《一匹出色的马》教学设计.docx

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1、一匹出色的马教学设计【教材分析】一匹出色的马是部编版二年级下册第二单元的一篇精读课。本单元以，关爱为主题，力图引导学生做生活的有心人，留心观察周围的人、事、景、物，在生活中体会到关爱，也能学会关爱他人。本课课文描写妹妹在回家途中，求父母抱，却得到了一匹出色的马，快乐回家的故事。本课以图文并茂的形式表现爸爸对妹妹的关爱，在教学中采用多种形式朗读的方式，引导学生理解课文中家人的关爱。【学情分析】虽然经过一年多的学习，课堂常规、课堂纪律已经形成，但是由于二年级学生的特点，要保持长时间的注意及学习是困难的，因此仍有必要将学习过程融入一定的激励、激趣活动中，例如比比哪个小组回答对的问题多。在教学中借助汉

2、语拼音、课文插图和生活经验等方法，鼓励学生通过合作探究的学习方式，寓学于玩中，以唤起注意，维持学习兴趣。【设计理念】本设计充分利用儿童活泼好动的天性，创设一种自由、平等、和谐的氛围，在师生的对话、活动、交流中进入真情交融的境界。从孩子们喜闻乐见的几种辅助性教学方法入手，把童真童趣融入课堂，转变学习方式，使语文教学富有诱惑力，促使学生好学、乐学、会学。【教学方法】根据低年级学生善良、宜动真情被感染的心理特点，我从学生实际出发，采用情景教学模式进行教学，运用多媒体进行教学，创设情景，采用练习识字、多种形式读，模拟情景等方法，让孩子们在乐中读，使学生入情、入境，会表达，给学生提供展开想象的空间。教学

3、难点采用：渗透法小组合作法，启发、点播、鼓励、保护孩子们的积极性、主动性、创意性，培养学生合作、探究的学习方式。【学习目标】1、正确、流利地朗读课文。2、会写波、纹、景、舍等9个生字。3、多种形式朗读课文对话，理解妹妹的变化，体会家人的关爱，感恩家人。【学习重难点】1、通过小组合作学习的方式记生字。2、理解课文的大致结构。【教学准备】教师准备与本文相关的课件【课时安排】2课时第一课时教学点：采用小组合作的方法记生字。教学过程：一、谜语导入，激发兴趣1、出示柳条的图片，引导学生观察，说一说柳条像什么？（学生自由回答）2、同学们说像头发、像细线，可一匹出色的马文中，爸爸却说柳条像一匹马，而且是出色

4、的马，他为什么这么说?3、今天我们来学习这篇课文，看看在课文里，我们一家人发生了什么事，为什么爸爸说柳条像马？【设计意图】用设置悬念激发学生学习兴趣，导入课文。二、正字通句，生字学习1、想了解爸爸为什么说柳条像马，首先要读通课文。接下来请同学们自由朗读课文。2、老师听见有同学反映，说课文中有几个不认识的字。所以，要学习一篇文章首先要解决生字问题。接下来我们一起来认一下这几个生字。（出示要认的字和拼音）（出示要认的字去拼音）老师把拼音帽子去掉，同学们还能不能把它们读准确。（学生齐读）3、我接下来我们一起看屏幕拼读一下本课的生字。（课件出示生字词和拼音）请同学们小组开火车拼读。请其他同学认真听，如

5、果站起来拼读生字的同学读对了，就请全班同学跟读，如果他读错了，我们一起帮他纠正。4、（出示生字词，去掉拼音）同学们刚刚读了一遍生字，老师现在考考大家，如果把这些生字的拼音都去掉，看看同学们还认不认识它们。请男生女生轮流读生字，男生读一个，女生读一个。看来同学们记忆力都很不错。5、学生分小组上台汇报，展示生字思维导图。6、（出示我认为字最难写。）请同学们小组讨论并回答课件上的问题。7、（出示易错的生字：景、舍）老师认为，这两个字最难写，现在老师在田字格里写一遍,同学们举起你的右手书空。（板书景、舍）请同学们拿出田字格纸，把这两个字写一下，老师选2个同学写的字到讲台上投影，我们一起帮他找错。【设计

6、意图】拼、读、练多种方式帮助学生记忆生字。三、走进课文，研读赏析1、请同学们默读课文，小组讨论，找出文中描写柳条像一匹出色的马的段落，画上横线，并在小组内进行互相朗读。2、老师请一个小组来汇报，由这个小组派代表来大声朗读相关句子。3、是的，描写柳条像一匹出色的马是在第六自然段。那为什么爸爸这么说呢？让我们一起来寻找其中的前因后果。4、出示图片，一家人散步回家，请同学们用语言描述一下画面。自由举手回答，是的，景色优美，家人和睦，一派和谐的景象。5、可是这时候，年龄最小的妹妹对妈妈说了一句话，这句话暂时打破了这景象，（出示第四自然段），请同学们齐读。6、没错，妹妹让妹妹抱着她走，妈妈是怎么回答的？

7、（出示第五自然段）在这两个段落里，妹妹对着妈妈撒娇，她的心情是怎样的？是不开心的，我们画一画。学生描述，教师在纸上画出表情。妹妹有这个表情，那她的语气应该是？（出示填空：妹妹的语气）请同学们学着这个表情，读一读第四自然段。7、妈妈的回答呢？（出示填空：妈妈的语气）是的，妈妈是温柔而坚定的。我们一起试着读一读。接下来我们分角色朗读第四、五自然段，请男生扮演妹妹，女生扮演妈妈，老师来读旁白。8、妈妈不肯抱妹妹，妹妹就去求爸爸，那爸爸是怎么做的？请同学们齐读第六自然段。爸爸的语气应该是？（出示填空：爸爸的语气）我们一起齐读爸爸的话。9、爸爸拿起柳条，说这是一匹出色的马，他为什么这么说呢？说柳条像马是

8、因为？是的，同学们找到了柳条长的特点。那为什么说它是出色的马，我们接下去找答案。10、（出示第七自然段），妹妹得到了这匹出色的马，她怎么做呢？她骑着马回家了。同学们，刚刚妹妹求爸爸妈妈抱，说明妹妹累了，那现在她为什么跑回家了呢?（学生自由举手回答）是的，因为妹妹得到了马，高兴极了，（出示红圈圈住高兴）,就忘记了劳累，蹦蹦跳跳回家了。11、这时候，妹妹的表情还是愁眉不展的吗？没错，她已经眉开眼笑了，让我们一起画画妹妹的表情（黑板上画，学生描述，教师画）12、让我们学着妹妹现在眉开眼笑的表情，带着高兴的语气，一起读读第七自然段。13、那现在同学们能找到答案了为什么说这匹马的出色的?因为它能让妹妹快

9、乐地回家。这也是爸爸给妹妹的（板书：关心）14、爸爸说柳条像一匹马，那下面这些像什么呢？请同学们拿出学习单，填一填并和小组成员们讨论一下。（出示课件：小练习）15、小组回答，出示答案。16、那同学们，你们回想一下，生活中家人们对我们的关爱有哪些呢？小组讨论并回答。17、本节课最大的你收获是什么？【设计意图】通过多次朗读，体会作者的感情。四、拓展延伸你能说说自己有给过身边人关爱吗，说一说。【设计意图】通过回忆自己给予他人的关爱，鼓励学生多关注身边人。五、作业布置1、说一说你和家人们散步时发生了哪些趣事。2、收集赞美家人的爱的句子。【设计意图】丰富学生的积累，提高学生的语言表达能力。7、一匹出色的马改变：关爱4