家校合作案例及反思8篇汇编.docx

上传人:lao****ou 文档编号:99487 上传时间:2023-03-07 格式:DOCX 页数:32 大小:33.54KB
下载 相关 举报
家校合作案例及反思8篇汇编.docx_第1页
第1页 / 共32页
家校合作案例及反思8篇汇编.docx_第2页
第2页 / 共32页
家校合作案例及反思8篇汇编.docx_第3页
第3页 / 共32页
家校合作案例及反思8篇汇编.docx_第4页
第4页 / 共32页
家校合作案例及反思8篇汇编.docx_第5页
第5页 / 共32页
亲,该文档总共32页,到这儿已超出免费预览范围,如果喜欢就下载吧!
资源描述

《家校合作案例及反思8篇汇编.docx》由会员分享,可在线阅读,更多相关《家校合作案例及反思8篇汇编.docx(32页珍藏版)》请在第一文库网上搜索。

1、家校合作案例及反思8篇汇编意外的见面,意外的收获家校合作案例及反思(一)魏书生老师曾说过:“走入学生的心灵中,你就会发现那是一个广阔而又迷人的新天地,许多百思不得其解的教育难题,我都会在那得到答案。”又有一位著名的教育家也说过:“没有家庭教育的学校教育和没有学校教育的家庭教育,都不能承担培养人这个艰巨而复杂的教育工程。”因此,为了孩子的健康成长,我认为与家长合作是班主任工作的关键,而我也体会到了与家长沟通后学生进步的喜悦。【案例】今年我教的学生里有一位叫*,高高的个子,长得挺帅气的脸蛋,平时头脑灵活,反应快,是个非常聪明的孩子,可是他思想早熟,对学习吊儿郎当的,不思进取。上课不认真听课,胡乱说

2、话,写作业时就抄别的成绩好的同学来应付老师,一手烂字让人看了就心烦。就他这一手乱七八糟的字,我都几乎要每天说他一次,就是这善意的提醒似乎没有什么效果。还好的一点就是他还是很尊重老师的,每次你苦口婆心地教育他时,他态度非常地好,还不断答应我说以后一定改正,老师你不用担心我的啦。第一、二次的时候还真的相信了他这一席话,可是后来就发现了,他根本就没有改正过来,该有的坏毛病都依然在。后来,又是无数次的跟他谈话,语重心长地帮他分析现状和让他展望未来,为自己的未来打算,结果是都没有一点效果。有时候我很气愤地说:“我没有别的办法让你改正过这些小毛病了,只有麻烦你家长过来了”,他显然还是很怕的,一听要见家长,

3、马上请求我千万别打电话给家长,给一次机会,一定下决心改过来。(其实我也只是想吓吓他的,这样我就知道了他家里其实家教还是挺严的,至少提到家长他会怕。)那段时间他表现好了一些。可是他进步不久,坏毛病又来了,到了学期末,就剩下一个月的时间了,他甚至连作业也不按时完成了,催他交,他也是一拖再拖。这时我怀疑他是不是迷上了网络游戏什么的? !都忘记了自己答应过我要改过来了,最后,我觉得情况有些不妙了,以他现在这样的表现,已经有几次成绩都不合格了,我的提醒又不起效果,还是要跟他的家长反映一下他在学校的表现才行,虽然他不喜欢我这样做,也许他知道我这样做后会恨我,但是不管怎样我作为老师还是有责任把这些情况告诉他

4、家长的,顺便也了解一下他在家里的表现是如何的。其实,打这个电话给家长,我真是犹豫了很久的,后来在我晚修的一个晚上,又发现了他在半个钟的学习时间里,居然物理作业一个字都没有动,我当时很气愤,走到他面前,就跟他说:“你太让老师失望了”!然后我直接走到办公室,拨通了我一直想打又还抱着希望想着不用麻烦家长,不让家长担心的心态而没有打的这个电话。很快,电话接通了,是他父亲接的电话,我就客气的问他:“你好,请问您是*的爸爸吗?我是他的物理老师。”他父亲一听是老师的也话,又马上把电话给希望他妈妈,他说:“老师,你好,有什么事情可以给*的妈妈说,我现在给她听。”听他这么一说来,我知道了他的父亲还是不太善谈的,

5、也许*是怕他妈妈的,他妈妈可能比较善谈的。他妈妈接过电话,也是很客气地问我儿子在校的表现情况,她也很清楚自己的儿子一定是表现不好。我跟他妈妈是这么说的:“我觉得*这孩子脑子真的很聪明,什么时候反应都比人家要快,而且对老师也很尊重,我特别喜欢他很有礼貌,今天跟你们谈话就知道了你们管孩子是很严很到位的,您这么了解自己的儿子的情况,也许是希望这孩子心智还小,上进心不是很强,对学习也是马马虎虎的,对自己的要求不高,所以导致成绩不是很理想,几次考试都不及格,对此,我觉得很抱歉,我曾经多次地跟他谈话,希望他有所以进步,可是效果不明显,所以才想到打这个电话给你们,一来告诉你们情况,二来我也想知道他周末在家的

