难忘小学生活作文教案.docx

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1、“难忘的小学生活”作文教学设计教学目标：1、学会从头脑中提取己有的生活积累，回顾个人和集体的成长经历，进行倾诉表达。懂得成长需要自己的努力，也离不开学校的关怀、老师的教导和同学的帮助。2、围绕“难忘的小学生活”，能够在文章中突出“难忘”二字。能够通过文章内容表达对老师、同学和母校依依不舍的真情实感，并立下美好的志向。3、激发学生对生活的热爱，培养说真话，吐真情的良好文风和自己修改习作的能力。教学过程：一、创设情景，激发兴趣。1、课前准备，播放送别一曲欣赏。师：同学们，刚才这首曲子叫什么？送别它表达的是一种怎样的感情？（板书：留恋）再过一个月，你们就要告别亲爱的母校，离别谆谆教导的老师，离开朝夕

2、相处亲密的伙伴，想到这些，你们会产生一种怎样的情感呢？2、（课件播放DV音像片）师：回忆六年的小学生活，这期间有过多少朝朝暮暮、风风雨雨。你们从幼小的孩童，成长为合格的小学毕业生，成为了满怀壮志的少年。回首往事，师生之间、同学之间结下了多么深厚的友谊呀。你们看，录像里展现了如下场景：（1）队旗下庄严的宣誓；（2）领奖台上激动的泪花；（3）课堂中愉快的学习；（4）课间时热情的帮助；（5）活动中欢乐的笑脸；（6）操场上活泼的身影；（7）办公室里循循的教诲。一幕幕往事涌上心头，一张张笑脸出现在眼前，这情景多么令人难忘呀！（板书习作题目：难忘的小学生活）3、出示作文题：不久，我们就要告别美丽的校园，告

3、别朝夕相处的老师、同学，带着依依不舍的深情，跨入新的学校，开始新的生活。临近毕业之际，让我们围绕“难忘的小学生活”这个主题，提起笔来，写写难忘的老师或同学，难忘的校园，难忘的一件事，难忘的一节课或者是难忘的一次活动。二、指导审题，拓展思路。1、读了这个作文题，你觉得我们可以写哪些内容？（这个作文题选材范围相当宽，既可以写人，也可以写事；既可以写景，也可以写活动。但无论写什么，都要与自己的小学生活密切相关。）围绕这个要求，你准备选取怎样的材料？（学生从记忆仓库筛选材料。）2、如果写人，你觉得你小学生活中哪些人最让你难忘？（引导学生说具体,如姓名是什么？他的哪些性格、习惯或品质让你难忘？你能不能说

4、一两件典型的事例？）3、如果写事，你有哪些难忘的事？（注意引导学生选择有积极意义的事。）4、如果不写人与事，你打算写什么？师根据学生回答，整理板书：难忘的人：/老师谆谆教导亲切关怀同学互帮互助亲密无间难忘的小学生活难忘的事：/一节课、一次活动、一次实验一场误会、一个笑话、一个经历难忘的景：校园风景（春、夏、秋、冬）三、快速构思，起草成文。1、构想内容，口头叙述。师：刚才我们找到了自己写作的题材，接下来，我们同桌之间相互交流，说说自己要写的内容，把它说清楚、说具体。听的同学要认真倾听，并帮助同桌提出合理的建议，可以帮助对方把中心提练得更高远，可以帮助对方把思路理得更清楚，可以帮助对方把事情说得更

5、完整，重点更突出现在开始交流。学生交流后，师指名集体交流，老师相机点拨。同时要注意把这种指导拓展开来，做到对全体有益。2、谋篇布局，下笔成文。师：你准备怎样安排自己选取的材料？哪些方面重点阐述？用怎样的方式来表达？想一想，拿起手中的笔尽情的表达自己的真情吧！(学生写文，一气呵成。师巡视个别指导。)四、自我修改，互相评议。1、学生完成初稿后，首先自己轻声读几遍，对习作的词句进行删、增、改、调等，使文章做到文通句顺。2、教师指导点评。(D教师把在巡视中发现的典型性问题，通过一两篇习作的点评，加以指导。(2)请一位写得较好的同学朗读习作，其他同学进行点评，引导学生明确优秀习作是怎样通过细致描述，表达真情实感的。3、学生在四人小组中，互相评议，取长补短。五、加工润色，展评欣赏。1、互评后，学生拿出自己的作文再修改，针对重点部分加工润色。2、修改习作后，请写得好的同学朗读其习作，供大家欣赏借鉴。教师总结：同学们，听了刚才这些同学的作文，老师非常感动，我相信，大家的习作也像他们一样饱含着真情。但天下没有不散的宴席，让我们在深深怀念昨天的同时，珍惜美好的今天，奔向灿烂的明天吧！