《网络服务器安装与配置》课程标准.docx

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1、网络服务器安装与配置课程标准一、课程定位（一）课程基本信息课程代码：1501032适用专业：计算机网络技术等专业学时数：108学分：6先修课程：计算机网络技术后续课程：网络搭建（二）课程的性质网络服务器安装与配置是计算机网络技术专业的专业必修课，是计算机网络技术专业学生的考证培训课，是非常实用的计算机网络应用技术课程，是网络管理的基础平台，在企业网络管理中运用非常广泛。因此，从职业岗位群分析，开设该课程符合广阔的网络市场对人才的需求特点，任何具备信息化建设和运行条件的企事业单位都需要具备网络服务器安装与配置技能的网络运行管理人员。因此，该课程定位为计算机网络技术的专业核心课。学习这门课还必须要

2、有相应的计算机应用基础和计算机网络基础知识做支撑，是这两门课程的延生，后续可以对接企业网管理和计算机网络安全技术课程，以及高职的网络服务器安装与配置高级应用的课程。（三）课程的理念本课程的基本价值取向是“为了每一个学生的发展”，以培养学生能力和素养为目标,有计划地安排学生学习机会，使之参与活动，增加体验，获得专业知识和职业技能。转变教师的教学行为。把激发和保持学生的学习热情和获得学习能力放在教学首位，以学生为中心，创新行动导向教学模式，改变教学方法，重点培养动口、动脑、动手的实践精神和合作意识，保护和培养学生的好奇心与发现欲，帮助学生学会学习。转变学生的学习方式。引导学生自主探究、合作交流、搜

3、集信息，发现、探究、解决问题，在逼真的生产实践环境和生产过程中，掌握科学方法和职业技能，养成职业道德和职业素养。转变师生关系。注重构建平等、民主的师生关系，营造和谐、宽松的课堂气氛。师生在平等的对话中进行活动，学生在愉悦的氛围中思考，获取知识。教师成为学习和发展的促进者，与学生积极互动、共同提高的协作者，组织学生合作学习、探究学习的引导者。发挥课程资源的作用。教材不是唯一的教学资源。积极开发和运用多元、立体、开放的教学资源，以其具体形象、活泼生动和学生能够亲自参与等特点，给学生多方面的信息刺激，调动学生多种感官参与活动，激发学生兴趣，使学生身临其境，在愉悦中增长知识、培养能力、陶冶情操。（四）

4、设计思路总体设计思路：结合相关岗位群的职业技能与职业素养，以生产实践中提炼的项目为载体，以学生为中心，模拟生产过程，设计教学过程、教学资源、评价机制等内容。本教程编写的出发点是计算机网络服务架设为基础，结合企业生产实际，模拟企业生产需求，渗透计算机应用基础和计算机网络基础知识，以它的相关职业岗位群职业素质要求为导向，强化网络服务的安装、测试与维护内容，实现理论与实践教学一体模式，有效提高学生对网络服务管理工作理解和分析能力。本课程建议课时为108学时。课时数以课程内容的重要性和容量来确定。二、课程目标（一）课程目标1总体目标在完成本门课程学习过程后学生应形成一定的学习能力、沟通与团队的协作能力

5、，形成良好的思考问题、分析问题和解决问题的能力，养成良好的职业素养，形成关键性的网络技术应用能力及创新、创业能力。最终成为具备较全面的网络管理技能的网络管理技术人才。2.专业能力目标通过学习后，学生能够掌握以下专业知识与技能：（1）学会安装和使用网络系统软件的能力（2）掌握基本网络维护能力（3）掌握网络服务建设与维护能力（4）能具备网管的岗位素养。（5）会创新和网络技术的综合应用。3 .方法能力目标通过学习后，学生能够掌握以下方法能力技能：（1）通过项目锻炼，提高学生的学习能力，总结分析问题的能;（2）通过项目锻炼，提高项目及团队管理人力，提高个人约束力更好做到自我控制；（3）通过项目锻炼，提