6、表现是怎样的。”他妈妈回答道:“别这么说老师,我自己的儿子是怎样的我自己清楚,是他让你操心了”。然后,希望他妈妈也大概说了他回家也是不怎么学习的,都是应付式的,对此她也显得没有什么办法。我见到她这么难过,马上安慰她说:“您也别太担心,孩子的坏毛病我们要重视,然后我们联合起来帮助他慢慢地改,今晚您先别告诉他我给过你电话,但是您在家帮我看着他做作业,别让他打游戏,在学习我也对他要求更加严格一些。”他妈妈答应了,就这样我们挂了电话。过了可能有十几分钟,让我没有想到的是,希望他妈妈给我打来电话,她说:“老师,不好意思可能要耽误您一些时间,我和希望爸爸现在已经在学校门口了,我们还想详细地了解我们儿子在学

7、校的表现情况和学习情况”。我很意外,连忙请他们上来办公室,同时也去班里叫了*在办公室等。我说:“希望的爸爸妈妈,真不好意思,没有想到我的电话让你们担心了,这么晚了都还亲自赶过来,我本来也只是想在电话里汇报您儿子的情况就可以的了? ”接着通过了一个多钟的交流,我知道了,希望是家里的独子,所以家长对他的期望也很高,以前很少老师打电话给他们反应他们儿子在学校的情况,所以他们一点都不知道儿子在学校的这些问题,可见,家长还是很感激我的这个告知电话的。通过家长和老师同时对他进行教育,他明显感觉到了自己是时候要改正了,并且在我们双方面前表示要改掉这些坏毛病。我也在他爸妈面前跟希望讲:“你看,这么晚了,你爸妈

8、因为担心你,连夜赶过来了解你的学习情况,这么远的路程啊(他们是住在另外一个镇的),父母不容易啊,除了要拼命赚钱供你读书养你,还要这么担心你,你长这么大了,也该为自己的父母着想了?”希望这孩子也惭愧地点点头,眼睛里闪着泪花??这次与家长的交流还是非常顺利和很有意义的。在此后的几个星期里面,他像换了一个人似的,有不懂的问题也会主动问了,最后在期末考试里,他考了 71分。虽然不是高分,但是,我觉得那次与家长交谈合作起着关键的作用。【反思】从这件事中,我感受到了家长不容易,与家长交流时,也要有艺术性。比如在谈论孩子的表现时,应先说孩子好的方面,再说孩子的不足或需要改进的方面,这样家长比较容易接受。其次

9、,在双方交流时可运用一些非语言的反馈,如我在与*的母亲交流时,通过观察她的眼睛和面部表情来了解她是否在接受我的信息。再次,在与家长沟通时,应积极倾听,并能进行“角色换位”思考,提高倾听的效果。最后,我认为沟通时心情一定要平和,尽管你对他的孩子的表现有多生气,都要注意语气,礼貌和客气总是对沟通有好处的,切记不要对家长发泄情绪和数落家长,如果当沟通双方由于某种原因产生情绪问题时,沟通往往没有任何效果。试想,假如那天我一上来就批评*的母亲对孩子不尽责任,*的学习是多么地差,*的家长能不与我产生对立情绪吗?那后面的谈话效果肯定不会好。因此,作为教师,应调整好自己的情绪,平和地与家长交流,有时候以退为进

10、还是很有效果的。为迷惘的他们做指引家校合作的案例与反思(二)苏霍姆林斯基曾说过,人的全面发展取决于父母在儿童面前是怎样的人,取决于儿童从父母的榜样中怎样认识人与人的关系和社会环境。在我们了解一个学生的学习情况时往往离不开调查他们的家庭教育。我们很容易就会发现那些学习态度端正认真、成绩优秀的小孩很大部分都来自于良好的家庭教育环境;而学困生往往是家庭教育失败的牺牲者。作为教育工作者的我们,便需要向家长传授正确的家庭教育观点和方法,密切家校联系,从而让学生真正健康快乐地成长,同时也在无形中提高我们的教学质量。案例】因为学校安排四年级分班,罗勇健刚好分来我的班上。从前几次测验看来,他的成绩都是比较差的

11、,在班上的排名也属于倒数的,而最严重的问题是他做事很慢,常常都会出现不够时间完成试卷的情况,而且上课注意力不集中。为此,我找来了他的母亲了解情况。看起来,他的母亲是一位最常见的母亲:紧张孩子的学习,却不知道怎么教孩子,经常对他们说教个没完,但是又从不严厉管教他,说说也就算了。这样的家长很普遍,他们往往因为没有正确的教育方法而感到对小孩的教育无从下手,也因为他们没有坚持贯彻对孩子的教育,使得事倍功半,也树立不起自己的威信。所以老师应该与他们合作起来,为他们指明一个方向,教给他们方法,提高家校合作的效果。首先,我倾听罗勇健妈妈诉说平常罗勇健在家学习的情况,了解到平常罗勇健在家做作业也是常常做到很晚

