《展示设计》教学大纲.docx

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1、展示设计教学大纲第一部分前言一、课程性质展示设计是高校艺术设计专业一门必修的专业设计课程，具有很强的应用性和综合性，对于培养学生的设计能力和设计技巧等专业素质有着重要作用。展示设计是设计专业的学生从三大构成的基础训练过度到专业设计的一个跳板，有利于是学生把三大构成的抽象知识运用到具体的设计中，从而更好地理解造型、空间、色彩、材质等设计要素，对于环境艺术设计的其他课程，可以起到触类旁通的作用。二、课程的基本要求展示设计的基本目的是培养学生展示设计方案的综合设计能力。展示设计是室内设计中一门重要的课程,虽然单个的展示空间都较小，但他却具备了形、色、声、光、材质等室内设计的完整要素，这对于学生由专业

2、基础课过渡到专业设计课是一个极好的突破口，为以后做更大空间、更过功能的展示设计打下良好基础。本课程的基本要求就是通过展示的概述以及展示展示设计中空间、色彩、道具、陈列、照明的讲解和案例分析、作业练习等，使学生能将构成中行驶美得法则运用到设计中去，着重培养学生的空间意识创新思维和对材料、照明、陈列等展示设计元素的综合应用并掌握一定的施工流程和材料特性。展示设计课程的基本要求如下：1系统掌握展示设计的专业基础理论知识，并能够运用这些专业基础理论知识来分析具体案例的设计。2、在掌握专业理论基础知识的基础上，学习专业技术知识，并能够综合运用两部分的基础知识对具体展示空间进行设计,并能很好的表现。三、课

3、程设计思路我们选择的教材是由西南师范大学出版的展示设计教材这本教材在展示设计的基础理论知识的教学中起到一个引导和理论知识的梳理的作用，使学生按照章节对展示空间的理论知识有一个上匕较系统的脉络。在专业技术知识方面,上匕较注重学生理论和实践的联系,将展示设计的专业技术知识通过课堂讲授的形式让学生有一个系统的认识，然后采用模型制作的教学手段，让学生亲身感受并实践到专业技术知识的实施过程的场景与知识。这样的学习过程对学生是最有力的。在实践教学环节，也就是教学内容中办公空间方案设计模块的教学，此模块的教学采用多种灵活的教学方法：快题练习法、案例分析法、综合评价法、项目教学法、小组讨论发等多种教学方法在整

4、个教学中综合运用目的在于培养学生的综合设计能力，对良好设计的把握。本课程具有很强的实践性。在具体的教学过程中，要注意教与学的方法：1教师要充分引导学生运用多种媒体资源进行学习。2、教学中要注意基本教材和实际运用能力的结合，能够解决实际中的一些问题。3、学生之间应组织学习小组对进行交流讨论,以增强感性认识,加深对本课程的理解，培养运用所学知识分析问题、解决问题的能力。自己注意经典案例的剖析，增强理解能力4、授课教师可以组织学生去参观具体现实生活中的一些设计项目，学生通过亲身感受会更好的理解展示空间设计时什么是最重要的，什么是需要你协调的，怎样协调，怎样的设计是最好的设计。第二部分课程目标一、知识

5、目标使学生了解展示设计的基础理论的一般知识,展示设计的基本目的是培养学生针对展示空间的设计能力，将脑海中设想的设计方案和具体展示空间的设计实际相结合设计出具体的设计方案。最终的知识目标是让学生的知识能为实践设计服务。二、能力目标1系统掌握展示空间设计的各种基础知识，并能够运用这些基础知识进行具体方案的设计。2、通过教学使学生达到展示设计的初步能力，在设计能力、创新能力、语言表达能力、团队协作能力等方面有一定的提高，并对具体的展示方案的设计工作能够胜任。第三部分教学内容及课时分配一、教学内容第一教学单元展示设计的概述教学要求本单元通过多媒体教学,图文并茂,使学生对展示设计的基础理论、发展状况、设

6、计方法等有进一步的了解和认识。教学中，可以引导学生对展示设计的现状和发展前景、设计潮流的造型特征，以及人的行为习性等展开讨论，增强学生对基础理论和相关知识的理解。一、主要教学内容：1展示设计的范畴以及程序与方法（重点）2、通过人体工程学的学习认识到人在空间中的行为特征（掌握）3、展示空间设计的人体工程学尺度（掌握）三、课后作业选题1记忆展示空间设计的人体工程学尺度2、理解并记忆展示空间设计的规范3、理解并记忆人体工程学中的行为特性和习性第二教学单元展示设计的要素一、学习目的要求本单元通过课堂系统的理论讲授,辅以多媒体教学,并有针对性地对学生进行作业辅导以及展示大量的资料。要求学生在设计时要遵循

