【大单元整体教学】教科版科学六上第三单元《工具与技术》第2课 斜面 课时教案.docx

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1、第二课时斜面教学设计一、教学目标科学观念1 .通过模拟测试，了解到利用斜面滑道从上往下搬运物体十分省力。2 .通过模拟测试，认识到利用斜面从下往上搬运物体比直接搬运物体要省力。科学思维1 .通过比较分析，认识不同斜面的不同便利，进一步了解工具与技术的联系。2 .通过构建斜面模型，解释斜面省力的现象。探究实践1能利用器材搭建一个斜面，完成特定的搬运任务。2 .能正确操作测力计，准确测量利用斜面搬运物体和直接提升物体所用的力的大小。3 .能根据提供的指标完成工具的测试和评价。责任态度1 .与同伴合作探究时，互相协作，关系融洽。2 .愿意倾听其他同学的表达，乐于分享自己的观点。3 .了解科学、技术、

2、社会与环境的关系，认识到斜面在生活中的应用相当广泛，给生产、生活带来了便利。二、教学重难点重点：利用塑料槽、木板搭建斜面，并进行模拟测试活动。难点：在模拟测试过程中发现斜面的作用。三、评价任务（根据需要设计评价量规）1 .根据所给的任务情境，提出有价值的方法来初步解决问题。2 .活动一：“搭建斜面滑道进行模拟测试”小组表现性评价量表。评价量表1评价标准小组自评师评能上台演示任务1和任务2的操作方法得1:能仔细观察上台同学的演示，并认真评价其方法得()()能说出“将物体由高处A沿斜面滑到低处B”的评价指标，每说出一种得1翁。()()小组合作：“小组四人分工明确，都积极参与到活动中来”得2:“小组

3、分工不明确，但能完成任务”得1翁。()()能用科学的语言积极交流小组的测试结果得】;能说出“物体从高处沿着斜面滑下低处时，只要摩擦力比较小，是不需要人为施加力”的结论得1仝。()()3.活动二：“搭建斜面模拟搬运物体”小组表现性评价量表。评价量表2评价标准小组自评师评能认真听老师介绍任务3和任务4得1；能解决“弹簧测力计的挂钩怎样拉住石块”的问题得1众。()()小组合作：“小组四人分工明确，都积极参与到活动中来”得2；“小组分工不明确，但能完成任务得()()能用科学的语言积极交流小组的测试结果得】;能说出“沿着斜面从低处搬运物体到高处时，需要用力”的结论得1:能说出“斜面能省力”的结论得1介。

4、()()4.活动三：“研讨”小组表现性评价量表。评价量表3评价标准师评小组能积极研讨问题得()能考虑到摩擦力的影响，科学地研讨不同方法完成任务的情况和用力情况得2()能准确说出斜面的作用得2翁。()5.通过观察生活中的斜面,认识到斜面在生活中的应用相当广泛,给生产力匚活带来了便利，评价学生的观察能力和分析能力，以及对工具和技术关系的了解程度；联系减少摩擦力的实际问题，评价学生是否能根据经验想出办法，是否能进一步了解工具和技术的关系。四、教学过程学习活动设计意图效果评价()师出示情境：上节课，同学们帮助搬家的工作人通过创设“楼教师观察学生情境导的活动参与程员想了好几种方法来取出完整的核桃仁。当小

5、明房没有电梯，入度及回答，给的父母与搬家的工作人员商量搬家的计划和费小明一家只能予学生及时的用时，小明的父母不是很满意。小明一家决定先走楼梯搬运被鼓励。把家里的被褥和部分衣物打包好后搬到新家。因子和衣物，但为楼房没有电梯，小明一家只能走楼梯搬运被子是走楼梯搬运和衣物，但是走楼梯搬运很累，同学们，你们能很累，想一个想一个办法帮助小明一家比较省力地把被褥和办法帮助小明衣物通过楼梯从楼上搬到楼下吗？一家比较省力生：说方法（预设）：在楼梯上放一块木板，让地把被褥和衣被褥和衣物从木板上滑下来。物通过楼梯从师肯定学生的方法，并引导学生观察教科书P43楼上搬到楼的图片，提出问题：图片里显示了什么？下”的情境

