水平三（五年级）体育《篮球三步篮》教学设计.docx

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1、篮球三步篮教学设计学科：体育学年：五年级姓名：学校：篮球三步篮教学设计一、教材分析：本次采用的是小学五年级上册湘教版三步篮章节。二、学情分析：五年级学生对体育课有一定的认识，其认知能力和体育意识也都达到了一定的高度,都有了自己喜爱的体育运动项目和锻炼方式.但此阶段的学生的字空能力还较差，不能很好的把握体育课和课外体育活动这个“度”，其体育技能也稳定。所以，要进一步培养学生的自我控制能力。三、教学目标1、知识与技能：让学生进一步的了解篮球三步篮的动作要领，上肢与下肢及身体各个部位的衔接。2、过程与方法：教师示范通过分解的方法及利用道具的方法进一步展示，和学生分组的方法进一步让学生真正了解这个动作

2、的要领。3、情感态度价值观：通过本节课三步篮的学习可以使学生们进一步了解篮球文化，发扬体育精神，积极进取，克服困难，顽强拼搏的的意志品质。四、教学重难点1、重点：学习三步篮的基本步法技能。2、难点：学生领会三步篮的动作要领，动作协调，连贯性。五、教学方法1教师示范法2分组练习法3讲授法4演示法5游戏教学法六、教学用具篮球21个七、教学过程1、导入：通过明星及教学用具的方法，同学们是否了解我国的篮球明星，老师拿的什么教学用具。（师生问候、报数点名、安排见习生、整理着装、宣布新课）2、常规练习（准备活动部分）：围绕篮球场进行行进间拍球慢跑热身听哨声进行反方向慢跑（反应练习及球感练习）教师领做行进间

3、准备活动行进间颈部环绕运动行进间扩胸运动行进间振臂运动行进间体转运动及腿部的拉伸活动。3、讲授新知：1）教师示范，告知要领。首先告知学生上节课所学习的无球三步篮的步伐，如右脚迈三步篮就是先迈右腿然后迈左腿，并且左腿蹬地，最后再迈右腿，并且右腿提膝。学生观察动作，探究并简述方法。教师提出三步篮的口诀：“一大”“二小”“三起跳学生说老师做，教师再次师范。2）学生分组练习。做游戏“我来说，你来做”老师将20名同学分四组，每组五名同学并选出每组的组长。学生跟随教师口令，老师说口诀说一步，学生做一步，如1、（先迈右腿同时迈一大步）2、（迈左腿的同时迈一小步并用前脚掌蹬地）3、（最后迈右腿提膝高抬）3）教

4、师再次示范：本次示范采用连贯性示范，行进间拍球加三步篮的动作，并告知注意事项及手部的动作要领。学生再次练习。每组组长将本节课教学的动作要领带领学生进行再次练习教师请出动作规范的同学上队伍前面做示范，学生们原地观察，并再次进行练习。4、游戏环节（课堂延伸巩固部分）游戏规则：男女混合篮球接力赛教师把队伍分成两组，每组10人（男女混合）。听老师口令进行比赛，第一名同学需要从头上传给下一名同学，下一名同学从裆下传接下一名同学，依次类推，直到最后一名同学拿球后进行行进间拍球跑到排头位置（要求接力时必须按照老师所强调的要求接力）。、徒手操放松拉伸（注意头部和手臂以及腿部的放松拉伸）。5、归纳总结1、通过本

5、节课的学习学生是否真正的掌握了三步篮的动作要领，哪些同学做的好加以表扬，哪些做得不够标准的同学加以鼓励。2、课后多加练习，加以巩固，并且仔细回想老师所讲的技术动作要领和口诀。6、收拾与整理：宣布下课，我与体委收拾器械。八、教学反思本节课采用启发式教学，教师结合图解，使学生初步认识三步篮技术动作，脑海里有一个初步的动作表象。教师在讲解示范中，教师精讲，学生多练，以集中与分散的有机结合练习，真正体会三步篮技术动作，达到较高的教学效果。注重和谐的师生情感交流，在教学过程中，我特别注重师生情感交流。在课的最后，设计了三步篮接力比赛，学生在快乐的比赛中得到学习。我还注重学生展示与评价。学生在展示中，通过自评、互评，教师参评的综合评价方法。强调评价的发展功能和评价主体的广泛性、对象的全面性、方法的不科学性、形式的多样性、结果的激励性。始终处于民主、开放、和谐的气氛中，共同促进学习。但在今后的教学过程中，要善于总结，找出不足，取长补短，再接再历，不断提高教育教学水平。