音乐课《火车来了》教学反思.docx

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1、音乐课火车来了教学反思一年之计，莫如树谷；十年之计，莫如树木；终身之计，莫如树人。在2023年的新课程标准中也强化了课程的育人方向，体现正确的价值观、必备品格和关键能力的培养要求。因此，我将结合火车来了这一课谈一点对新课程教学理念的理解。一、坚持以美育人，弘扬民族文化火车来了是一首新疆柯尔克孜族歌曲，讲解少数民族的歌曲，当然少不了烘托主题，于是，我演唱了宋祖英老师的爱我中华的“五十六个民族，五十六只花，五十六个兄弟姐妹是一家”这四个乐句，展开了本节音乐课。六年级是小学的高学段，这个年龄的学生上课在主动演唱和表演显然已经没有很大的表演欲望，所以我更换了自己的思路,在导入环节中，我总结了柯尔克孜族

2、的民族风俗，通过图片和语言的陈述导入，深深地激发了同学们对于这个民族的好奇心。我侧重讲解了驯鹰这项：驯鹰是柯尔克孜族人民的一项本领，鹰也是他们的好朋友，那么驯鹰分为三个过程，分别是抓鹰、熬鹰、驯鹰。抓的一定是雏鹰，同学们都知道鹰是凶猛的禽类，生活在悬崖陡峭的地方，捕捉也是一件很危险的事情。之后的熬鹰是将鹰的眼睛蒙上，磨炼他的野性,最后是驯鹰。这样的讲解成功吸引了同学们的注意，也为这一节课开了好头。火车来了这首歌曲的前奏就是民族乐器库姆孜的音色，欢快热烈的前奏非常吸引学生们，于是音乐之旅就在第一遍聆听这首歌曲开始了。首先，我没有提出问题，而是让同学们在聆听歌曲中，观察歌曲的演唱顺序，这对于六年级

3、的学生来说只要认真观察就可以，歌曲聆听过后，同学们不约而同流露出了好奇的表情，因为歌曲的结尾不断渐快的速度，最后又渐慢了很吸引学生们，这也是之前的所学歌曲没有接触过的。二、重视艺术体验，在聆听中感受并熟知音乐这是一首大调式，2/4,3/4的歌曲，由三个乐句构成的一段体结构，并有前奏、间奏、尾声。三个乐段旋律是相同的，所以我重点讲解第一段。首先是间奏的讲解，这里的问奏模仿了火车车轮滚动的声音，这个问题我发现同学们都可以听出来。在后十六分音符的讲解上，我采用理论与生活相结合的方式念歌词，念出十六分节奏，以便于同学们更好理解、真正学会。掌握一个十六分节奏之后，连续说出两个十六分节奏，注意十六分音符的

4、短促，不能拉长声。掌握了之后，填词演唱。演唱完讲解上滑音和下滑音记号，这里的连续大附点节奏采用的是拖腔的唱法。掌握之后填词演唱。最后完整演唱这一乐句。接下来的衬词部分讲解，我提出了问题：同学们歌词中的噢咿呦是什么意思？我预设的是同学们肯定回答不出来，正好通过这个复习以前所学的知识。我来唱上句，日落西山，同学们唱下句，啊哩哩。我继续唱赛洛里赛拇哎鸥，同学们又对唱道。这两首歌曲分别是六年级上册学的彝族歌曲赶珏归来啊哩哩和六年级下册学的我抱着月光，月光抱着我中的陈词部分，于是同学们在复习歌曲中又学习了一个陈词。歌词所对应的音符都是DO音，对应的短横线叫做保持音。那么这句衬词模仿的是什么呢？就是坐在火

5、车上的感觉。下面就请同学们坐上火车，去新疆看一看吧。三.有效整合教学内容，构建大单元教学在第二乐段中我演唱了前两小节的旋律，讲解了这首歌曲的拍号，复习了变拍子的知识，接下里我又提问同学们,哪首歌曲还学习了变拍子，同学们都争先回答转圆圈，我抱着月光，月光抱着我。这些问题的预设不仅增强了学生们的课堂参与，也检测了之前所教授歌曲同学们的掌握情况。学唱完两个乐段之后，同学们对歌曲有所了解，我提问了歌曲的情绪，带着总结的欢快、活泼的情绪学唱了第三乐段。结尾的乐句，我先告诉同学们其实很简单，通过观察旋律，同学们可以发现旋律和第一乐句是相似的，学唱完之后引出了歌曲的创作背景，正如歌词所说：“共产党带来好时光

6、，幸福的日子万年长”O得益于新中国成立后，在党和政府的关怀下，铁路修到了新疆，它大大增强了新疆同内地的联系，促进了经济、文化的交流与发展。那么我们还学过这样的歌曲：也是得益于党的好政策当地人民可以在固定的时间去购买商品，同学们不约而同的回答赶年归来啊哩哩，那么还有一首歌曲，也是这样的作曲背景。我演唱了两句韩红老师的天路，同学们也都听过，从一个个小眼神中可以看出来，他们不断在自己大脑中搜索歌曲的名字，有的说韩红老师演唱的，有的说这首歌曲叫天路。是的，这首歌曲的背景是铁路修到了西藏。在欢声笑语中，完整地演唱一遍歌曲结束了本节课，短短的一节课，我准备了很多天，查阅资料，翻阅参考书，最后预设每个教学环节，从课堂成果来看，同学们还是很沉浸在其中的。这节音乐课可谓在我教授的六个班级教授了6遍，逐字稿更是修改了多遍有余。在音乐课程改革形势下，对于我们音乐教育工作者，既是机遇也是挑战，必须全身心投入到音乐改革的浪潮中，开拓思想，大胆创新，在反思中进行教学，在教学中慢慢反思，为不断探索如何营造欢乐和谐轻松的课堂气氛，形成新的教师观、学生观、教育活动观而努力。