二年级上册第一单元教案合集.docx

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1、1 .今天天气怎么样【教学目标】1 .认识不同的天气现象，会用简单的符号表示天气。2 .会从不同的维度描述今天的天气，知道天气预报中的气象要素。【教学重点】认识常见的气象符号。【教学难点】分析天气预报中的气象要素。【教学准备】教师材料：PPT、天气符号一套。学生材料：每组天气符号设计卡片若干、天气符号卡1套。【教学时间】1课时【教学过程设计】一、导入新课1 .师：有几个小朋友在讨论些什么？我们一起来看一看。生1：这是晴天。生2：不对，这是多云。生3：不是，这是阴天。2 .师：那你们觉得这是什么天气呢？生：多云。3 .师：今天的天气和这个一样吗？生：一样/不一样。4 .师：今天的天气怎么样？生：

2、阴天/晴天。你能用恰当的词语描述今天的天气吗？（边回答边引导学生描述看到的，感受到的表达对天气的感受。）设计意图：充分调动学生原有知识、经验，用自己的语言进行描述。二、设计简单的天气符号符号1 .师：你能设计一个符号，记录今天的天气情况吗？有没有小朋友知道什么是符号?生：标志，简单的画。2 .师：在设计符号之前，我们先来看一个符号，这个符号代表什么意思？生：停车场。3 .师：这是停车场的符号，为什么这样来表示停车场，而不画一个停车场呢？生：简单。4 .师：我们再来看一个符号，这是什么意思？生：禁止按喇叭。5 .师：你们一眼就能看出来了对不对，符号除了简单，还要让别人看得懂。这是表示交通情况的符

3、号叫做交通符号。待会小朋友们设计表示天气情况的符号就叫做天气符号。6 .师：比一比哪位小朋友们设计的简单，让别人看得懂，如果还能设计的好看一些就更好啦。7 .活动：学生在纸上画天气。8 .师：请小组内的小朋友说一说自己画的是什么？为什么这么画，小组内评选一个画的最好的，说理由。9 .师：投影展示，大家觉得哪个画的好？说理由。（从内容准确，结构简单，图案美观三个方面评选）简单、看得懂、好看。生：他画的好看/他的更简。10 .师：我们来看一看气象员画的是什么样子的？大家觉得怎么样？生：简单、美观、准确。师：这就是气象局制定的天气符号。设计意图：知道可以用符号来表示天气现象,知道符号的特点是准确、简

4、单、美观。三、交流曾经经历过的天气，认识各种标准的天气符号1 .师：昨天的天气和今天一样吗？生：一样/不一样。2 .师：那昨天是什么天气？生：雨天/晴天（根据学生说的天气贴板书）。3 .师：再想想之前你们还遇到过哪些天气？生：雪/雷雨/台风（学生说一种天气板书一种天气）4 .师：看看老师都搜集哪些天气的图片？（一一展示）有小朋友没有说到的（再贴板书）。5 .师：了解了这么多的天气，这些的天气的符号你都认识吗？老师给大家准备了很多天气符号，你们小组讨论，一起将你们猜出来符号贴在对应的方框里。小组讨论活动，小组展示汇报。6 .教师出示小雨，讲解中雨和大雨。（让学生在黑板上画小、中、大雨）7 .师：

5、你能设计雨夹雪的天气符号吗？学生说一说，在黑板上画出雨夹雪天气符号。设计意图：意在调动学生原有的经验，丰富学生的天气经历。并通过认识标准的天气符号，知道使用符号的意义。四、阅读天气预报，讨论天气预报的构成要素1 .师：气象员将天气符号和文字组合在一起，形成了更完整更丰富的天气预报。下面我们就来看一份天气预报。2 .师：这份天气预报，你读到哪些信息？小组讨论回答天气预报的构成要素（包含的信息）将三要素贴板书。3 .师：上课之前，老师查询了今天的天气情况，我们一起来看一下，你们看到了什么内容？哪位小朋友做天气预报员给大家讲解一下今天的天气情况。生：天气状况、温度。4 .师：除了我们刚刚讲的几个方面