6、高个人策划与决策能力、项目或个人评价能力以及时间管理能力。4 .社会能力目标通过学习后，学生能够掌握以下社会能力技能：（1）通过项目锻炼学生能够适应团队工作，协作完成团队任务；（2）通过项目锻炼学生实践中，提高团队与客户、团队之间的沟通能力，增强交流的自信心，团队的工作责任心，社会责任心；（3）通过项目锻炼提高法律意识，增强职业道德和职业素养。（-）职业范围学生经过本课程的学习以后可以从事/有助于从事企事业单位网络管理维护的工作，具体岗位如下：1 .网络管理员（企事业单位、网吧等）2 .计算机硬件维修工（）职业资格学习本课程可以参加相关职业资格/职业技能等级鉴定，获取相关证书。主要如下：序号职

7、业资格名称颁证单位等级备注1局域网络管理（WindOWS2000平台）人力资源和社会保障部中级必考2计算机操作员（OffiCe办公软件）人力资源和社会保障部高级选考三、内容标准（一）内容范围工作对象/题材工具工作要求需完成的案例工单制定并实施网络服务维护的计划利用企业内的信息资源制定计划并进行实施和评估专用工具、维修材料及配件的领用机房管理规则网络服务架设操作的标准方法网络服务维护日志填写耗材/工具领取/使用记录分配各维护小组安排维护任组内成员之间与完成任务涉及的其他部门相关人员之间进行熟练的专业沟通从经济、安全、环保及满足需求来确定维修作业计划具有效率意识的诊断、维护工作务完工自检后视情将维

8、护日志交付指导老师检验检查、拆卸、安装、检测和维护等工作标准规范对已完成的工作进行记录存档，评价和反馈（二）学习情境设计1.内容与学时分配序号学习情境参考学时1认识网络服务器安装与配置102本地用户和用户组的管理（Windwos和1inux）103网络服务器安装与配置的磁盘网络（Windwos和1inux）104文件系统管理（WindWoS和1inUX）105域控制管理86资源共享管理（WindWoS和1inUX）87网络服务组建与管理维护（WindWoS和1inUX）48合计1042.学习情境设计（1）学习情境1：学习情境1,识网络服务器安装与配置性学时间f学习任务1 .了解网络服务器安装与

9、配置基本功能2 .认识常见网络服务器安装与配置3 .掌握网络服务器安装与配置的安装与配置4 .了解常用网络服务学习目标1. 了解Windows和1inux的发展历史；2 .掌握windows和1inux的安装与配置；3 .了解常用网络服务。学习内容1. Windows和1inux的发展历史；2 .Windows和1inux的安装与配置；3 .了解DNS、DHCP、邮件服务、FTP等网络服务教学条件专业教室计算机网络基础实训室校本教材、任务工单、教学媒体视频教学资料、教学课件、网络教学资源教师计算机专业技术教师教学方法及组织形式采用案例教学法。给全体同学展示企业需求，并明确工作任务；分发任务工单

10、；播放教学视频，利用PPT课件罗列安装要点等；接受学生的咨询案例教学法、小组讨论法。采用小组工作法分成若干个小组，并选定组长；根据具体任务要求，选择合适的工具完成任务小组讨论法。以小组讨论方式进行工作评估商谈谈话法。进行工作任务总结，填写任务评价表企业工作情境描述网络服务器安装与配置是企业实现网络服务和自动化的核心。但是，企业的规模及行业特点决定了网络服务器安装与配置的选择与网络服务的配置，因此企业的需求分析才是最核心的价值。网络管理员能根据企业需求，分析构建选择性安装网络服务器安装与配置及构建网络服务，从理论到实际、需求分析到技术支持，真正掌握网络服务器安装与配置的安装与配置服务，将所学知识

