2023年《秋天的怀念》教学设计.docx

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1、秋天的怀念教学设计教学目标1 .继续学习朗读，注意用恰当的语气、节奏传递感情，以读促悟。2 .从“活”字入手，抓住关键词句品味语言，感受母爱,深入理解“我”的复杂情感。3 .结合文章内容及助读资料，领悟“好好儿活”的深刻内涵。教学重点品析人物描写，感受母亲艰难生活背后深沉的母爱。教学难点结合文章内容及助读资料,领悟“好好儿活”的深刻内涵。教学过程一、导入这儿有两本书，不知大家看过没有？（命若琴弦和病隙碎笔）他们都是现代作家史铁生的代表作。聪明的你，能不能从两本书名联想到作者自身的一些情况？1972年，年仅21岁的史铁生因为一场大病，从此只能与轮椅为伴。这种残酷的命运当真让人痛不欲生！今天我们要

2、学习的秋天的怀念一文就记录了作者这段痛苦的历程。二、聚焦“活”下面请大家自由地朗读课文，同时思考一下，文章里的哪个字或哪个词让你特别印象深刻？预设这位同学说是“病”字，文章的母亲病了，儿子也因病瘫痪，这真是让人难过的事。这位同学说是“菊花”，因为母亲多次邀请我去看菊花，文章的最后也描写了菊花。还有这位同学说是“活”字，母亲说了两次“好好儿活”，让人印象深刻。三、读懂“我”的“绝望活”1.好的，大家不同的发现其实体现了你们不同的阅读感受。我对这位同学所到的“活”字也深有感触，那么，文章里的母亲希望儿子“好好儿活”，“我”当时是这样活的吗？预设重点引导学生品读下列句子：指导学生借助朗读评价量表从重

3、音、停连、语气、节奏四个方面来做到有感情地朗读，并适时插入对作者生平的介绍：有人说，“世上最残忍的事莫过于先给予你世间所有美好的东西，然后毅然收回”，你们看，史铁生就恰好遭遇了这种残忍的事，故而他不仅十分痛苦，还万分绝望。四、读懂母亲的“艰难活”1 .儿子活的绝望，那这位母亲自己活得怎样呢？在文中有一句话概括了母亲的一生，请同学们迅速地找出来。预设2 .同学们找到的句子还很多，老师把它们整合了一下，下面让我们全班一起来分角色朗读一读下面这几组句子：同学们，通过这样的对比朗读，如果让你站在作者角度来看，你除了读出了母亲活的艰难以外，你还读出了什么？（还有一个儿子回忆往事时对自己当年不懂母亲活得艰

4、难的愧疚与悔恨。）3 .作者后来在他的代表作我与地坛中写下这样一段文字，下面请一位女生有感情地来读一下：4 .小结：可怜天下父母心！当儿子活的绝望时，母亲就会活得更加地艰难，因为艰难的背后深藏的就是深沉、无私的母爱啊！恰如有人评价，“全文无一处、无一字提及母爱，但母爱渗透于每件事、每句话、每一表情动作，甚至每个字上；句句含情，字字如金，铸就一篇感人至深的经典美文。”五、读懂“好好活”1 .那么，母亲有没有帮助史铁生从绝望的深渊中走出来呢?那让我们一起来看一看史铁生的人生简历：2 .文章的最后一段写道：“我懂得母亲没有说完的话。妹妹也懂。我俩在一块儿，要好好儿活”那么，你觉得作者懂得了什么才是好

5、好活？3 .当然他不仅是这样写的，更是这样做的，他在“职业是生病，业余是写作”的生命状态下创作了很多有价值的作品，并将“好好儿活”的信念传递给了更多人。你们看，这是他在2002年度获得华语文学传媒大奖杰出成就奖时组委会写给他的授奖词：4 .如果现在让你用“好好儿活就是”这个简单的句式来说话，你会怎么说？预设同学们，联系这个标题思考一下，对于史铁生来说，好好儿活就是什么？是的，好好活就是对母亲最好的怀念，好好儿活也是对自己最大的救赎！而对于我们来说，好好儿活也是一生的课题，希望我们每个人都能记住今天得到的感动，用心爱，好好活!六、作业必选作业：请同学们以“发现身边的爱”为主题写一篇300字的小练笔，要求运用语言、动作、心理、神态等描写。选做作业：阅读史铁生的我与地坛。