【大单元整体教学】教科版科学五年级上册 第二单元《地球表面的变化》第5课 风的作用 课时教案.docx

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1、5.风的作用一、教学目标科学观念：知道风的力量会磨蚀岩石并且搬运岩石破碎物，对地形变化起着重要作用，可且这种作用和变化是缓慢进行的。科学思维：通过对比岩石打磨前后的现象，能推测解释风蚀拱门的形成过程。探究实践：1能根据已有知识和生活经验对“风对地形的作用”提出自己的看法和根据并且与其他同学进行交流和分享。2.会做“模拟风卷起沙子对岩石的影响”的实验并对实验现象进行解释。态度责任：1体会到大自然的神奇力量。2.意识到探究成果对解答问题的重要价值。二、教学重难点重点：通过模拟实验及阅读分析图文资料，探究“风对地球表面的作用”。难点：运用探究结果推测并解释“风对地球表面的影响”。三、评价任务（根据需

2、要设计评价量规）评价等级评价项目评价标准自评师评模拟风对岩石的影响1 .能够合理猜测风对岩石的影响，能科学条理的做模拟实验，通过模拟实验总结风对地球表面的影响，3星2 .能够猜测风对岩石的影响，能做模拟实验，2星3 .能做模拟实验，1星()()四、教学过程学习活动设计意图效果评价（一）1.情景导入学生的活情境播放台风来时和沙尘暴来时的场景视频。激发学生对动参与程导入师：观看了刚才的视频，同学们你有什么感想吗？风的作用的度及回答，生：风的力量很强大。师：没错，前两节课我们学习了地震和火山的威力很强大，可以瞬间让地球表面的形态发生变化，那么风是不是也是瞬间影响着地球表面呢。生：有的是，比如台风。有

3、的不是，比如微风。师：同学们说得很好,我们知道风是空气流动形成的，探知欲望。给予学生及时的鼓励。也就是说地球表面的大气层对地球表面的改变也发挥着作用，小华这个暑假就经历了河北的洪水，听说是受台风影响造成的，到底风对地球表面发生着哪些作用，这节课我们就一起来学习风的作用。（二）活动一：风力改变地形地貌的猜想活动一：学活动一:教探究1.课件出示魔鬼城地貌和美国风蚀拱门图片生能够对风师根据活活动师：请同学们认真观察图片，思考风是如何缓慢地改力作用进行动过程中变地球表面的？然后小组讨论交流自己的观点。有依据的猜的观察，及2.学生思考后，小组讨论，然后小组汇报观点。测、并能做时给予学3.教师记录学生观点

4、，并询问依据，对合理的观点模拟实验，生一定的记录到班级记录表（P32页）上。通过实验对鼓励，并完岩石所处的环境非常干燥，会有很多沙子，风可以吹更多的地形成学生表起沙子，岩石上的层状结构，可能是沙子不断磨蚀岩地貌进行解现性评价石时留下的痕迹O拱门的形成可能是风卷起沙子不断吹在岩石上进行打磨形成的。活动二：风蚀岩石模拟实验出示实验材料：砂纸、岩石、放大镜释，从而培养学生的科学思维能力。量表。1.师：岩石那么硬，风力是不是我们想的那样会改活动二：通活动二：教变岩石的样子呢？我们一起做一个模拟实验来验证过模拟实验师观察学一下。初步探究风生参与思2.出示实验步骤和注意事项：的侵蚀作考活动的步骤：用放大镜

5、观察打磨前的岩石;用砂纸打磨岩石;再次用放大镜观察打磨后的岩石。注意事项：岩石代表真实的岩石;砂纸代表被风卷起来的沙子；打磨的方向应该是水平方向的，模拟空气流动的方向；打磨的过程代表风卷起沙子不断磨蚀岩石的过程。3 .学生分小组实验，并记录实验结果，讨论解释现象的形成原因。4 .投影展示小组记录单（P32页），小组汇报结果。学生通过对比观察打磨前和打磨后岩石的细微变化，能够深刻体会到风力的缓慢作用，改变着地表的地形用。表现,给予学生及时评价。地貌。活动三：了解更多1.课前已经布置与菇、雅丹地貌等的小组交流搜集到的些地方，从而形成2.小组汇报交流名3.教师精讲风成才风蚀型IMI|地貌地11H堆积

