活动3_《我的鞋带我会系》（教学设计）北师大版劳动一年级.docx

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1、我的鞋带我会系教案一、教学目标：知识与技能：1 .学生能够了解鞋带的基本结构和系鞋带的方法。2 .学生能够正确地系鞋带。过程与方法：1 .学生通过观察、模仿、实践和角色扮演等多种教学方法，培养动手能力、自理能力、观察力、耐心、合作意识和团队精神。2 .学生通过趣味性强的活动吸引注意力，提高学习兴趣和参与度。情感态度与价值观：1培养学生的自信心和独立性，让他们能够自主完成系鞋带的任务。3 .培养学生的合作意识和团队精神，鼓励他们互相帮助和支持。二、教学重难点：教学重点：学生能够理解鞋带系法的步骤并能够独立操作。教学难点：学生年龄小，注意力容易分散，需要设计趣味性强的活动来吸引他们的注意力。三、学

2、情分析：学生年龄为一年级，大多数学生对鞋带系法还不熟悉。他们的动手能力和自理能力有待培养，注意力不够集中。因此，在教学过程中需要采用多种教学方法，结合趣味性强的活动，吸引学生的注意力，提高学习兴趣和参与度。同时，要给予学生足够的时间和机会进行练习，逐步培养他们的技能和自信心。四、教学过程：第一环节：导入新课教师准备一双鞋子，并向学生展示鞋带的结构。然后提问学生：“你们知道鞋带是怎么系的吗？”鼓励学生回答问题，可以引导他们描述鞋带的外观和结构。例如，学生可能会说鞋带是长条形的，有两根,需要穿过鞋眼并拉紧。第二环节：示范与解释教师选择一种鞋带结构，比如平结，进行示范。示范时，教师将鞋子放在桌子上，

3、面向学生，然后依次进行以下步骤的解释和演示：1 .过手法：将左鞋带过右鞋带上方，形成一个交叉。教师可以用手势或者实际操作来示范这个步骤。2 .穿孔法：将右鞋带从交叉处穿过，形成一个小圈。教师可以用手势或者实际操作来示范这个步骤。3 .拉紧法：拉紧右鞋带和左鞋带，使鞋带紧密贴合鞋子。教师可以用手势或者实际操作来示范这个步骤。4 .结实法：将右鞋带穿过小圈，拉紧形成一个结。教师可以用手势或者实际操作来示范这个步骤。在示范的过程中，教师强调每个步骤的重要性和正确的操作方法。同时，鼓励学生观察和记忆每个步骤。第三环节：学生练习将学生分成小组，每组两人一组进行练习。每个小组拿到一双鞋子和鞋带。让学生按照

4、教师的示范和解释，互相帮助，练习系鞋带。在练习过程中，教师巡视指导，纠正学生的错误操作，并鼓励他们互相交流和合作。为了增加趣味性，设计以下小活动：1快速比赛：将学生分成两个队伍，每队选择一名代表。教师给代表学生一只鞋子和鞋带，然后宣布开始比赛。代表学生要尽快地系好鞋带，然后站起来示范给其他队员看。第一个完成的队伍获胜。2.角色扮演：让学生分成小组，每个小组选择一名学生扮演教师的角色，其他学生扮演学生的角色。教师模拟示范系鞋带的过程，学生们模仿教师的动作和语言，进行角色扮演。这样可以帮助学生更好地理解和记忆系鞋带的步骤。第四环节：活动总结教师与学生一起回顾整个教学过程，强调正确的鞋带系法步骤，并

5、鼓励学生分享他们的学习体会和感受。教师可以提问学生一些问题来检查他们对于鞋带系法的理解,例如你们觉得鞋带系法有什么好处？”或者“你们在练习过程中遇到了什么困难？是如何解决的？”最后，鼓励学生互相表扬和鼓励。第五环节：作业布置教师可以布置一些作业来巩固学生对鞋带系法的理解和技能。例如，要求学生在家里找到一双鞋子，然后自己尝试系鞋带，并在下节课时展示给同学们看。五、板书设计：鞋带系法步骤1 .过手法2 .穿孔法3 .拉紧法4 .结实法六、教学反思：通过本节课的教学，学生通过观察、模仿、实践和角色扮演等多种教学方法，掌握了鞋带系法的步骤，并能够独立操作。通过趣味性强的活动，吸引了学生的注意力，提高了他们的学习兴趣和参与度。学生在小组合作中互相帮助和支持，培养了合作意识和团队精神。在教学过程中，我及时纠正学生的错误操作，并鼓励他们不断尝试和实践。通过角色扮演，学生深入理解了鞋带系法，并能够向其他同学解释和示范。总体而言，本节课的教学效果良好，学生的学习成果得到了.