《圆明园的毁灭》教学反思.docx

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1、圆明园的毁灭教学反思本单元以“爱国情怀”为主题，编排了精读课文古诗三首少年中国说（节选圆明园的毁灭和略读课文小岛。四篇课文所涉及的年代、人物、事件各异，贯穿其中的是中国人代代相传的爱国情怀，表现了中国人天下兴亡，匹夫有责的责任感和使命感。圆明园的毁灭一课描述了圆明园昔日的辉煌和它惨遭侵略者肆意践踏而毁灭的景象，抒发了对祖国灿烂文化的无限热爱，对侵略者野蛮行径的无比愤慨，激发人们不忘国耻，增强振兴中华的责任感和使命感。五年级学生具备一定的阅读理解能力，对于课文的内容和作者所要表达的感情，学生都能体会到。作者用三个自然段介绍圆明园昔日的辉煌，语言凝练，概括性强，如果没有教师的引导，学生只是有大体的

2、印象，不能深入了解。在教学这一课时，我引导学生运用想象与补充资料的方法，引导学生走进圆明园，学生充分体会了圆明园昔日的辉煌，取得了较好的教学效果。圆明园昔日的辉煌课文从布局、建筑与文物三个方面进行介绍。在教学第二自然段时，我让学生抓住“众星拱月”这个词语，并运用图片让学生直观地感受到圆明园布局的壮观。课文的第三自然段作者用172个字概括的介绍了圆明园风格各异的建筑。教学这个自然段时，我在学生熟读课文的基础上，引导学生展开丰富的想象，走进昔日的圆明园。让学生运用由这个词或是这句话，我仿佛看到了的句式,展开丰富的想象。一开始，学生的思维有点卡壳，不知从何说起。我耐心地等待着。过了一会儿，有同学举手

3、。由热闹的买卖街这个词语我仿佛看到了，在一条大街上，卖东西的人非常多，吆喝声、叫卖声、说话声，融合在一起，人们来来往往，穿梭于大街上，好不热闹！我让同学们送给他热烈的掌声，一石激起千层浪，举手的同学多了起来。“由山乡村野这个词语，我仿佛看到农民在地里耕种，妇女在小溪边洗衣服，孩子在田间来回的奔跑。”“由金碧辉煌的殿堂这个词，我仿佛看到在寂静的夜里，宫殿里到处装饰的富丽堂皇,闪闪发光J学生的思维被打开了，他们仿佛穿越到昔日的圆明园中，纷纷说出了自己的想象。接着，我让学生观看有关圆明园昔日建筑的名称与图片，学生瞪大了眼睛。在学生情感激荡时，紧接着学习第四自然段圆明园中的历史文物。在学生介绍搜集的资料与图片展示中，他们不断地惊呼，原来圆明园中的历史文物有这么多，真可谓不可计数；价值这么高，以至于不可估量。是的，学生情感达到了高潮，他们兴奋地交谈起来。此时，我播放大火的视频，用缓慢的语气读出第五自然段，让学生抓住关键词语说一说他们的体会。野蛮、无耻、贪婪愤怒、痛心、惋惜这些词语学生带着感情一个一个的说出来，此时对学生情感的激发可谓恰到好处。接着让学生想一想课文的题目是圆明园的毁灭，课文为什么花那么多的笔墨来介绍圆明园昔日的辉煌，答案在预料之中。学生在集体朗诵勿忘国耻，振兴中华中介绍本课，意犹未尽。