6、，预设：竹筒。引导学生根据师：竹筒是怎样放置的？自己的生活经预设：倾斜放置。验说出方法；师：竹筒起到了什么作用？同时通过图片预设：可以将山上的水引流到山下。观察和讨论，师揭示概念：像这样倾斜放置的竹简我们可以称再次唤醒学生它为“斜面”，斜面是一种简单机械。的生活经验，师引导学生思考：刚刚同学们说的木板放在楼梯揭示“斜面”上是不是也利用了“斜面”这种简单机械？的概念，为探生肯定也是利用了斜面。究做好铺垫。师：斜面有什么作用？今天这节课我们一起来研究“斜面”这种简单机械。师板书课题：斜面。（二）评价活动一：搭建斜面滑道进行模拟测试活动一：活动一-:探窕活师：对于技术和工具在实际运用中的效果，我教师

7、告诉学生教师通过引导动工具和技术的学生搭建斜面们应当进行测试与评价。测试的方法可以是模滑道进行模拟拟测试和实际测试。我们今天要搭建斜面滑道运用效果，需测试，考察学进行模拟测试。要进行测试和生的动手操作师引导学生阅读教科书P44的图片，依次介绍评价，引导学能力、理解能任务1和任务2的活动目的和操作方法：生像工程师一力、根据实际样初步体验测问题设立评价任务1：将一个物体由高处A沿斜面滑到低处指标的能力、B.试和评价的过记录能力和分任务2：用几段塑料槽搭一个较长的斜面，模So模拟测试析能力。并引拟水渠引水，将一杯水从高处引到低处。前让学生根据教师出示材料：塑料槽。一生上讲台演示操作活动目的和实方法，

8、其余学生仔细观察，并评价其方法。验材料演示自师：刚刚同学们都在评价这位同学的操作方己的方法，可法。其实，在测试时，我们需要建立评价指以帮助一些学标，如完成任务所用的时间、操作的难度等，习能力不足的这样，我们就可以根据评价来完成任务。小组增加操作师引导学生说一说：同学们，在将物体由高处启示。而评价A沿斜面滑到低处B的任务中，我们可以设定指标的交流，哪些指标？可以使学生更预设：是否完成任务、是否需要人为施加力加明确实验的等。目的。导学生完成评价量表U师肯定学生设立的评价指标，出示记录表:斜面测试记录表（一）序号任务目标是否完成任务是否需要人为施加力任务1沿斜面滚落石块任务2搭斜面运水生领取实验材料

9、，进行测试体验。生完成测试体验，交流测试结果。活动二：学生在知晓任务目标后，亲自动手实验，获取活动二教师通过引导学生搭建斜面模拟搬运物预设：石块从高处A沿着斜面滑下去时，因为遇到摩擦，所以它没有到达低处B,需要人为施加力；而斜面运水时，不需要另外人为施加力，大部分的水就会从高处引到低处，但会有少量水会留在斜面上。评价活动二：搭建斜面模拟搬运物体教师依次介绍任务3和任务4：任务3：用木板搭一个斜面，将两块石块由低处B沿斜面缓缓地拖到高处A,用弹簧测力计测量力的大小。任务4：将两个石块由低处B缓缓地直接提升到高处A,用弹簧测力计测量力的大小。师引导学生思考：弹簧测力计的挂钩怎样拉住石块？预设：将石