12、,这还仅仅是为了完成书面作业,那些读的、背的,只能留到明天早上。一个普通同学能在8点就完成的量,放在他身上却要做到十点,甚至是十一点,也因此使他没有得到充分的休息,使得课堂注意力不够集中。然后,当了解到大致情况后,我就开始为他母亲分析原因并指导方法。像罗勇健同学所存在的最大问题就是慢!为什么并不是很多作业却要做这么久呢?因为他没有时间观念,要么想着玩,要么遇到稍微难一点的就会死扣在那里,接着发呆走神,最终时间就这样溜走了,而在这时间流逝的过程中,他本身都没有留意到,直到很晚才会紧张。所以,我向他母亲提建议,要求他自己规划好时间,哪个时间段完成哪样作业。在目标完成后,就能有一段时间是用来玩耍的;

13、而如果在规定时间内没完成就必须马上停止,不能再做下去。如前面所说,他母亲只会说教却从没有严厉管教他,因此我跟她母亲讲得很清楚,必须要“狠下心”来收起他的作业,他会因为自己没完成作业而感到害怕,那么以后他就会抓紧时间完成作业了。同时,也必须要坚持下去,不能有一次心软,又让他继续做得很晚,一时的心软只会让罗勇健觉得妈妈很容易妥协,就不会感到害怕了。也跟他妈妈说,减少对罗勇健的说教,但是必须严格地检查他的作业完成情况,如果遇到完成得不好的情况,才对他进行说教,这样才能使她的说教达到有效性,罗勇健才会听她的。经过一段时间,明显感到罗勇健做作业和完成试卷的速度加快了,虽然偶尔还会出现超时的情况,但是超出

14、的时间却越来越少。这也使得罗勇健对自己有了一点自信心,直到上个学期期末的语文考试中,他的成绩居然比全级平均分还要高出3分,我和他的妈妈都惊讶于他的进步,也大力地表扬他。他母亲也为了罗勇健的一点点进步而非常感激我,我从这感激中,真的感觉到能与家长联手合作,为迷惘的他们指导方法,使孩子获得进步,真是一件令人高兴、使人鼓舞的事情!【反思】通过这一件事情,我了解到家校合作原来是一件多重要的事情,尤其是遇到那些不懂方法却又很愿意配合老师的家长,我们更应该积极推动家校合作。在我第一年任教的时候,只懂得埋头苦干,自己拼命地挤时间来抓学困生,仅仅通过校讯通与家长沟通,我渐渐地发现这样做起来是事倍功半的。看到这

15、样的结果,我反思自己的做法,发现自己没有好好地与家长沟通,忽略了家长的作用,导致没有做到学校与家庭教育的一致性。而只有当学校教育和家庭教育形成了合力,我们的教育才会收到事半功倍的效果。现在,我总是抽出一点时间,向家长了解学生的情况,从对话中可以得到许多学生的讯息,即便是优等生,其实也存在着一些问题,而我针对他们的问题“对症下药”,由此渐渐看到了学生的改变和进步。尤其对于学困生来说,他们的问题往往就是家庭教育不当而造成的,或是懒惰、或是思维迟钝,这些都是长期以来错误的家庭教育观念造成的恶果,于是我们常常碰到咨询的家长说自己的孩子如何不听话,如何不喜欢上学,如何与老师闹别扭,如何与家长顶嘴等,只要究其原因分析后,就会发现孩子的态度与家长的教育方式极其相关,家长的兴趣与认识、家长对教师的态度、家庭的经济情况、居住条件等对儿童的学习都有影响。当我们向学困生的家长提出家庭教育的重要性,指出他们的问题所在,总会发现,孩子是有进步的,即使这种进步极其微小,也是可喜的,正所谓,点点的希望之

展开阅读全文
相关资源
猜你喜欢
相关搜索

当前位置:首页 > 应用文档 > 汇报材料

copyright@ 2008-2022 001doc.com网站版权所有   

经营许可证编号:宁ICP备2022001085号

本站为文档C2C交易模式,即用户上传的文档直接被用户下载,本站只是中间服务平台,本站所有文档下载所得的收益归上传人(含作者)所有,必要时第一文库网拥有上传用户文档的转载和下载权。第一文库网仅提供信息存储空间,仅对用户上传内容的表现方式做保护处理,对上载内容本身不做任何修改或编辑。若文档所含内容侵犯了您的版权或隐私,请立即通知第一文库网,我们立即给予删除!



客服