新时期高校装饰图案课程教学改革路径探析.docx

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1、新时期高校装饰图案课程教学改革路径探析摘要装饰图案课程作为艺术设计专业的基础课程，能够给学生传授美的基本法则、图形设计方法和技法表现等，提升学生的审美能力、想象能力和设计能力等，推动我国文化资源的现代化创新和传承。因此，装饰图案课程的发展受到社会各方的关注。但是新时期高校装饰图案课程面临着教学观念存在误区、教学方向不明确、课程设置不合理及与相关学科缺乏有效联动等问题，没能很好地适应现代设计教育的发展需要。为此，本文从多个维度提出了新时期高校装饰图案课程教学的改革路径，以期能对现代艺术教育的发展有所借鉴。关键词装饰图案教育模式教学改革艺术设计引言装饰图案课程是高校艺术设计专业的基础必修课程，其不

2、仅是联系设计基础课程与专业设计课程之间的纽带，同时还在产品设计实践与应用中发挥着重要作用。随着现代设计的快速发展和变革，装饰图案课程受到了人们的高度重视。作为培养艺术人才的主阵地，高校要大胆改革，明确教学目标，创新课程教学模式，丰富课程教学方法，等等，以满足社会和企业对设计人才的种种要求。对教育工作者而言，装饰图案课程教学目标在于使学生掌握图案设计的基本知识和原理，培养学生的审美素养，使学生能将设计方法和设计理念应用于设计实践之中，装饰图案课程是一门重视理论与实践相结合、体现“教、学、做”一体化发展的艺术设计基础课程，但是新时期高校装饰图案课程的教学现状与其教学目标的初衷并不一致，因而有必要对

3、装饰图案课程教学观念、教学方向、课程设置等进行全方位的改革，以推动高校装饰图案教学的高质量发展，从而为我国培养更多专业性更强、创造力更大、综合素质更高的设计人才。新时期高校装饰图案课程教学改革必要性具有正确的教学观念、明确的教学方向及合理的教学课程设置的高校装饰图案课程是增强学生文化自信、培养出符合时代发展的社会主义艺术接班人的主阵地，因此必须对当前高校装饰图案课程教学进行改革，实现装饰图案课程的创新发展，以为我国培养更多专业化、创新型设计人才。1 .提升高校装饰图案课程教学质量的需要随着公共艺术课程在高校的全面开设，高校艺术教育步入了普及和高质量发展阶段,如何提升艺术教学质量成为了艺术教育工

4、作者面临的重要课题。作为艺术设计课程中的细分领域，装饰图案课程不仅是视觉传达设计专业必修的设计基础课程，还是能够全面体现学生综合艺术素养的课程。但是在传统的学院派装饰图案教学模式向现代创新型装饰图案教学模式的转型路上，高校装饰图案课程在教学理念、教学方向上还存在一些问题，导致其很难培养出综合能力强、创新能力高的专业型图案设计人才，无法为我国图案设计领域输送更多的新鲜血液，课程教学上的不合理安排使其教学目标也难以实现，进而影响了高校装饰图案课程的教学质量和教学效果。因此，加快装饰图案课程教学改革是提升高校装饰图案课程教学质量、形成良好社会口碑的重要任务。2 .推动文化资源创造性传承的需要文化传承

5、和创新发展之间具有必然的关联性，没有文化继承就不可能出现创新。高校的基本职能是教学、科研、服务社会和文化传承创新等，其中的文化传承创新是高等教育的重要职能之一，理应责无旁贷地承担起这一职能与重任。进入新时代以来，我国致力于建立中国形态的图案学，只有植根于本民族的历史特性和传统文化方能进行反思和创造，才能更好地实现对中华优秀传统文化的创造性传承。而在这一过程中，高校装饰图案课程的发展起着至关重要的作用，务必要充分挖掘中华文化资源进行图案设计，以培养具有中国特色的图案设计创新型人才和提振装饰图案文化市场的作用和功能，方能在实现文化强国的过程中发挥自己的价值。此外，我国拥有形态丰富的地域文化资源，这