10、块装入小塑料袋。师肯定学生的方法，并引导学生知晓：保持斜面干净，减少阻力；用弹簧测力计拉着石块沿着斜面运动时，尽量用力均匀；用弹簧测力计拉动过程中，观察测力计的指针通常停留在哪里，做好记录。利用斜面搬运和直接搬运物体的相关数据，体验搬运过程中的直观感受，为得出斜面能省力地结论提供了有力的证据。体，考察学生的动手能力、有效收集数据的能力、根据数据分析问题的能力。并引导学生完成评价量表2。师出示记录表：斜面测试记录表（二）序号任务目标是否完成任务用力情况（填测量数据）任务3从斜面低到高拉石块任务4直接提升石块生体验用斜面和直接搬运石块的任务活动，师适当指导。生完成体验，交流体验结果。预设：沿着斜面

11、从低处搬运物体到高处时，需要用力；用斜面搬运石块比直接提升石块省力。评价活动三：研讨师引导学生围绕问题1”在模拟测试中，不同的活动三：研讨环节是引导学生从“用力情况”方面进行活动三教师通过研讨，考察学生的比较分析能方法是否都能完成任务？不同的方法用力情况是否相同？、问题2通过测试，你认为斜面有什么作用？”进行小组研讨。小组研讨，展示研讨结果。预设（问题D：任务1因为石块受到摩擦，需要人为施加力才能完成任务，如果斜面陡一点，石块不需要施加力能完成任务；任务2如果不考思考，通过对比，让学生初步建立“斜面能省力”的科学观念，为后面的学习奠定基础。力、概括能力。虑少量水在塑料槽上，大部分水是不需要人为

12、施加力就能达到低处的。对比任务3和任务4,用斜面搬运方式更加省力。预设（问题2）：斜面可以帮助我们搬运一些物品，并且具有省力的特点。（）生活应用1.联系生活，列举生活中的斜面及其带来的便利。教师出示斜面在生活中的运用图片（教科书P45）,引导学生找一找，斜面在哪里？议一议,斜面提供了什么便利？预设：盘山公路,方便人们在高山里“盘旋而上”；沟渠两边的水泥斜面，方便人们运水灌溉农作物，还预防了水灾（斜面可以缓冲急速的水流，因为斜面能省力）。教师引导学生对比观察竹筒运水和沟渠运水的图片，思考：同样是运水，它们各自有什么特点？预设：竹筒运水简单方便，易操作：沟渠因为是水泥砌成，会比竹筒麻烦，但它比竹筒

13、更加牢固、耐用，另外，沟渠运的水也比竹筒要多，效率更Wjo师继续提问：刚刚同学们说到了，沟渠是由水泥砌成，那么沟渠的建造需要哪些技术？预设：沟渠的建造需要用到水泥，水泥的发明需教师引导学生观察书上的图片，找一找斜面并说一说它给人类带来的便利，了解生活中的斜面；另外，引导学生比较竹筒和沟渠运水的区别，再一次让学生感受到工具和技术的紧密联系。通过体验过程中物体遇到了摩擦，引导学生思考有什么方法可以减少摩擦力大小，让学生用自己的方法改进搬运过程通过观察生活中的斜面，认识到斜面在生活中的应用相当广泛，给生产、生活带来了便利，评价学生的观察能力和分析能力，以及对工具和技术关系的了解程度；联系减少摩擦力的

14、实际问题，评价学生是否能根据经验想出办法，是否能进一步了解工具和技术的关系。要技术。沟渠的开凿、堆砌都需要工具，工具的发明同样也离不开技术。所以，技术的进步也推动了工具的进步。2.帮助小明一家利用斜面搬运被褥和衣物。师：同学们，你们一开始为小明一家想的办法，在楼梯上铺上一块木板，利用木板将被褥和衣物从楼上搬运到楼下。在体验任务活动1的时候，有些同学感受到，如果摩擦大，还是需要施加力的，同学们，你们有什么好办法，让被褥和衣物受到的摩擦力小一点，能顺利地从木板上滑到低处？预设：用比较光滑的袋子装被褥和衣物；用有轮子的袋子装被褥和衣物。中的技术。（四）学生自主设计思维导图，总结归纳知识点。帮助学生学会教师考察学生知识总设计思维导图，运用思维导图结通