小学劳动教育课程实施方案.docx

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1、小学劳动教育课程实施方案一、指导思想为深入贯彻关于教育的重要论述，全面贯彻党的教育方针，落实中共中央国务院关于全面加强新时代大中小学劳动教育的意见、教育部大中小学劳动教育指导纲要（试行），加快构建德智体美劳全面培养的教育体系，学校结合实际情况，制定劳动教育课程实施方案。二、课程目标1.树立正确的劳动观念。正确理解劳动是人类发展和社会进步的根本力量，认识劳动创造人、劳动创造价值、创造财富、创造美好生活的道理，尊重劳动，尊重普通劳动者，牢固树立劳动最光荣、劳动最崇高、劳动最伟大、劳动最美丽的思想观念。2,具备必备的劳动能力。掌握基本的劳动知识和技能，正确使用常见劳动工具，增强体力、智力和创造力，具

2、备完成一定劳动任务所需要的设计、操作能力及团队合作能力。3 .培育积极的劳动精神。领会“幸福是奋斗出来的”内涵与意义,继承中华民族勤俭节约、敬业奉献的优良传统，弘扬开拓创新、砥砺奋进的时代精神。4 .养成良好的劳动习惯和品质。能够自觉自愿、认真负责、安全规范、坚持不懈地参与劳动，形成诚实守信、吃苦耐劳的品质。珍惜劳动成果，养成良好的消费习惯，杜绝浪费。三、主要内容L日常生活劳动教育：立足个人生活事务处理，结合开展新时代校园爱国卫生运动，注重生活能力和良好卫生习惯培养，树立自立自强意识。5 .生产劳动教育：要让学生在工农业生产过程中直接经历物质财富的创造过程，体验从简单劳动、原始劳动向复杂劳动、

3、创造性劳动的发展过程，学会使用工具，掌握相关技术，感受劳动创造价值，增强产品质量意识，体会平凡劳动中的伟大。6 .服务性劳动教育：让学生利用知识、技能等为他人和社会提供服务，在服务性岗位上见习实习，树立服务意识，实践服务技能；在公益劳动、志愿服务中强化社会责任感。四、学段要求以个人生活起居为主要内容，开展劳动教育，注重培养劳动意识和劳动安全意识，使学生懂得人人都要劳动，感知劳动乐趣，爱惜劳动成果。指导学生：(1)完成个人物品整理、清洗，进行简单的家庭清扫和垃圾低分类等，树立自己的事情自己做的意识，提高生活自理能力；年级(2)参与适当的班级集体劳动，主动维护教室内外环境卫生等，培养集体荣誉感；(

4、3)进行简单手工制作，照顾身边的动植物，关爱生命，热爱自然。以校园劳动和家庭劳动为主要内容开展劳动教育，体会劳动光荣，尊重普通劳动者，初步养成热爱劳动、热爱生活的态度。指导学生：（1）参与家居清洁、收纳整理，制作简单的家常餐等，每年学会1-2项生活技能，增强生活自理能力和勤俭节约意识，培养中家庭责任感；高年级 （2）参加校园卫生保洁、垃圾分类处理、绿化美化等，适当参加社区环保、公共卫生等力所能及的公益劳动，增强公共服务意识；（3）初步体验种植、养殖、手工制作等简单的生产劳动，初步学会与他人合作劳动，懂得生活用品、食品来之不易，珍惜劳动成果。五、劳动教育途径（含主要劳动实践活动安排、劳动教育过程

5、组织与指导）1 .独立开设劳动教育必修课设立劳动教育必修课程。与校本课程统筹，每周三下午第2节固定为劳动教育课，由学校统一提供教材。2 .在学科专业中有机渗透劳动教育道德与法治、语文、艺术等学科要加强对学生辛勤劳动、诚实劳动、合法劳动等方面的教育。数学、科学、体育与健康等学科要注重培养学生劳动的科学态度、规范意识、效率观念和创新精神。3 .在课外校外活动中安排劳动实践开展日常生活劳动教育，将家务劳动作为每日班务作业，要求学生每天回家完成一项家务，由家长签字评价，保证了每周课外活动和家庭生活中劳动时间1至2年级不少于2小时，3至6年级不少于3小时。学校给各班划定了清洁区域，每天早上到校、中午到校

6、，为各班定岗劳动时间，由班主任、助理班主任分别指导学生进行教室及清洁区域的卫生打扫。午餐时间，各班固定人员负责学生就餐，指导学生进行整理与清扫。少先队组织红领巾小分队进入社区开展志愿服务活动。寒暑假学校统筹安排“艺润童心德泽少年”假期实践活动，学生成长记录册中设置了 “生活自理课程”模块，对假期劳动内容作了具体安排，学期开学后组织班级假期实践课程评价，全校总结并进行集中表彰。每年秋季学期学校组织“和美班级”教室文化布置评比、低年级生活技能赛。学校计划每学年设立劳动周，整合专题讲座、主题演讲、劳动技能竞赛、劳动成果展示、劳动项目实践等形式，将劳动教育与学生的个人生活、校园生活和社会生活有机结合起

7、来，丰富劳动体验，提高劳动能力，深化对劳动价值的理解。4 .在校园文化建设中强化劳动文化学校将劳动习惯、劳动品质的养成教育融入校园文化建设之中。校园三大空间之“艺空间”“趣成长”的书法、美术作品均由学生自行制作，三大空间之“种春风”、德育资源室里有各种劳动工具、劳动技能图片与实物，无痕渗透劳动知识、劳动习惯、劳动品质的教育。班级通过制定劳动公约、每日劳动常规、学期劳动任务单，学校采取与劳动教育有关的社团等组织形式，结合植树节、学雷锋活动、五一劳动节等，开展丰富的劳动主题教育活动。营造劳动光荣、创造伟大的校园文化。举办“劳模大讲堂”等劳动榜样人物进校园活动，组织劳动技能和劳动成果展示，综合运用讲

8、座、宣传栏、新媒体等，广泛宣传劳动榜样人物事迹，特别是身边的普通劳动者事迹，让师生在校园里近距离接触劳动模范，聆听劳模故事，观摩精湛技艺，感受并领悟勤勉敬业的劳动精神，争做新时代的奋斗者。六、劳动教育评价L平时表现评价由班主任及劳动课教师在平时劳动教育实践活动中及时进行评价，以评价促进学生发展。关注学生在劳动教育活动中的实际表现，注重从行为表现中分析把握劳动观念形成情况。以自我评价为主，辅以教师、同伴、家长等他评方式，指导学生进行反思改进。2 .学段综合评价由班主任及劳动课教师依据学段目标和内容，结合综合素质档案分析，兼顾必修课学习和课外劳动实践，对劳动观念、劳动能力、劳动精神、劳动习惯和品质等劳动素养发展状况进行综合评定O3 .学校活动评价：由德育室组织开展低年级生活技能赛，促进低年级学生生活自理能力的提高。组织寒暑假德育实践活动，每学期开学组织评选“和雅清江雏鹰”，促进学生劳动技能的提升、志愿服务意识的增强。