（20篇）2023年度学习贯彻第二批主题学习教育的研讨交流发言材.docx

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1、（20篇）2023年度学习贯彻第二批主题学习教育的研讨交流发言材第1篇，共20篇在深入学习贯彻2023年第二阶段“学思想、强党性、重实践、建新功主题学习教育研讨交流发言材检视整改要“去伪存真”近日，习近平总书记在四川考察时，对做好评估工作、确保主题教育取得实效提出明确要求、作出具体部署，提到“检验检视整改成效，要看问题症结是否找准、整改整治是否到位“。党员干部要以此为根本遵循，坚持“去伪存真”，实事求是、切中要害，抓好找问题、查原因、促整改全链条管理，真正把问题挖出来、原因找出来、措施列出来，从而实现效果好起来。找问题要真材实料。实事求是是党的思想路线的核心，也是检视问题的根本原则。天下无尽善

2、尽美之事，世上无十全十美之人。找问题不是自曝家丑，而是自我革命、自我提升。问题从哪里来？要坚持上下联动、虚实结合，找准找实自身问题。从对标对表中来。对照党的二十大精神，对照学习贯彻习近平新时代中国特色社会主义思想主题教育部署，对照本系统本行业上级要求，看一看贯彻落实如何，还有哪些差距。从工作实际中来。聚焦本职工作，看一看精神状态怎么样，实际成效怎么样，推进过程中还有哪些难点堵点，把问题摆到台面上。从广泛调研中来。当局者迷旁观者清。要坚持“从群众中来，到群众中去”理念，用好谈心谈话、基层调研等方法,倾听领导同事、人民群众、服务对象意见，虚心接受大家监督。查原因要真刀真枪。工作中，有的干部“问题年

3、年有，年年都相似”，对问题“一找了之”，仅仅为了民主生活会、组织生活会上“过关”，对于找出的问题，没有给予足够重视，没有深入查摆原因谋求整改，导致问题“涛声依旧”。只有找深找准原因，才能为解决问题提供方向。多找思想根源原因。问题只是表面现象，是思想认识层面的外在表现，要主动从思想根源上找原因，是对上级部署不重视还是思想认识有偏差，都要有客观认识。多找个人内在原因。坚持“刀刃向内”，少用面上问题、工作问题代替，多找个人自身原因，以“破釜沉舟”的坚韧刮骨疗毒。多找问题深层原因。冰冻三尺非一日之寒。一些长期问题、堵点问题，往往不是一时一刻造成的，也不是一朝一夕能解决的，要调整探照灯焦距，往深里照，往

4、痛处找，直到挖到根源、找到根本为止。促整改要真心实意。找是基础，查是关键，改是目的。要把整改落实贯穿检视问题全过程，真诚想改，真心能改，真正改好。坚持问题导向。要对照查摆出的问题清单，坚持“缺什么改什么、什么不好改什么”，区分不同问题逐一“对症下药”，推动有效解决。坚持目标导向。要制定切实可行的整改方案，明确整改措施、时间节点、查验标准，发扬“不到长城非好汉”精神，一鼓作气势如虎，不达目的不罢休，直到改到位、改彻底为止。坚持结果导向。改没改、改得好不好，工作成效最能体现，人民群众最有发言权。要定期进行阶段性评估，看思想提升高不高、作风建设硬不硬、工作成效好不好，对老问题坚决遏制，对新问题立即解

5、决，防止问题死灰复燃。要主动让人民群众、服务对象做“裁判”，虚心听取意见建议，有则改之无则加勉，把问题清单变成成长指数。第2篇2023年在专题学习主题教育专题学习读书班学习研讨发言材料同志们：此次主题教育的一个鲜明特色，就是把大兴调查研究作为主要内容贯穿全过程。我们要深入贯彻落实习近平总书记关于调查研究的重要论述，把调查研究作为发现问题、解决问题、推动工作的“先手棋”，把主题教育的重要要求落实到工作中、体现到具体行动上。按照省委的统一部署，通过领题调研，进一步深化问题研究，聚焦高质量发展等重大问题，把情况摸清、把问题找准，深入分析研究，切实形成解决问题、促进工作的思路办法和举措，确保每个问题都

