主问引领任务驱动--《皇帝的新装》学历案教学设计.docx

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1、主问引领，任务驱动一皇帝的新装学历案教学设计【教例简介】皇帝的新装是七年级上册第六单元的课文，这个单元都是一些想象类课文，有童话、诗歌、神话、寓言等体裁。对于这样一篇学生耳熟能详的的童话，如何实现深度学习？我在教学时通过设置主问题的方式，用任务驱动学生的思维，课堂上激发了学生的思考欲望，让学生实现了深度学习和深度思考。【教例简述】一、教学铺垫1 .由安徒生童话导入。2 .介绍安徒生：丹麦因为他而被称为“童话王国”；他被誉为“世界儿童文学的太阳”；他一生写了168篇著名的童话，被译成150多种语言；他的作品的发行量仅次于圣经；他热爱旅行，待人热情，与当时欧洲的狄更斯、雨果、巴尔扎克、大仲马等文艺

2、大师都有过交往；他出生在一个贫穷的鞋匠家庭，十一岁时父亲病逝，两年后母亲改嫁；他一生未结婚，他十分自卑，因为自己相貌丑陋、又贫穷。3,明确任务:（一）学习用“怎样的质疑，理解故事和人物；（二）学习用为什么质疑，思考寓意和思想；（三）学习用“怎么办质疑，体会人性和社会。二、任务一1 .布置任务：请你用“怎样的”来提出问题，并寻找答案，可以互相提问并解答。比如：课文讲了一个怎样的故事？2 .学生互相提问并解答。3 学生分享交流，老师点评。4 .小结文学常识：童话是儿童文学的一种。这种作品通过丰富的想象、幻想和夸张来塑造形象,反映生活,对儿童进行思想教育。语言通俗、生动,故事情节往往离奇曲折,引人入

3、胜。童话又往往采用拟人的方法,举凡鸟兽虫鱼,花草树木,整个大自然以及家具、玩具都可赋予生命,注入人的思想感情,使它们人格化。一一百度百科三、任务二1 .布置任务：请你用“为什么”来提出问题，并寻找答案，相互提问并解答。2 .学生互相提问并解答。3 学生分享交流，老师点评。4 .老师出示相关资料，引发学生思考和讨论。无论对上帝还是对所有人，我都充满爱意。安徒生人性之善也，犹水之就下也。人无有不善，水无有不下。_孟子一切足以成为人类的羞辱的行为和现象，都会引起安徒生的憎恨。社会上不公平的怪现象在安徒生的童话中得到广泛的反映，所以安徒生的作品有一定的人民性。叶君健他在童话中给孩子讲述了人性中的缺点：

4、自私、虚荣、骄若、贪婪、邪恶、残酷等，提醒人们应该自省自戒、远离邪恶，实现灵魂的救赎一一百度百科5 .学生交流讨论思考内容，老师点评。电台上*逐.是对所才入,KtWr人祖也nc,.人无力不，,不兑者不下.一“一及以成为入，的今的什为的现家.f4.1的情恨W上不必fS窿现象芥叁破史的曾访中得讨户2的从3用以安垓士的作J1有一文的人久也./健44诒中修谷孑了人使中的“上：虎茶.y*,余.“总.电十,发人的左信前有旬氯,达斗县,实凤义的被TI1四、任务三1.布置任务：用“怎么办”提问并思考，相互提问回答。3 .布置思考思考和创作任务:人的本性是追求“真善美的，当犯了错误后，认识到错误就等于改正了一半，假如你是皇帝、骗子、老大臣或者普通的百姓，请以他的口吻（第一人称）续写故事（注意童话的特点）。4 .学生按要求写作。5 .分享交流，老师点评。五、感悟结课。人生就是一场自编自导自演的童话，让我们用真善美做线，来编织自己的人生童话吧！