乡镇开展学本教学课改工作调研报告.docx

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1、乡镇开展学本教学课改工作调研报告一、基本情况甲地镇的镇中、第一小学被县教体局定为学本教学试点学校，其中新二小学被教体局定为龙头学校。从今年10月9日教体局的学本教学启动会议至今，甲地镇各学校在中心校的带领下，进行了很多的探索。二、统一思想，强化意识1统一“一个认识”。通过召开中心校班子会、校长会和教务主任会，充分认识课改的必要性可行性，凝聚合力，提高站位，坚定信心。2 .亮明“一种态度”。中心校全体成员亲力亲为，分学科多次到中心小学等试点学校听课研讨和督导工作，组织全镇各学校教师到试点学校听课、观摩和学习。“龙头学校”新二小学的领导班子成员带头践行“学本教学”活动，其中教务副校长张三同志是语文

2、学科带头人，教务副主任张四同志是数学学科带头人。做法上坚持“力戒形式，务求实效”。实事求是，一步一个脚印向上生长。3 .坚定“一种信念”。谁坚持，谁成功！张五老师从第一轮课改坚持至今，她的语文成绩在甲地镇名列前茅，这就是个很好的例子。既然选定了，就坚定的走下去。三、研修结合，扎实推进1注重学习，理论先行一是要求各学校组织全体教师学习龚雄飞的学本教学的书籍。二是各学校观看龚雄飞教授的讲座和报告。这样做的目的是让大家带着认识和困惑去听讲座，从理论上对学本教学先有一个初步认识。2 .投身实践，骨干引领实践出真知，学本教学正式落地于学校，“龙头学校”和试点学校开始尝试教学设计的研讨。鼓励各学科带头人和

3、各学段优秀教师,按照研讨的学本教学设计走进课堂，进行第一次试课。试课之后当场评课，根据评课建议，再修改教学设计，再试课，这样反复进行，评选出优秀的教学设计，多次试课。授课教师的感受是:运用学本教学，把课堂还给了学生，不再是包办式的，确实能提高学生的思维。这就是学本教学的魅力。2023年11月5日，我镇的龙头学校新二小学率先在全镇试讲学本教学实验课，由中心校统一组织，各校40余名教师共同观摩学习了张三等三位老师的试讲课，并进行了认真，深入的研讨，收到了较好的效果。3 .总结得失，持续提升各试点学校教师围绕如何搞好小组建设，进行了学习研讨。学习形式有知识检测，校长亲自出题、亲自监考、亲自改卷。还进

4、行细节培训，如规范语言，组长职责，如何倾听等等，教务处提供资料让教师学习，现场模拟，讨论，课堂演练。2011年11月30日，县教研室语文、数学、英语、科学四科6名教研员到我镇新二小学对学本教学进行诊断教研，来自甲地镇各小学共计约70余名教师踊跃参加了本次听课研讨活动，在大家充分讨论的基础上，各教研员高屋建领，提出了很好的指导性意见，这对推动甲地镇乃至全县的学本教学都具有重大引领作用。4 .深入一线，加强督导为使学本教学能尽快在城关推进，中心校人员每周至少到分包学校调研一次，每到学校都要过问学本教学开展情况，并深入班级听课,和教师、校长一起研究解决实际问题，有力地推动了学本教学在全镇铺开。四、目前课改存在困惑1 .教学设计中的主问题寻找是难点。2 .小组建设是阻碍教学设计落地课堂的绊脚石。五、下步规划坚持两手抓，一手抓教学设计，一手抓小组建设。各学校利用每周三业务学习时间，组织教师研讨目前课改中本校存在的实际问题,提出解决办法并列出提纲，学校进行收集整理和归纳总结上报中心校教务处，中心校对各学校上报的情况进行分类汇总，对当前亟待解决的突出问题，组织教师或聘请专家研讨解决。我们坚信，只要持续努力，学本教学一定会在城关生根发芽，开花结果。