读《温儒敏谈读书》有感.docx

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1、【读书分享】做一颗“读书种子”读温儒敏谈读书有感最近，有感于阅读以及指导学生阅读的重要性，初中语文组的老师们共读了一本书温儒敏谈读书。这是一本指导读书的书，全书分为四个部分：一、语文教育与读书，谈语文教学与激发读书兴趣、学好语文与养成读书习惯、课堂教学与读书方法、语文课改与阅读素养、如何阅读经典等等。二、通识教育与读书，谈通识教育中的读书、阅读书目和阅读素养。三、网络时代与经典阅读，围绕网络时代的阅读现象分析经典阅读的价值。四、名家名作导读，乡土中国等十余种名著名篇导读，提示阅读方法，揭示解读关键。全书所选文章大都短小、有趣、有料、实在，其中十多篇曾广为流传。李成丽温儒敏教授说：“读书是一件优

2、雅有趣的事情“，我们要营造“自己的园地”，要“把读书当成一种生活方式”。读书这件事本该如此，于学生如此，于教师更应如此。但在一地鸡毛的匆匆忙忙中，我们似乎没有找到读书的乐趣，更感受不到其中的优雅，每天为了读书而读书。温儒敏谈读书，让我找到了解决办法。教师读书不应是为了应付明天的课，而是出于内心的需要和对知识的渴求。课程标准里要求的知识，对教师来说，应当只是知识素养中的常识。只有当教师的知识视野比课程标准的要求宽广得多的时候，教师才能在课堂上深入浅出、真正从容，才能更好地做到关注学生和学生的学习，真正做到以学生为主体。温教授建议教师应有一份书单，要有计划，为此画了三个“圈”。第一个是中外文化经典

3、，感受人类智慧的结晶。第二个是与专业或职业相关的书，比如科技史、科技哲学以及教育类的书，打好基础，拓宽视野，触类旁通，活跃思想。第三个是专业书籍。语文教师通过读书成为研究型教师、学者型教师，同时建立“自己的园地”，有自己专属的读书时间和读书内容，营造良好氛围，防止陷入无边无际的“职业性倦怠”。教师越是能灵活自如地运用教材，课堂上的讲解越是能做到情感鲜明；越是鲜明丰沛的情感就越能触动学生的精神世界，这样才能获得更好的教学效果。从“单篇阅读”到“群文阅读”再至上整本书阅读“，万变不离的“宗”就是阅读，名称的变化中体现对阅读量的追求。语文学习要以读写为本，语文教师要在阅读中深耕课堂。作为语文老师本来就应该指导学生如何选书、读书。因此书中关于老师应该如何读书的部分，也让我受益匪浅。温老师指出，语文老师在读书上具有引领作用，教师应做“读书种子温老本身是一颗“读书种子。所以呼唤一线教师也做“读书种子。以此带动学生“海量阅读”，“连滚带爬”地读，这样语文教学才能祛病健体，从根本上提升语文教学水准。我们应该做一颗读书种子，拥有自己的精神家园，自己喜欢读书，并带动学生喜欢上读书，让自己有成就感，同时保持思想活力，抵制职业性疲倦。在烦躁的大环境下，我们尽量让自己的心静下来，用更多的时间沉下心来，用传统的方式读书。相信读书可以让我们适当超越过量的、浮躁的、杂乱的信息环境，有定力，有眼光！