党校教师在党支部主题教育集体学习研讨会上的交流发言.docx

《党校教师在党支部主题教育集体学习研讨会上的交流发言.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《党校教师在党支部主题教育集体学习研讨会上的交流发言.docx（3页珍藏版）》请在第一文库网上搜索。

1、党校教师在党支部主题教育集体学习研讨会上的交流发言2023年3月，在中央党校建校90周年庆祝大会暨2023年春季学期开学典礼上，习近平总书记明确指出:“党校始终不变的初心就是为党育才、为党献策J“为党育才，是党校的独特价值所在。”党的二十大明确了新时代新征程党的中心任务，擘画了以中国式现代化全面推进中华民族伟大复兴的美好蓝图。习近平总书记指出：“这是一项伟大而艰巨的事业，对党校事业提出了新的更高要求，开辟了更加广阔的天地。”当前，全党正在深入开展学习贯彻习近平新时代中国特色社会主义思想主题教育。在这个重要的时间节点上，党校教师的价值发挥，关键就在于坚守好“为党育才、为党献策”的初心，做好新时代

2、的传道、授业、解惑工作，在提高习近平新时代中国特色社会主义思想课程教学质量上扛实责任,在培养造就堪当民族复兴重任的执政骨干队伍上积极作为，努力为提升新时代党校教学育才水平贡献力量。第一，要练硬看家本领，当好党的创新理论的阐释者政治上的坚定来源于理论上的清醒。党的十八大以来，习近平总书记在多个场合反复强调，广大党员干部必须牢牢掌握马克思主义理论的看家本领。“对领导干部来说，马克思主义这个看家本领掌握得越牢靠，政治站位就越高，政治判断力、政治领悟力、政治执行力就越强，观察时势、谋划发展、防范化解风险就越主动。”传好马克思主义真理之道，是党校教师的重要职责。我们党的创新理论成果的形成和发展过程蕴含着

3、深厚的历史根基和科学的学理支撑。自中国共产党诞生之日起，就强调要学会运用马克思主义的“箭”去射中国革命的“靶子”。百年风雨兼程，中国共产党人始终坚持理论武装，坚持把马克思主义基本原理同中国具体实际相结合，同中华优秀传统文化相结合，不断谱写马克思主义中国化时代化新篇章，中国共产党的历史就是一部不断推进理论创新的历史。党的理论创新每前进一步，作为党员领导干部的理论武装就要跟进一步。就教学对象而言，目前党校学员的学历层次普遍升高,但仍然存在学习时间碎片化、理论学习不够系统性和深刻性的问题。面对这些困惑，教师不仅要当好党的创新理论的宣传者，让马克思主义理论“飞入寻常百姓家”，更应该注重学理分析，从逻辑

4、体系、历史内涵、哲理道义的角度阐释好党的创新理论的原理道理哲理，真正把党的创新理论的教学成果转化为党员干部把握事物规律、发现问题矛盾、解决思想难题的工作方法和思想方法，让党员干部在学习过程中真正做到学而信、学而思、学而行，这就要求党校教师在教学过程中必须充分发挥主导作用。因此，当好党的创新理论的阐释者，党校教师自身要做到虔心问道，夯实理论功底。认认真真读原著、学原文、悟原理，避免用文件解读文件、用现象说明现象，努力提升学术水平和专业水平，让马克思主义理论素养成为党校教师的看家本领与理论武装。注重授课艺术和教学技巧，学习并且善于运用马克思主义立场观点方法剖析改革发展的问题，做到把彻底的理论讲彻底

5、、将鲜活的思想讲鲜活，如此才能将习近平新时代中国特色社会主义思想课程讲全、讲准、讲深、讲透，才能真正地传好马克思主义真理之道。第二，要强化实践导向，当好重大现实问题的研究者问题是时代的声音，实践是问题的起点。习近平总书记指出：“党校不是一般的学校，而是党的学校，是党的重要职能部门，必须始终坚持以党的旗帜为旗帜、以党的意志为意志、以党的使命为使命，自觉在党的新的伟大事业和党的建设新的伟大工程中精准定位，自觉为党和国家工作大局服务。”新时代背景下中国共产党的新形势、新任务，赋予了党校教师更高的实践能力要求。如何坚持问题导向和实践导向，授好推动改革发展稳定之业，是对党校教师实践科研能力的重要考验。在

