“转”教育理念“育”新时代栋梁.docx

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1、转教育理念，育新时代栋梁教育理念、内容、方法和对象是构成教师的教学活动密不可分的几个基本方面，其中教育理念居于首位，因为它对其余几个方面起着重要的指导和决定作用。教师每天接触着新的教学内容，每天与接受新事物最快的青少年们打交道，沸腾的生活必将燃起心灵之火、迸发灵感之光。如何看待学生在教学过程中的地位和作用，不仅仅是态度和方法的问题，而是反映教师的整个教育理念正确与否的根本性问题。教学过程是教师的主导作用和学生的主体作用的辩证统一，教师在教学过程中在有效推进教学程序的同时，要善于观察和体察学生们的课堂学习和掌握情况，围绕学生这个教学主体进行适当调整教学难度和进度。在教学实践中，我曾经有过这样的经

2、历：课堂上我讲的清清楚楚、条理清晰，可是学生们的作业和考试却是稀里糊涂，我不断的问自己为什么会出现这样的情形，到底哪一环出现了失误？在后来的教学观察中我猛然发现是因为自己的“不放心，和，害怕，不放心学生自己做，所以我替他们做，害怕学生失误，所以我替他们失误，把尝试出来的有可能出错的地方都记录下来，然后再提醒学生如何规避失误。久而久之，我就忽略了学生的主动性，忽略了让学生们享受知识的获取和体验，反而助长了他们的懒散，磨灭了他们主动的激情。由此可见教师的主导作用，离开了学生学习的主动性，便不能产生好的教学效果。如何摆脱这种困境，需要教师遵循学生认知规律，从学生好奇、好动、好奇、好表现的特点出发，给予他们展示自我的机会，让他们体验获取知识的苦与乐，变单一理论知识的学习为全面综合能力的提升，真正把教学过程变成学生自觉活动的过程。所以在现在的日常教学中，我不仅注重传授学生们基础知识，还注重培养他们的逻辑思维能力和举一反三的能力等，高中地理做为文科中的理课，对学生的逻辑思维能力要求较高，在课堂教学中我经常锻炼学生如何把问题范围扩大和缩小、如何把问题答案进行推广、如何借助已知图文材料挖掘信息为我所用等。我时刻秉承“教书育人的理念，在自己平凡的工作岗位上，以自己的微薄之力为祖国培育新时代栋梁之材。