6、，你发现了天气预报还可以包含哪些信息？生：空气质量、降水量。5 .师：天气信息除了包含天气状况、温度、风，还可以包含降水量、空气质量指数、紫外线指数等等。6 .师：学习了这节课以后，你有什么收获？可以评选一个班级天气预报员提醒同学们增减衣物，是否需要带雨伞。设计意图：引导学生学会阅读天气预报，能够提取主要天气信息。【板书设计】1 .今天天气怎么样天气天气符号天气信息晴天气状况雨气温雷阵雨2 .天气的影响【教学目标】1 .关注天气变化给生活带来的影响，意识到不同行业的人都要关心天气。2 .知道恶劣天气会给生产生活带来危害，意识到采取积极的防御措施可以减少损失。3 .会制作晴雨花，知道晴雨花可以反

7、映空气湿度。【教学重点】天气变化给人们生产生活带来的种种影响。【教学难点】引导学生关注恶劣天气所带来的危害。【教学准备】教师材料：PPT、浓盐水制的晴雨花。学生材料：每组剪刀1把、喷壶1个、铁丝1根，浓盐水、蓝色皱纹纸各若干。【教学时间】1课时【教学过程设计】一、交流天气变化对自己生活的影响1 .同学们今年的暑假，你出去旅游了吗？去了哪里？一位家在南京的同学他正准备和家人一起去哈尔滨旅行，你觉得他应该准备些什么？（出示南京和哈尔滨的天气预报）2 .如果这位同学没有充足的准备，到了哈尔滨，他会面临什么？3 .天气的变化，在我们身边经常发生，（出示图片）你有过这样的经历吗？如果你遇到这样的状况，你

8、会有什么感觉？4 .为了避免这种状况发生，你应该怎样做？5 .天气对我们的生活产生着很大的影响！今天这节课我们来学习天气的影响。（板书课题:天气的影响）设计意图：从学生自身生活经验入手，通过学生讲述自己经历过的尴尬天气，引出天气的变化会影响我们的生活。二、交流天气变化对人们生产生活的影响1 .为了避免天气变化的难堪，我们需要关心天气，还有谁需要关心天气了？2 .（出示农民哂麦子）图片上的人在做什么？你知道他从事的是哪种职业吗？他们的工作和天气有什么关系？3 .你用什么方法可以让农民避免损失？4 .（出示滑雪运动员滑雪）图片上是从事什么职业的人？他们在做什么？他们这个工作和天气有什么关系？5 .

9、为了避免受伤，他们在运动之前应该怎么做？（查找当天的天气预报，看看当日天气是否适合滑雪运动。）重复：一一天气预报可以起到预防的作用，为我们更好的生活提供服务。6 .（出示火箭发射）这张图片上的人在做什么？他们这个工作和天气有什么关系？7 .火箭发射应该选择什么样的天气？（出示科学思考：小小航天设计师）8 .如果你是一名航天设计师，你会选择哪个时间发射？分组活动，选择合适的时间。9 .刚才我们选择了农民、滑雪运动员、航天这三种职业，来探究天气会影响我们的生产和生活。现在请你想一想，天气还会影响哪些职业的人的工作？为什么？10 .学生汇报与交流：司机、渔民、铁路、帆船爱好者等等都需要关心天气。设计

10、意图：充分调动学生已有经验，拓展学生的视野，引起学生情感上的共鸣，扩大天气对职业影响的认知三、恶劣天气或极端天气对人类以及动植物的危害1 .天气会影响我们的生产和生活。天气和我们的生活息息相关。下面请同学们观察这是哪种天气现象，这样的天气对我们的生活有什么影响？2 .下面我们大家一起来看看台风，雾霾来临之前，他们是怎样做的？（出示雾霾天气的视频以及人们在雾霾天气的保护措施视频）3 .你还知道哪些这样的恶劣天气？出示台风图片或视频。4 .台风对动物会不会造成危害？台风对植物会不会造成危害？5 .台风危害我们的生活，甚至危及我们人类的生命财产安全。同时也危害动物和植物的生命安全。像台风，雾霾这样对