6、型地习活动四：绘制木课学生以小组为单位屏幕上展示，并进的思维导图。风对牲i资料资料这些占果。也貌,搬运d风对绘制行组地球表面目北行关于戈、图片的搜,并思考风地貌的。师生共同:作用：戈壁R作用：风蚀磔点沙漠地球表面景思维导图,间互评，取。影响。壁、沙漠、集。所以夕力是如何4总结。5、雅丹地貌?响的思维绘制完成平长补短，f风蚀蘑滋学生E用在这导图溷在大卜充自己活动三：让学生通过图片资料加深对风蚀作用的了解，丰富对分力作用的认识。活动四：让学生通过绘制思维导图巩固这节课所学的知识点活动三：教师根据学生的回答情况进行引导并给予鼓励。活动过程中的观察，及时给予学生一定的鼓励,并完成学生表现性评价量表。(

7、)研讨1 .鼓励学生推测敦煌地区的地表特点是怎样形成的。学生自由回答后师生小结。敦煌地区的地表特点是植被稀少，以荒漠戈壁为主，有少量绿洲、自然资源矿产和水。形成的主要原因是荒漠中强大的定向风的吹蚀等作用的结果。2 .学生小组谈论还有哪些因素影响地球表面的变化？风力作用和地震、火山喷发相比，引起的变化的异同点。小组汇报，并进行师生小结。除了风力作用，还有植物、动物、流水等作用，地震和火山的影响是剧烈的，但其他作用是缓慢的。3 .讨论如何避免风力对地球地貌的影响程度。让学生意识到要保护环境，多植树造林，防风固林等。通过研讨敦煌地貌是对前面知识的巩固，研讨其他因素，为接下来的课程做好铺垫。教师观察学

8、生是否积极参与课堂讨论及对于潜望镜工作原理的理解程度,给予及时反馈。(四)生活1.播放台风对地貌的影响的视频,以及台风的预防等知识。学习台风的形成，将知识内化，让学生教师观察学生是否应用2.课件出示风除了改变地形地貌，风的作用在生活中也会被利用的例子。风力发电，娱乐：放风筝。开拓知识面。参与本环节，并鼓励参与学生。（五）师生共同总结本课知识点。帮助学生学教师通过知识会设计思维学生回答，总结导图，通过了解学生导图总结归对本课知纳本节课内识的掌握容。情况。四、成果集成能够通过了解风的作用，能够解释生活中一些常见的地形地貌。五、作业设计【知识技能类作业】一、填空题1 .风蚀拱门主要是由于的作用而形成

9、的。2 .与地震、火山喷发相比，风对地球表面的作用是（填“迅速”或“缓慢”）的。二、判断题1风对地球表面的影响不大。（）2 .大风或洪水的力量可以把大块岩石破碎后形成的细小的沙、土搬运到远方，只留下大大小小的砾石，这便形成了戈壁滩。（）3 .被带走的沙子在风或流水速度减小时沉积下来，日积月累，就形成了沙漠。（）三、选择题1 .生活中，我们不能观察到的是（）。A.风吹起沙子B.风使岩层断裂C.风把树连根拔起.下图（）不是主要由于风的作用而形成的。3.风的作用不包括（）。A.变质作用B.侵蚀作用【综合实践类作业】C.搬运及堆积作用举例说一下生活中利用风的发明。答案：一、填空题1 .风2.缓慢二、判

10、断题1. 2.3.三、选择题1.B2.C3.A六、板书设计观点1:观点2:观点3:5.风的作用磨蚀作用，可以改变岩石的形状模拟实脸搬运碎屑物，形成戈壁滩资料补充风力减弱，沙尘堆积形成沙七、教学反思本课授课思路是：1.学生课前搜集相关资料，课上学习、交流、研讨;2.引导学生观察这些典型地貌特点，结合前面学习的知识和教材提供的文字资料，作出学生自己的推理解释。3.补充一定的资料，作相应的讲解，帮助学生建立风对地表作用的认知。4.做好回顾反思（与第一课的猜测进行比较）。本课分为四个探索活动1.讨论并记录我们的看法。2.模拟风卷起的沙子对岩石的影响。3.了解更多风对地球表面的影响。4.总结风对地球表面的影响。