2023年省教师远程研修小学科学观课报告《灯泡亮了》.docx

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1、2023年省教师远程研修小学科学观课报告灯泡亮了2023年省教师远程研修中有个观课环节,其中我观看了刘老师执教的灯泡亮了。灯泡亮了是青岛版小学科学（六三学制）四年级下册电的本领单元的第一课时。本课主要是利用熟悉的生活场景，借助已有的生活经验，使学生走进电的世界，知道简单电路的组成，能够解释切断闭合回路是控制电路的一种方法。一、课前准备充分可以看出为了更好的上好这节课，刘老师做了大量的准备工作：首先，针对课堂实验的需求，想方设法准备实验器材；接下来，为了保证授课的质量，刘老师必须针对教学内容亲自实验，每一套实验器材都挨着试一遍，由于灯泡不亮的原因不一，需要反复试，反复调换。二、充分体现了学生师课

2、堂的主人这节课，刘老师始终以孩子是学习的主人贯穿于整个课堂，老师只做课堂的参与者，凡是孩子能自己解决的问题，老师不讲，放手让孩子大胆去实验。在导线与电池、开关连接上，如果全部放手让学生自主探究可能会存在器材连接错误、导线不会连接的问题，就需要在介绍导线的时候引入导线的使用。三、学生思维活跃，参与度高整节课上，孩子们的表现是活跃的，积极的，投入的。学生在合作做实验的过程中，小组内进行了一次次思维的碰撞，达成小组的共识，体验灯泡亮了后的成功与喜悦。不足之处是，成功的小组完全沉浸在成功与喜悦之中，所以致使在全班进行的各小组成果展示时，存在着不能很好的学习和吸收他人成功经验的现象，同时这种现象也不利于团队意识和合作精神的培养，这一点是我在今后的实验课教学中需要进一步加强指导与训练的。课堂教学是缺憾的艺术，这需要我们不断反思。虽然教学流程比较顺畅，但是整体感觉不是十分理想，某些环节没有达到预设的要求。在整个教学过程中，课堂组织还不够，实验课组织教学难度大，鼓励不到位，对学生反馈的点评,还不到位。今后还需多想办法加强课堂常规教学，形成自己独特的语言魅力，让孩子们体会到学科学、玩科学用科学的乐趣，同时加强专业知识的培养，为以后的教学打下坚实的基础。