6、2015年的全国党校工作会议上，习近平总书记指出党校教师队伍中存在着“倒挂”现象，“党校教师尤其是地方党校和基层党校部分教师，经历和阅历等方面不如学员。”党校教师实践能力弱于学员的教学矛盾，使得学员在教学过程中针对当前的重大理论和现实问题的讲解“不够解渴”，主要原因是党校教师缺乏对实践问题的深度研究，缺乏深入的学理分析，只是将教学内容停留在实践问题的表面和社会信息的告知层面，才会出现教学内容说服力不强、感召力不够的现象。这就要求党校教学不仅要有理论的高度，更要有实践的广度，不能只停留在政治理论表面“知其然”，而应该从问题意识和实践导向出发，深挖细耕理论背后的逻辑和规律，讲出政治理论背后的“所以

7、然”。因此，当好重大现实问题的研究者，党校教师要树立问题意识，抓住理论前沿、政策前沿、问题前沿，对最新的理论政策成果和动态更新的重大现实问题要持续学习，跟进研究，增强学术研究的敏锐性；要善于观察和交流，留心学员普遍关注的问题，了解学员渴望解决的思想困惑，走进学员身边去调研，通过互动交流促进教学相长，增强课程内容设置的针对性；要重视调查研究，学会走出教室“小课堂”，深入基层和社会“大课堂”，通过走访调研发现问题和分析问题，将大量鲜活的基层案例融入到教学过程中，让党校课堂充满生命力，避免党校教师没有学员学得深、实践比不上学员的“倒挂”现象。总之，党校教师必须树立前瞻性思维，强化实践导向，长期关注和

8、深入研究新时代坚持和发展中国特色社会主义的理论和现实问题，才能授好推动改革发展稳定之业。第三，要筑牢理想根基，当好马克思主义真理的信仰者理想信念是立党兴党之基，也是党员干部安身立命之本。中国共产党是一个拥有崇高理想和坚定信念的党，这个理想信念，就是要树立共产主义远大理想、坚定马克思主义的信仰。党员干部必须学好“党性教育”这门修身养性的必修课，不断锤炼党性修养，筑牢理想信念之基。因此，发挥党性锻造的“大熔炉”作用，帮助学员解好改造主观世界和客观世界所遇之惑，是党校教师的光荣使命。承担起这一使命的根本原则就是要求党校教师必须坚持党校姓党，做到在党爱党、在党言党、在党忧党、在党为党，突出旗帜鲜明讲政

9、治，增强“四个意识”、坚定“四个自信”、做到“两个维护”，将党校姓党的根本原则贯穿干部教育培训的全过程。当好马克思主义真理的信仰者，就是要时时刻刻牢记党校教师的身份，坚定对马克思主义的信仰，坚定对共产主义的理想信念。党校教师只有先从内心深处真正树立这种崇高的信仰，才能向党员干部宣传好、阐释好信仰的理论，让有信仰的人讲信仰，才能为人师表，让党性强的人育党性，才能正己化人。在2015年的全国党校工作会议上，习近平总书记指出：“党校教师是我们党直接掌握的一支教师队伍，是我们党一支不可多得的理论力量。”“对党校教师来说，首先要做到自觉坚持党校姓党、党校教师姓党。”所以党校教师必须从自身做起，把讲政治放

10、在首位,把规矩意识和纪律意识转化为坚如磐石的理想信念,追求真理、掌握真理、信仰真理、捍卫真理,在党性锻炼上用更严格的标准要求和规范自身，坚守“政治强、信念坚、业务精、作风正”的目标，努力做学员的模范，才能用实际行动影响和带动学员，才能帮助学员解好改造主观世界和客观世界所遇之惑。“中国共产党人依靠学习走到今天，也必然要依靠学习走向未来。”在全面贯彻落实党的二十大精神的开局之年，学习贯彻习近平新时代中国特色社会主义思想主题教育是党的建设的重大任务。党校教师承担着“为党育才”的初心使命，更应该主动担当、积极作为，增强做好新时代党校工作的使命感、责任感、荣誉感，坚持学思用贯通、知信行统一，讲全讲准讲深讲透习近平新时代中国特色社会主义思想，深耕细作研究改革发展的重大热点和现实问题，引导党员干部在以学铸魂、以学增智、以学正风、以学促干上见实效，努力提升新时代党校教学水