11、切实应用到实际的工作中。教学流程1 .简要介绍网络服务器安装与配置的功能及常见的产品；2 .资讯：根据任务工单1,完成网络服务器安装与配置的发展历程及趋势信息搜集，并加以整理和归纳，将其填写在任务工单1；3 .指导学生分组进行WindoWS和1inux网络服务器安装与配置的学习，弄清这两种平台的操作系统的区别，完成任务工单2填写；4 .指导学生完成Windwos和1inux操作系统的安装与配置，完成任务工单3填写；5 .根据任务工单4,分组进行学习讨论，找出教学情境中提供网络服务，并阐述这些服务在企业网络服务中带来的优点和缺点，并填写到任务工单4；7.展示成果，公布评价标准，师生评价，填写评价

12、结果。学业评价关注学生个体差异借鉴企业对员工完成工作任务的评价内容和方式，填写维护工单、任务工单，任务评价表等对各学习环节的考核，注重过程考核和每个课业的考核教师评价为主考核课业知识点(2)学习情境2学习情境2本地用户和用户组的管理(Windwos和1inux)教学时间10学习任务1 .在安装和配置好的操作系统服务器上，进行活动目录的创建与管理；2 .利用前面实训搭建好的网络，完成用户和用户组的创建、设置和管理；3 .利用组策略管理域中的计算机和用户工作环境，实现软件分发。学习目标1 .理解活动目录、工作组和域的作用；2 .掌握域模式的构建；3 .掌握在工作组环境下用户和组的创建、设置和管理；

13、4 .掌握在域环境下用户和组的创建、设置和管理；5 .理解组策略的构成与作用；6 .探索组策略的应用；7 .体验软件分发。学习内容1 .工作组及应用；2 .工作组环境下的用户和组；3 .域及应用；4 .域环境下的用户和组；5 .组策略及应用；6 .文件分发。教学条件专业教室计算机网络基础实训室教师计算机专业技术教师校本教材、任务工单、教学媒体视频教学资料、教学课件、网络教学资源教学方法及组织形式采用案例教学法。给全体同学展示企业域控制的策略，并明确工作任务；分发维护资料、维护工单、任务工单；利用PPT课件展示设置要点等；接受学生策略设置的咨询案例教学法、小组讨论法。采用小组工作法分成若干个小组

14、，并选定组长；根据具体任务要求，选择合适的工作方法小组讨论法。以小组讨论的方式，制定完成任务的工作计划任务教学法、小组讨论法。根据计划完成任务工单，根据工作过程及结果填写维护日志记录表、任务工单。小组讨论法。以小组讨论方式进行工作评估商谈谈话法。进行工作任务总结，填写任务评价表企业工作情境描述随着企业规模的发展，内部网络服务对用户的管理从用户统一管理变为用户分类管理，实现部门内部及部门之间的高效管理，提高工作效率，保证内部网络的安全。用户和用户组的建立与管理服务，可根据企业的需求的变化进行创建与管理，其灵活的用户管理与安全策略保证提高了内部网络的安全性。教学流程1 .简要介绍网络服务管理中用户

15、的概念；2 .资讯：根据任务工单1,完成对企业实现网络服务管理后的前后变化分析，并加以整理和归纳，将其填写在任务工单1；3 .指导学生分组进行活动目录、用户和用户组创建与管理的学习，完成任务工单2填写；4 .指导学生学习组策略的应用，完成任务工单3填写；5 .根据任务工单4,分组学习讨论，根据情境设计中的企业需求分析，完成工单任务，并将操作步骤整理归纳并填入任务工单4,然后接受教师随堂考核与提问；6 .展示成果，公布评价标准，师生评价，填写评价结果。学业评价关注学生个体差异借鉴企业对员工完成工作任务的评价内容和方式，填写维护工单、任务工单，任务评价表等对各学习环节的考核，注重过程考核和每个课业的考核教师评价为主考核课业知识点（3）学习情境3学习情境3网络服务器安装与配置的磁盘管理Win