6、也为装饰图案的设计提供了丰富的资源，但是来自于五湖四海的学生对地域文化的认知存在一定的局限性。因此，进行高校装饰图案课程教学改革迫在眉睫。3 .提升我国文化软实力的必然艺术设计是文化产业链中不可或缺的组成部分,其不仅直接影响着艺术产品的商业价值，也直接反映了一个国家或地区的文化底蕴。从古至今，任何艺术形式的发展都与一个国家的经济、文化、社会有着密切的联系，装饰图案的发展也不例外。通过高校装饰图案课程教学改革，能够为文化市场培养专业的图案设计人才和具有中国特色的装饰图案，在文化产品的生产和销售过程中融入鲜明的中国符号，进而形成独具特色的文化品牌，提高了中华文化产品的辨识度，提升了我国的文化软实力

7、。近些年来，随着我国国际影响力的不断提升，带有中国符号的装饰图案产品在世界范围内得到了畅销，受到了广大消费者的好评，这不仅说明我国的艺术设计水平在不断提升，同时也是文化软实力被尊重、被接纳的一种表现。新时期高校装饰图案课程教学中的问题随着东西方文化的不断交流和碰撞，国际审美潮流和审美趋势的不断变化，只有不断进行改革和创新，同时还要做到稳中求新，才能实现装饰图案设计的长远发展。由当下高校装饰图案课程教学现状可以发现，部分高校在教学观念上存在着重视不足、对传统文化借鉴不够、对外域文化认识不深等问题，这也导致了教学方向不明确、课程设置不合理及与相关学科联动少等问题，使得装饰图案课程的发展并不是很顺利

8、。高校装饰图案课程教学主要存在以下方面的问题。L教学观念误区当前高校装饰图案课程在教学观念上的误区主要表现在三个方面：一是重视程度不足，缺乏创新意识，不重视课程教学改革。随着商品经济的发展和审美潮流的变化，消费者对生活中器物造型和装饰纹样有了更高的设计要求，传统装饰图案课程重花卉、风景、动物、人物写生等的教学模式已经不能适应时代的变化，教师必须转变观念，一定要重视课程改革。二是对中国传统文化挖掘不够深入。部分学生缺乏对中国传统文化和传统图形的正确认知，这导致他们自身的装饰图案设计成为无源之水，无本之木，无法将适合的传统文化元素融入自己的装饰图案设计之中，因而也就难以形成独具特色的文化身份识别,

9、最后导致作品变得千篇一律。三是对外来文化没有一个正确的认知,依然存在着“非我族类，其心必异”的错误认知，没有做好外来文化的取舍，最终造成在装饰图案设计上与国际水平存在一定的差距。在“一带一路倡议下，我国高校艺术教育教学应开阔自己的视野与格局，注重借鉴国际上先进的设计理念和教学方法，同时将其适度融入到艺术教育教学工作之中，这也是我国高等教育包容性和多元化的具体体现。2 .教学方向不够明确由于存在教学理念上的偏差，导致当前高校装饰图案课程教学方向不明确。装饰图案课程作为一门实践性极强的基础课程，不但需要学生掌握图案设计的技巧和技法，而且需要学生能熟练地运用这些技巧和技法，在作品创作中融入好的创意元

10、素，进而形成鲜明的个人风格。但在实际教学过程中，装饰图案课程的培养方向却有所偏离，没有将学生的理论学习和具体应用结合起来，即重理论轻实践，重技能轻创意。例如在一些高校中，设计的实践内容往往是以最基础的、最纯粹的设计技能和技法的基础设计训练为主，如单独纹样和连续纹样的设计实践与应用实践环节缺乏密切的联系。3 .课程设置不够合理装饰图案课程教学需要根据学生的不同学习阶段，设置与之匹配的教学内容和教学方式，使学生充分掌握图案学习各个阶段的不同知识和技能，充分激发学生的学习积极性和设计主动性。但当前许多高校没有对学生的学习阶段进行划分，采用的是统一的教学内容和教学方式,没有做到因材施教，导致学生在图案