6、有务实管用的破解之策。今天，我们重点就基层社会治理方面进行了实地走访调研，看到了X取得的一些成效，也发现了一些实际问题，这些都是今后推动工作更好开展的重要依据。同时，也希望各位委员加强调研、摸清问题，从不同角度提出意见建议，以高质量建言资政助推基层社会治理，助力高品质城市建设，让人民群众在城市生活中更方便、更舒心、更美好。下面，结合今天的走访调研情况，结合更好发挥政协作用，推动抓好基层治理工作，简要谈三点意见。第一，提升基层治理效能，要把发现问题、研究问题、解决问题贯穿始终，不断推进主题教育走深走实。我们要以开展主题教育为契机，坚持不懈用习近平新时代中国特色社会主义思想凝心铸魂，学深悟透习近平

7、总书记关于调查研究的重要论述，坚持学思用贯通、知信行统一，切实用好调查研究这个我们党的传家宝，不断提高调查研究能力、科学决策能力、改革攻坚能力、群众工作能力、抓落实能力，不断夯实改革发展稳定各项工作的基本功。聚焦中心工作，结合实际、深入调研，稳中求进、守正创新，切实把调研成果转化为破解难题、改进工作的实际举措。要持续深入调研，围绕X委确定的调研课题，抓住各自分管领域急需结局的实际问题，既要“身”到基层、更要“心”入基层，了解真实情况，研究突出问题，力戒形式主义、浅尝辄止，切忌作秀式、盆景式、蜻蜓点水式调研。要坚持问题导向，多到困难多、群众意见集中、工作打不开局面的地方去，一竿子插到底，现场看、

8、当面听、深入问，真正把问题找准、把情况摸透、把对策提实。要提高调研实效，在调研基础上深入研究，不断提出解决问题的思路办法、拿出破解难题的硬招实招，既要立行立改、马上就办，也要紧盯不放、一抓到底，一环扣一环地解决影响基层治理的深层次矛盾和问题。要站稳群众立场，时刻把群众安危冷暖放在心上，自觉问计于民、问需于民，尽心竭力为群众办实事、解难题、做好事，不断增强人民群众获得感幸福感安全感。第二，提升基层治理效能，要把征询意见、解决分歧、形成共识贯穿始终，充分发挥政协协商机构的独特优势。基层是国家治理的末端，也是服务群众的最前沿。人民政协集协商、监督、参与、合作于一体,具有凝心聚力的团结优势、人才荟萃的

9、智力优势、协调关系的功能优势、联系广泛的界别优势，在推进政协协商同基层协商衔接、参与基层治理方面有着天然优势，能为基层提供高质量的协商资源，并助推基层协商制度化规范化。要聚焦群众关心的热点难点问题，倾听群众呼声，反映群众愿望，特别是面对群众急难愁盼问题，不是一蹴而就，而是要尊重群众的首创精神，因地制宜探索和完善协商民主形式，让基层党委政府认可，让群众满意；要通过发挥会协商、善议政的引领作用，推动政协协商与基层协商有效衔接，为政协委员下沉基层、联系群众、参与基层社会治理搭建新载体，为群众有序政治参与、表达利益诉求拓展新渠道，更好协助党委、政府增进人民福祉。要把协商作为主要工作，善于搭建协商平台，

10、规范协商程序，营造协商氛围。大力培育基层群众的民主意识，调动基层群众广泛参与民主协商的积极性、主动性、创造性，使民心浸润和合之美，自觉用协商的办法来解决分歧、形成共识，让有事多商量、遇事多商量、做事多商量在基层形成文化自觉。第三，提升基层治理效能，要把聚焦大局、建言资政、助力发展贯穿始终，不断推动提案工作高质量发展。高度重视，牢固树立大局意识，以高度的责任感和使命感，高质量推动课题调研工作。聚焦全市工作大局、重要任务、发展难题，找准调研切入点，精选调研课题，扎实做好调研方案制定、过程组织实施等各环节工作；突出问题导向和目标导向，深入实际、深入基层、深入群众调查了解，综合运用座谈走访、问卷调查、

11、抽样调查等方式，扎实做好对策性、前瞻性、跟踪性、监督性等调研，努力提高调查研究工作的科学性、针对性、实效性。要进一步提升工作水平，深入开展调查研究，积极反映社情民意，提出多视角、有价值、可操作的意见建议。要到人民群众中去，到基层一线中去，发现信息、捕捉信息、追踪信息,完整准确地筛选信息、反映信息、表达信息；要从宏观上看问题，深入一线调研问题，贴近群众倾听问题，选好角度反映问题，研究分析提出应对措施建议。畅通反映社情民意信息的渠道，发挥好反映社情民意信息的重要作用,要积极主动发声让党委政府能够畅通地听民声、察民意，为促进党委政府科学决策、民主决策提供政协力量。加强部门联动，整合各方资源，加大职能

