【大单元整体教学】教科版科学五年级上册 第三单元《计量时间》第5课 摆的快慢 课时教案.docx

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1、5.摆的快慢一、教学目标科学观念：改变摆锤质量不能改变摆的快慢，摆绳长度影响摆的快慢：摆绳越短摆动速度越快，反之则越慢。科学思维：通过获得的数据，归纳概括摆的快慢与摆锤质量和摆绳长短的关系，依据证据推理，找出规律。探究实践：1.能根据已有的实验现象推测摆的摆动快慢与什么因素有关。2,能有效开展改变摆锤质量、摆绳长度对摆的快慢是否产生影响的实验研究。3.能对实验的结果进行分析，并能根据分析进行预测。态度责任：1.初步意识到获得精确的测量结果是需要反复测量的。2.意识到在实验中细心观察并发现新的问题是很重要的。二、教学重难点重点：研究摆的快慢与哪些因素有关。难点：1.控制实验变量。2.获得精确测量

2、结果。三、评价任务（根据需要设计评价量规）小组实验评价等级评价项目评价标准自评师评观察钟摆运动的特点并自制一个摆。1 .能按要求科学的完成实验，并能通过实验发现摆钟运动特点，能够自己制作一个钟摆，3星2 .能完成实验，并能发现摆钟运动特点，能够自己制作一个钟摆，2星3 .能完成实验，不能发现规律，能够自己制作一个钟摆，1星()()四、教学过程学习活动设计意图效果评价(-)1.复习导入引导学情境导师：同学还记得上节课我们学的摆吗？摆是由哪些结构组生回顾学生的入成的呢？不同的活动参生：摆是由摆绳和摆锤组成的。摆摆动与程度师讲解摆幅的概念：当摆摆动时与竖直方向形成的夹角我们称为摆幅。师：上节课我们还

3、学习了摆的等时性，大家还记着什么是摆的等时性吗？生：同一个单摆，每摆动一次所需的时间是相同的。师：是的，所以可以看出摆幅与摆的快慢是无关的。那么不同的单摆呢？自由摆动的快慢一样吗？1.播放视频，学生思考不同的摆的摆动快慢一样吗？生：不一样。师：那摆的快慢到底与什么因素有关呢？这堂课我们就一起来研究这个问题。速度不一样，激发学生对的探究欲望。及回答，给予学生及时的鼓励。（二）探究活动活动一：思考、讨论摆的快慢与什么因素有关。1 .参照课本50页，学生小组讨论摆的快慢可能与什么因素有关。生预测：可能与摆锤重量有关？也可能与摆绳长度有关.2 .师：我们的猜测对不对呢？我们需要用实验来验证，验证之前，

4、同学们首先要设计实验设计方案，请同学们参考课本，小组研讨一下实验方案吧。活动二：探究摆的快慢与摆锤质量的关系。1 .小组先对摆的快慢与摆锤质量的关系进行讨论，设计实验方案，并填写实验方案表，教师巡视指导。2 .小组汇报实验方案，关注学生对改变的条件、不变的条件的汇报，并及时加以补充说明。3 .课件出示温馨提示：合理分工：1人掌握摆锤，1人计时，1人数数，1人记录。小组内要配合好，为减小误差，开始计时时要说“放”，到时间时要说“到”数数时要默默地不出声，以免互相干扰。测完后，请整理好器材并坐端正。4 .学生分组实验，并记录数据，根据数据得出结论。活动一：引导学生讨论“摆的快慢跟什么因素有关”，通

5、过讨论使学生明白结论要通过实验来验证，首先得先有一个方案。活动二：学生能够使用科学方法探究活动一：教师观察学生的活动参与程度及回答，给予学生及时的鼓励。活动二：教师根据活动过程中的观察，及时给不同质量的摆锤30秒摆动次数记录表日期：原来质量两倍质量三倍质量第一次第二次第三次摆的快予学生慢与什一定的么因素鼓励，5.小组汇报实验数据，师生共同总结实验结论。有关的并完成摆的快慢与摆锤质量没有关系。实验，认学生小活动三：探究摆的快慢与摆绳长短的关系。真记录组实验1学生参考课本设计实验方案，注意改变的条件和不变的数据，并评价量条件，师生共同加以补充说明。能根据表。2 .课件出示温馨提示。数据总3 .学生

