要保持这样的好习惯，做个讲卫生的好孩子。那老师现在想看看小朋友到底是不是真的掌握了今天我们要学的本领，知道什么时候要洗手了，我们一起来做个小游戏吧!（教师出示上完厕所，吃饭前，玩玩具后，摸过小动物后等等一系列图片），引导幼儿判断是不是要洗手，如果是就要做出相应的洗手动作加以巩固。五、延伸活动将绘本根本就不脏嘛放进图书区，引导幼儿走进图书区继续深入阅读，发现小女孩除了有不洗手的坏毛病以外还有什么不好的习惯。将洗手流程图放进生活区和盥洗室，引导儿童在生活区边观察边强化洗手的方法。教学反思：幼常喜欢听故事，一听老师说要讲故事，都静静地坐在椅

13、子上，眼神极渴慕地望着老师，都希望快一点听老师讲故事。在完整的欣赏了故事后，孩子们不由的发起了感慨，为此,教师让孩布门互相说说自己对故事的看法，给幼儿创设了自由表达的空间，幼儿都积极发言，用语言表达着自己内心的感受及自己的看法，随后结合挂图，分段欣赏故事,加深了幼儿对故事的理解。健康教育教案5一、活动目标1、初步了解食物在人体内的消化、吸收过程和消化系统各器官的功能2、初步知道要怎么保护它们二、活动准备教学挂图，字卡三、活动过程(一)、故事导入1教师讲述故事教师：”今天小诺老师给你们带来了一个故事，故事的名字叫食物旅行记，将故事之前，小诺老师有一个小要求，那就是请小朋友们安静地、认真地听，讲完

14、之后小诺老耐是有问题要问你们的啊J2、提问:(1)教师：”故事的名字是什么啊？”幼儿：食物旅行记。”(2)教师：”故事中都有谁啊？幼儿：面条先生、导游。”(3)教师：面条先生第一站去了哪里啊？“幼儿：口腔(4)教师：口面条先生第二站去了哪里啊？“幼儿：食道。”(5)教师：”面条先生第三站去了哪里啊？幼儿：胃。”(6)教师：面条先生第四站去了哪里啊？呦儿：“小肠。”(7)教师：面条先生第五站去了哪里啊？“幼儿：大肠。”(8)教师：”最后,面条先生变成了什么排出了人的体外？呦儿：”粪便。I1(二)、结合挂图，认识消化系统各器官的名称1教师：故事中的面条先生在人体中旅行了一次，你们想不想看看他去的地

15、方都是什么样子的?2、出示挂图,一部分一部分地出示，并出示字卡。3、提问：这里是哪里啊？分别是：口腔、食道、胃、小肠和大肠。4、教师总结：从口腔到大肠。（三）、结合故事内容，了解消化系统个器官的作用1教师：”为什么面条先生在口腔中变成了小碎块了呀？”口腔有什么作用啊？“幼儿：”因为牙齿把它嚼碎了。”咀嚼和吞咽,一个功能是把食物嚼碎,另一个功能上就是把食物咽下去。”2、教师：”那我们把食物从口腔咽下去之后，食物到了哪里了呀？食道的作用是什么啊？幼儿：食道，运输食物。”3、教师：”为什么面条先生在胃里会头很痛，还感觉动来动去的呀？为有什么作用啊？呦儿：因为他在胃里分泌胃液消化食物”食物进入胃里，胃就会分泌胃液，并且开始一动一动的，这样时在消化食物，所以面条先生才会头痛并且动来东去的。4、教师：细细的长长地小肠有什么作用呢？吸收了面条先生的什么呀？幼儿：”吸收营养，吸收了面条先生的营