特别推荐：做个深耕的教育人.docx

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1、【特别推荐】做个深耕的教育人法国著名哲学家萨特的存在主义哲学认为，人的本质是虚无，它有待形成，可以变化，人有无限可能。一个物的存在，是由它的属性而决定的，而人的存在又区别于物的存在，人是有意识的，人的存在受意识决定。比如一个杯子，它就是一个杯子，无论装的是水、咖啡还是牛奶，它都是一个杯子，即使杯子被打碎了，它仍然是一个碎掉的杯子。可是人不同，人的本质是虚无，“大自然厌恶空虚“，人需要填满自己，但是人不同于杯子，人是有意识的，人可以依据自己的意识进行选择。比如，人可以选择成为教师、营销员或者程序员等，并且人可以根据意识改变自己原先的选择，切换人生赛道，成为另一个人，比如通过相应的招考成为律师或者

2、公务员等。在我们身边，大多教育人选择入了教育这一行，就选择了在教育事业上发展自己，大概率成为终身的教育人。既然入了教育的门，那就试着做一个深耕的教育人，让自己的教育生涯不断丰厚下去，成为精神丰盈的教育人。人总是没有得到的时候不满足，得到之后又会产生新的不满足。作家王尔德有句名言，“生活中有两种悲剧：一个是没有得到我们想要的，另一个是得到了我们想要的我们总是需要去填满自己的虚无。为了防止掉进需求陷阱，避免这山望着那山高，我们可以在教育这条赛道上不断更新和提升自己的目标和要求，让教育生涯的每一步都走得坚实、铿锵、优美。可以选择从新入职教师到合格的教师，再到名师，最后成长为教育家型的教师，亦或选择从

3、教师到中层领导，再到校长、名校长，最终努力成长为教育家型校长。成长的过程正是满足人的虚无的过程，每个人不得不一直走在填充虚无的路上，努力做一个深耕的教育人是一种态度，是一种方向，更是一条解决人的精神需求、填充虚无的有效途径和最佳选项。明确了目标和方向，更需要有脚踏实地的决心和行动。教育有两个属性，一是教育的人本属性，另一个是教育的社会属性。从人本属性讲，教育是唤醒，唤醒人的心灵，使人成为人，发展为完人，实现人自身成长和自我实现的需要。教育的社会属性是指把人培养成为社会需要的人，一方面适应社会，另一方面改造社会。教育的意义作为教育人，我们要担负“为党育人、为国育才”的教育初心和使命，我们必须努力学习和思考，懂得并掌握教育的规律，做符合教育规律的教育，行符合教育规律的教学，为学生的终身成长做好唤醒、奠基、服务和引领，为学生的终身发展贡献智慧和力量并不懈奋斗，做个深耕的教育人。