12、部门沟通协调，切实做好课题调研工作，努力为X发展谏真言、献良策、作贡献。调查研究是我们党的传家宝，是主题教育的重要内容。X委组织开展领带调研，就是要X委班子成员带头，通过深入一线调查研究，真正把情况摸清、把问题找准、把对策提实，不断提出解决问题的新思路新办法。我们要结合主题教育深入基层一线开展调查研究，以服务群众为出发点、群众受益为落脚点，聚焦基层治理提质增效，摸实情、解难题，着力提高基层治理水平。持续探索新模式新机制，统筹各方资源力量，细化功能服务内容，努力形成一批可复制、可推广的经验做法，为建设X汇聚政协智慧和力量。第3篇2023年度某单位中心组在关于开展学习第二阶段主题专题教育专题学习发

13、言材料主题教育评估要“言”之有“度”近期，在四川考察时强调，第一批主题教育只剩下一个多月时间，各级党组织要落实党中央部署，善始善终、慎终如始，务求实效。要对主题教育的实效进行科学、客观评估。“学得深不深、研得实不实、干得好不好”都是评估主题教育开展成效的重要标准，广大党员干部要立足自身学习和工作，以高标准、高站位开展客观、科学的评估，确保从第一批主题教育中总结得失、提炼经验、整改提升，为第二批主题教育打开“新局面”。言对党忠诚真不真，评理论学习高度。主题教育评估要把理论学习的“深度”放在第一位，广大党员干部要对照著作选读习近平新时代中国特色社会主义思想专题摘编等8种指定教材，做到读原著、学原文

14、、悟原理，坚持用习近平新时代中国特色社会主义思想凝心铸魂，不断增强“四个意识”、坚定“四个自信”、做到“两个维护”，涵养对党忠诚的党性修养。然而，少数干部在日常生活和工作中，机械式的把理论学习作为工作任务，简单的“记张纸”“签个到”“拍张照”，以为留痕了就可以说自己学了、做了、改了，却忽视了学习的持续性和交流性，陷入“闭门造车，“坐而论道，的困境，对能力的提升也是事倍功半。因此，评估理论学习的深度，既要从学习记录、擂台比武、交流研讨中看扎实程度“深不深”，也要从实际工作、能力提升、为民服务中看转化程度“高不高”，只有敢于直“言”对党忠诚，才能把理论学习的“高度”评出来，筑牢党员干部的信仰之基和

15、为民之心。言”群众问题全不全，评调查研究温度。“知屋漏者在宇下，知政失者在草野”，在全党大兴调查研究之风的背景下，要求广大党员干部深入基层一线、田间地头，与群众面对面、心贴心沟通交流，把群众的想法、问题和建议原原本本、一字一句地传递上来，为主题教育拉满“研”值。随着与群众见面机会多了，交流互动频次多了，调研报告的数量也呈现“直线式”增长，但能否从大量的调查研究中提炼“全”群众的真实想法和棘手问题，是评估调查研究“实不实”的重点。因此，广大党员干部要从群众问题反馈情况入手，评调查研究的态度“好不好”，确保广大党员干部以“小学生”的姿态，端正态度、躬身而入，拜群众为师，切实听取“土专家”“田秀才”

16、的经验方法；评调查研究的内容“全不全”，是否围绕群众最关切、反映最强烈的“急难愁盼”问题深究细查，确保为民排忧解难，真正把群众的“笑脸”作为评估的标准，提升调查研究的“温度”。言检验整改实不实，评工作落实深度。“知行相资以为用”，主题教育评估不能止步于理论学习和调查研究，还要看党员干部是否在以知促行、以行促知、知行合一中不断检验整改、优化自身，能否在推动工作中出实招、见实效。工作落实的“深度”要看检验整改“严不严”“实不实”，开展工作是否按照“老谱子”，存在“点到为止”“得过且过”的心态，造成工作既没有优化提升，甚至造成群众不满，严重危害工作的公信力。对此，广大党员干部要从工作入手看自身的能力素养、工作方法是否显著提升，能否在干事创业中始终坚定信仰、坚守初心，既落实好上级工作部署，与中央的大政方针保持同频同振，又要查看工作状态是否整改提升，确保用饱满的热情、奋斗的姿态将工作落实抓到实处、推入深处；要从群众“心心念念”