7、这一单元所讲述的展示设计的一些基本的要求与原则。二、主要教学内容1展示设计的空间是怎样划分。（理解并掌握）2、展示设计的空间构成形态。（理解并掌握）3、展示设计中色彩的构成方法。（了解）4、灯光与展示氛围的关系，局部照明与整体照明的特征。（理解并掌握）5、展示设计中的板式要素。（理解并掌握）6、展示道具的设计原则。（理解并掌握）三、课后作业选题1调查1-2个展示空间，分析它的空间构成，色彩表现方式，照明设计的优劣和版式设计中运用的构成方法。2、为同一种商品设计5种不同造型的展台。第三教学单元展示设计的表达与基本技法一、学习目的要求通过课堂授课，教师将展示设计的概念和内容形象化，对展示设计的图纸

8、绘制的示范及讲解，辅以多媒体教学，并有针对性地对学生的作业进行辅导。对各种常见的展示图纸的设计表达形式的认识和理解，更好地为以后的展示设计打下坚实的基础。二、主要教学内容1在设计中草图应该解决的问题。（了解）2、平面图、立面图、三维图各自的作用及特点。（理解掌握）3、透视效果图的表现形式。（理解掌握）三、课后作业选题1根据教材上的图例或其他资料临摹3、4张自己感兴趣的施工图，效果图。2、设计一套完整的展示空间（面积约64m2）第四教学单元展示工程的实施一、学习目的要求通过案例介绍是学生对展示工程程序方法有一个清晰的轮廓。可以安排学生进行市场调查和参观展示工程现场，对展示设计的材料和施工有直观的

9、感受。展开讨论，增强学生对材料和工程知识的理解，明白设计与施工的关系。二、主要教学内容1展示设计的施工程序2、展示工程的工艺流程3、掌握展示工程常用的材料三、课后作业1为自己设计的展示空间制定一份施工时间为30天的详细施工进度计划和材料计划2、为自己设计的展示空间制作模型2套。【有关说明】1课堂教学与学生自学相结合，任课教师能够指导和监控学生的自学。2、有效组织课堂讨论，充分发挥学生学习的自主性。3、加强实践教学，督促学生运用所学知识解决现实中的问题。课时分配表章次课程内容课时备注1第一教学单元展示设计的概述8TSt2第二教学单元展示设计的要素12重点t3第三教学单元展示设计的表达与基本技法1

10、2重点t4第四教学单元展示工程的实施10重点t5第五教学单元展示空间方案设计20课堂172第四部分实施建议一、教学建议本课程是一门专业性和实践性都很强的学科,在教学过程要贯彻理论联系实际，教学相长和因材施教的原则。实施时要包括以下几个环节：1 .正确处理理论知识传授和设计能力训练的关系，理论和实践相结合，首先选准知识点精讲细讲,使学生进入展示空间的理论体系，其次根据每章节的重点进行具体的实践训练。2 .为学生提供优秀设计案例，并进行经典案例的剖析，使学生掌握设计方案的直接设计经验，为后面的独立设计打下良好的基础。3 .有计划、有目的地开展教学讨论活动，强调广泛积累设计素材，培养学生学习的积极性

11、。4、在实践教学中注重培养学生各方面的能力，培养能力同职业岗位能力需求相接轨。二、评价建议展示设计是艺术设计专业室内设计方向的专业核心课程，是一门理论与实践联系非常紧密的课程,是学生综合运用室内设计原理和设计方法的一门综合课程。因此考核分为平时成绩、校外现场教学成绩、实习报告、期末观摩成绩四个方面。平时成绩是我们在授课的过程中根据课程内容布置的实践训练题目，属于阶段性的考察学生对知识的理解和运用能力，还包括学生的学习态度和出勤情况占总成绩的40%。期末考试采用具体综合方案设计的形式，主要考核学生综合运用设计方法和表现方法的能力及对知识的掌握程度和具体方案的设计能力，占总成绩的40%o校外现场教学是进行校外教学阶段校外教师对学生学习情况所给出的成绩占总成绩的10%,实习报告占总成绩的10%o这样通过这四个方面的考核能够比较全面细致的考察学生对这门课程的学习和掌握程度。三、教科书编写建议1 .选用高职高专推荐的教材，但要结合我校学生的实际情况编写讲义。2 .编写与自己的讲义匹配的案例分析。附录教材及主要参阅书目【教材与参考书目】指定教材：展示设计教程涂强沈巾力编著,西南师范大学，2007年7月第二版参考书目：1展示设计，尹淑倩著，哈尔滨工程大学出版。2、室内设计原理，隋阳，吉林美术出版社。3、室内设计资料集，张绮曼，郑曙扬主编，中国建筑工业出版社