11、我们的生活造成严重危害的天气，我们称之为恶劣天气或者极端天气。同学们在我们的生活中你还不喜欢什么样的天气？还有哪些天气现象也属于恶劣天气或者极端天气呢？（暴雨、暴雪）6 .霾对我们人类有什么危害？对动物会不会有危害？植物呢？（板书：人类、动物、植物）7 .暴雨对我们人类有什么危害？会危害动物和植物吗？8 .暴雪对人类以及动物植物有什么危害？9 .像霾、台风、暴风、暴雪等，这些极端天气严重危害我们的生活，你在生活中不喜欢什么样的天气上学呢？请你描述给大家听。10 .为了预防极端天气，我们应该怎么办呢？（坚持每天收听天气预报，做到提前预防。）11 .教师小结：通过以上探究，我们知道对恶劣天气或者极

12、端天气，必须做到提前预防，这样才能减少灾害损失，保证安全。设计意图：具体了解天气，特别是恶劣天气或极端天气对我们的生产和生活发生危害。同时对动植物也会产生危害。知道预防可以减少灾害。四、天气变化对动植物以及一些物质的反应1 .我们人类会根据天气的变化做出反应，那动物和植物对天气变化会不会也做出相应的反应呢？2 .教师出示松果。提问：晴天时，松果会张开。那请你猜想一下，阴天的情况下，松果对天气会做出什么样的反应呢？3 .下雨前，蜻蜓低飞。书上说的这种情况你见过吗？这是不是真的？讲一讲自己的见闻。4 .下雨后，蚯蚓爬出来。书上说的这种情况你见过吗？这是不是真的？讲一讲自己的见闻。5 .科学阅读：教

13、师出示谚语。讲述：这些是从古代流传下来的关于动植物同天气关系的谚语,请你们读一读。6 .动植物能够对天气变化做出相应的反应，那么在我们日常生活中也会出现一些因为天气变化而产生的现象。大家看！这张图片，地面上密密麻麻地铺着一层小水珠，这些小水珠跟天气的变化有什么关系那？（阴雨连绵天气，空气湿度大。）7 .这张图片又说的是什么情况呢？（食盐返潮现象，干燥的食盐容易吸收水分）。设计意图：本活动意在拓展学生的视野，引导学生认识动植物对天气变化的反应。五、制作晴雨花1 .食盐在空气中水分增加的情况下，很容易吸收水分。空气中的水分越多，食盐吸收的水分也越多，也就会变得更加潮湿。下面同学们就利用食盐返潮的现

14、象制作一朵晴雨花。2 .教师指导学生制作晴雨花。播放自制晴雨花的小视频。3 .制作完成之后，教师提问：谁能说一说，这朵晴雨花是怎样预报天气变化的？学生谈论、汇报。4 .教师小结：晴雨花是根据食盐返潮的原理制作的。天气晴朗，晴雨花的蓝色不会发生改变;反之，如果是阴天，晴雨花的蓝色就会加深。你愿意通过它来观察一个月的天气变化吗？设计意图：本活动意在通过制作晴雨花活动，加深天气对周围物品有影响的认识。六、课后延伸1 .积累关于天气的谚语，与爸爸妈妈一起分享。2 .坚持观察浓盐水制的晴雨花，并做好记录。设计意图：本活动意在使学生保持科学探究的兴趣和连续性。【板书设计】2 .天气的影响影响人的生产生活预

15、防：听天气预报恶劣天气：台风霾暴雨暴雪%害：大樊、动物自物3 .四季的天气【教学目标】1体会四季天气的不同，了解每个季节典型的天气特征。2 .认识不同季节中人的活动，常见动物的活动，常见植物开花的时间。3 .阅读二十四节气的内容，了解其中相关气象信息。【教学重点】认识每个季节的典型特征和物候特征现象，并渐渐学会学会如何正确描述。【教学难点】对各季节动植物活动的描述和对二十四节气的理解于规律寻找。【教学准备】教师材料：PPTo学生材料：每组四季动植物图片卡1套，二十四节气图1张。【教学时间】1课时【教学过程设计】一、创设情境，引入新课(3-5min)1 .提问：同学们你们知道现在是什么季节吗？生：秋天。2 .哪位同学能用完整的句子描述秋天的天气，如秋天的天气凉快了。生：秋天天气凉爽了。秋天雨水少了。秋天太阳光没那么强烈了。3 .同学们说的非常好，大家平时都是热爱自然细心观察的同学，发现了秋天的天气的特点。那么秋天后