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1、幼儿行为观察与分析(社会人际交往-小班)案例1、我们看了一个小班的一个角色游戏活动,那现在才是小班刚刚开学,那小班的孩子在人际交往方面,有可能他们的能力还是比拟薄弱的,那么从刚刚的老师分析来看,小朋友是否情愿参加游戏,这是一个很重要、很关键的一个地方,那在您看来,小朋友的怎样的行为才是情愿参加游戏的呢?2、首先我刚刚看到这个视频之后,我觉得全班小朋友都在游戏,那么现在其实,情愿参加游戏这是一个根本的,但是在指南里面是叫,三到四岁的小朋友情愿和别人一起游戏。对于老师怎样如何正确地结合指南的观察给了一些建议,这些小朋友为什么会有这样的行为表现呢?3、这是一个很难答复的问题,因为首先是我们儿童的身心
2、开展水平,大家了解三岁的孩子他同伴意识是比拟薄弱的,也就是说他即使有,也是以旁观啊,然后就是仅仅对对方表示出兴趣,那么首先这是他身心开展的一个本身的规律。那么第二个可能是我们在养育方法上,比方说有些家长非常关注孩子跟别的孩子交往,所以他的这种能力可能会更强,包含有些会给他一种模仿;那第三个可能是我们托幼机构,其实我们在这里看到,如果是从托班上来的小朋友,他的社会性,他的合作游戏的,一起游戏的可能性就更大一些,那么也就是如果说我们首先作为一个老师是要解读,现在小朋友身心开展它一般能到达什么水平,这是第个,第二个如何优化我们幼儿园的未雨绸缪的这些教育,第三个就是引导家长在周六周日,或者节假日能够更
3、多地让我们的小朋友走到外面,能够对现实生活有个模仿,然后和别的小朋友更多地一起游戏这样一个经验,那这样就会促进他的更多的开展。4、那刚刚老师提到了,就是家长方面的对于孩子的一些教养方法的提高或者是一些建议,那对于在幼儿园老师们,天天跟宝宝们在一起,可能也是观察宝宝也是比拟多的,那您能不能给一些老师一些建议呢?就是如果孩子发生这样不太情愿参与游戏的时候,老师可以从哪些方面加以引导呢?我觉得就是,首先我们看三种水平,如果说是这个小朋友已经具备了这种和别人一起合,有合作性的一起游戏,那么老师就可以让这样的孩子在别的同伴当中有所带着。那如果说那些孩子仅仅是跟别的小朋友在一起,但是没有一起合作的话,那么
4、我觉得,第一,老师可以有一种等待,就是让他们,特别是像现在学期刚刚开始,让孩子有一点时间,就是他可以各玩各的,但是如果说有相同兴趣的小朋友,老师做适当地引导,你也喜欢钻帐篷,哦,那个小朋友也喜欢钻帐篷。我们可以一起。对,我们可以一起钻帐篷好不好?那么这也是一种引导。如果说对完全游离在外面的孩子,那么我觉得老师有两种策略:一个就是找一些同伴,就是他的社会性开展比拟好的,让他去邀约这些小朋友,我们一起玩这个好不好?然后第二个就是教师的适时介入,你看看他们在玩美容美发游戏,那你是不是也想去做小顾客啊?那么老师也可以适当引导,所以在这里,我觉得作为一个老师,首先是能够观察,而且能够有一个大致的分类的一个,就是分层的一个意识,然后就是依据不同层次的孩子,进行给到不同的?对,不同的一些引导和方法。好的,感激老师对这一个小班游戏行为进行的解读和分析,多谢。