11、基础知识学习、图案制作和图案应用等方面没有形成系统的认知，因而学习效果不是很令人满意，非常不利于学生未来的职业发展。此外，课程设置不够合理也表现在教学课时安排方面，例如一些高校每学期的装饰图案总学时为48小时左右，但是理论课的课时安排会达到一半以上，有的时候甚至更多,而实践课程的课时相对较少，且课时在学期当中的分配也不够均衡,存在突击教学等现象。4 ,与相关学科缺乏有效联动任何艺术课程都不是独立的存在，它们与其他课程之间存在一定的关联性与承接性。在文化多元化背景之下，装饰图案课程要想摆脱其发展的单一性，就一定要重视同其他学科之间的联系，但目前部分高校的装饰图案课程忽视了与多元学科的联系与渗透，

12、难以确保本学科内容的完整性和丰富性。例如忽视了与美学的联系，就难以使学生了解到美学理念之于装饰图案设计的重要意义，也无法使学生领悟出提升审美水平的方式方法，影响了学生的进步。在“互联网+”时代，装饰图案课程除了要与其他艺术课程衔接好之外，还应注重与新技术课程的融合，以及时有效地提升学生在装饰图案设计中应用新技术的能力。新时期高校装饰图案课程教学改革路径新时期装饰图案课程教学工作应大胆创新，转变以往以教师为主导,课堂为主阵地的教学模式，构建多元化教学模式。以问题意识为导向,探索新时期高校装饰图案课程教学改革路径，这能够在很大程度上保障改革切中要点并能取得实质性进展。1 .确立正确的教学观念在正确

13、教学观念的指导下才能保证高校装饰图案课程教学方向的正确性。首先，要重视高校装饰图案课程教学改革，增强创新意识，不惧创新带来的震动，要扩大传统装饰图案课程实践范围，不拘泥于写生，同时要顺应电脑数字媒体技术的发展，积极利用新的设计语言,进一步推动数字化多媒体艺术的发展，从而为装饰图案课程的发展插上技术的翅膀。在此过程中，教师应把握好艺术教学规律，及时发现并纠正错误的、不合理的教学方法，探究并使用科学合理且符合现代艺术发展规律教学方法。其次，要深入挖掘传统文化，重视对学生传统文化和传统图形理论体系的培养，使学生明白我国传统文化的视觉价值、经济价值和社会价值所在，促使学生将其转化为并融入自己的装饰图案

14、设计之中。进入新时代后，国家对艺术人才的要求已经不仅仅是停留在知识素养方面，而是越来越注重对学生文化自信的培养,因此在装饰图案教学中融入传统文化，也是教学观念的与时俱进。最后，要对外来文化有理性认识，摒弃一刀切观念，借鉴优秀经验发展自身，使中国装饰图案设计符合国际审美，进而走向世界舞台。在全球化教育视域下，高校教师应构建开放、包容、多元的教学理念，只有这样才能在教学、创作、科研实践等过程中做到与时俱进。2 .明晰教学方向坚持特色发展，注重学生的全面发展是新时期我国高校艺术教育应坚持的方向。高校在转变教学理念的基础上，应尽快明晰教学方向，并以此为切入点进行教学模式改革。首先，要将学生的理论学习与

15、具体运用结合起来，充分发挥学生主观能动性，鼓励学生创新，进而形成属于自己的艺术风格。例如当前国家十分重视文化产业的发展，对文化创意产品的发展尤为关注，各大高校的装饰图案课程教学更应积极响应国家的号召，与文创产业形成有效联动，鼓励学生设计出充满创意的文创产品，还可以组织学生参加交流会、展示会等活动，在参与过程中碰撞出创意的火花，同时还能增强学生将理论知识转化为应用的能力。其次，确立阶段性和长期性的教学方向，例如在装饰图案课程前期的阶段性教学中，可以重点绕形、色、质等基础内容设置课程模块。而在长期性教学中，可以围绕仿生创意训练、思维命题训练、实践课题训练等环节开展教学。3 .课程设置安排科学高校装饰图案课程设置的合理性体现在对学生不同学习阶段教学内容和教学方式的安排方面。首先在图案基础阶段，注重对学生创意思维和设计方法的训练。在图案造型教学中运用归纳法引导学生了解不同时代、地域典型图案形式的风格和意趣，并形成一个宏观认知。在图案色彩学习中引导学生运用对比法学习不同民族间色彩的运用知识。其