6、分组实验并记录数据，根据数据得出结论。结出结不同绳长的摆30秒摆动次数记录表日期：论。锻炼学生的活动科学思三：教维。师通过学生的长中短第一次第二次第三次4.小组汇报实验数据，师生共同总结实验结论。活动三：实验操摆的快慢与摆绳长度有关，摆绳越长摆的越慢，摆绳越短引导学作过摆的越快。生通过程、实实验记验记录录数据，等考察交流分学生是析得出否具有结论。多角度观察的意识，完成小组实验评价量表。（H）研讨1学生思考如果想让自己做的摆变得快一些，应该怎么调整自己的摆？如果摆快了，应该加长绳长。如果摆慢了，应该缩短绳长。2.思考，怎样让摆一致不停的摆动起来。鼓励学生做出各种假设思考，并说出依据。通过将知识内

7、化，让学生更加理解古代计时工具的计时原理教师观察学生是否积极参与课堂讨论，给予及时反馈。（四）拓展播放视频探访山西石墨头村的水墨是如何一致转动起来的。通过拓展知识，为接下来的课程做好铺垫。教师观察学生是否参与本环节，并鼓励参与学生。（五）知识总结师生共同总结本课知识点。教师通过学生回答，了解学生对本课知识的掌握情况。四、成果集成能够通过实验掌握摆的快慢只与摆绳长度有关，并利用学到的知识解释生活中的现象。五、作业设计【知识技能类作业】一、填空题1 .同一个单摆每摆动一次所需的时间是的。2 .如图，笑笑准备做摆的快慢和摆绳长度关系的实验，改变条件是摆绳长短，保持不变的是（）和（）。3 .在做摆的实

8、验时，小明在30厘米长的细绳下端系一个20克的螺帽，小刚在20厘米长的细绳下端系一个20克的螺帽，在实验的过程中的摆摆动的快，的摆摆动的慢。二、判断题1不管用什么材料做成的摆，只要它们的摆长一样长，那么，这些摆在相同时间里摆动的次数就会是一样的。（）2 .下图是一个摆，标注的1为摆长。（）3 .摆摆动的幅度越大，摆锤所经过的距离就越长，所以摆摆动得越慢。（）三、选择题1 .把一个相同的金属圆片分别固定在长度相同的木条上的不同位置，如图所示，这样的两个摆的摆动快慢相比较，（）。A.号摆摆得快B.号摆摆得快C.两个摆摆得一样快2 .如图所示，分别测量甲、乙两个摆摆动10次所需要的时间，正确的是（O

9、乙甲A.甲用的时间长B.乙用的时间长C.甲乙用的时间一样长3 .下列摆中，一分钟摆动次数最少的是（）。A.AB.BC.C【综合实践类作业】实地考察或寻求家长帮助，调查一下本地地形地貌有哪些，并试着描述一下它们的特征。答案：一、填空题1 .相同2 .摆锤的大小摆锤的轻重3 .小刚小明二、判断题1.2.X3.三、选择题1.A2.A3.A六、板书设计摆幅大小无关5.摆的快慢摆锤质量无关摆绳长短长T慢短T快七、教学反思本课中，学生将就摆的快慢与什么因素有关展开讨论与思考，并且去验证他们自己的一些猜测。在探究的过程中逐步排除一些猜测，修正自己的想法。学生将分别测量不同质量摆锤的摆，以及不同摆绳长度的摆在30秒钟内摆动的次数。他们在分析测量数据的过程中会发现，摆锤质量不影响摆的快慢，而摆绳长度则会影响摆的快慢：摆绳越长，摆得越慢。