有效提高小学生美术学习兴趣的思考.docx

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1、有效提高小学生美术学习兴趣的思考龚硕娟【摘要】科学巨匠阿尔伯特爱因斯坦说：“兴趣是最好的老师。”提高小学生的美术学习兴趣，首先要鼓励学生大胆自信的画；其次通过设计有趣的课堂游戏调动学生的美术学习兴趣。第三，要为学生创设更多的展示平台，让学生体会学习的乐趣以及绘画带给他的成就感。我相信只要用爱浇灌，孩子们心中的兴趣之花，便会自由的开放。【关键词】美术学习兴趣；自信;游戏；成功感先贤孔夫子曾说：“知之者不如好知者，好知者不如乐之者。”科学巨匠阿尔伯特爱因斯坦也说：“兴趣是最好的老师。”古今中外，大量的科学家、教育家、学者都一致认为兴趣是学习的关键所在。既然兴趣对于学习如此重要，那么我们在平时的美术

2、教育教学中，该如何关注儿童的学习需求与兴奋点，提高学生的学习兴趣呢？首先，我非常庆幸自己是一名美术教师。长期和孩子们在一起，让我发现大部分的孩子在小的时候，其实是非常喜欢画画的。他们几乎是天生的画者。牙牙学语时，他们就喜欢在墙上、地上、桌面上、画纸上，任何他们够得着的地方，圈圈画画，并为此乐此不疲。进入幼儿园后，他们也都非常享受在画纸上画画的感觉，并无所顾忌的画出自己想画的一切。画画让他们开心，让他们快乐。但从幼儿园进入小学后，很多孩子渐渐开始更在意周围同伴的评价，在意老师的目光。他们开始犹豫，开始不敢画。即便用铅笔小心翼翼的画了几笔之后，又总是想拿橡皮擦把它擦掉。这时孩子手中的画笔已经不再是

3、他心爱的小伙伴，倒是有点成为他的小负担。随着课程难度的增加，以及学业的加重，这些原本喜欢画画的孩子，很快就会对美术学习失去了原本的兴趣。一、提高小学生的美术学习兴趣，首先要鼓励学生大胆自信地画我认为抓好刚入学的一年级学生的美术学习是关键。针对刚进小学校门的孩子，我会告诉他们，我们已经长大了，我们的绘画工具也会发生相应的变化。并鼓励他们放下手中的橡皮擦和铅笔，拿起手中的黑色描线笔，大胆地在图画纸上直接画出心中的想法。一开始，他们会很兴奋很开心，但是接下来马上就会有小孩提出新的问题。“老师我画错了，该怎么办？ ”听听，这真是一个好的问题。在这之前，有些孩子已经习惯了用铅笔画，这样画错了可以擦掉；现

4、在换成描线笔，擦不掉了该怎么办呢？这不正是大多数孩子的学习需求吗？我得好好利用这个契机，把它变成孩子们学习的兴奋点。于是我组织了一场头脑风暴。我将孩子们进行分组，并鼓励他们在小组内自由讨论，大胆说出自己的解决办法。有孩子提出换张纸再画；也有孩子提出打个叉在旁边重新画；还有孩子提出，用小剪刀剪出一块贴在上面。“嗯，这个方法不错。那还有更好的方法吗？ 我用期待的眼神看着他们。“老师，还可以修改呀！ ” 一个胖乎乎的男孩子站起来大声对我说。“对！ ”我对他竖起了大拇指。总会有聪明的孩子提出好办法，那接下来怎么改呢？我为此设计了一个“形状宝宝大变身”的活动，鼓励孩子们展开想象,在图画纸上把一个自己不满

5、意的图形，通过添加改造的方法，把它变成另一个样子。我在画纸上随意画了一个曲线，通过添加改造，在小朋友的画笔下，它可以变成一个灿烂的笑脸；几朵想象的鲜花；一个她爱吃的棒棒糖；一只可爱的小白兔。在孩子的世界里，一切皆有可能。在这个过程中，我会时刻关注他们，鼓励他们展开自己独特的想象，肯定他们的每一次大胆尝试。通过这个绘画小游戏，孩子们渐渐明白，原来在绘画里面，没有对错两个字，只要你勤思考，大胆想，偶尔的不完美，也许会让你画面中又多了一个意外的惊喜。孩子们树立了自信心，他能够自信大胆的画，这就是一个非常好的开始。二、提高小学生的美术学习兴趣，设计有趣的课堂游戏至关重要在平时的课堂教学中，我会经常设计

6、小游戏来调动学生的学习兴趣。例如，在给二年级的学生上给树爷爷画像这一课时，有些孩子觉得在幼儿园、一年级都已经画过树了，积极性不高。于是我设计了一个“比比谁的大树画得最强壮最特别”的游戏。孩子们的作业，从最初的符号性的苹果树或是只有几片树叶的小树苗，变成了一棵棵形态各异的参天大树。当我看到他们的作品时，我非常吃惊。小小年纪的他们，竟然可以画出那么多树叶，树叶的形态又各不相同，大树的造型也千奇百怪。孩子们画画的那份激情与耐心是多么难得，我很开心，孩子们已经完全沉浸在了自己的画里。又例如，在巧救小昆虫这一课，我让同桌的孩子一起创作拼贴画，希望孩子们在合作中感受相互欣赏，相互帮助的快乐。在展示作业的时

7、候，二（4）班的孩子们把他们的画举得高高的，兴奋地站在了椅子上，并大声告诉我：“老师你知道吗？我们班总共画了 162张作业！”那天我也和孩子们一样，兴奋了好久。在教学中设计科学有趣的小游戏，不仅可以让学生挑战困难，主动学习，还能让他们兴趣满满，乐在其中。三、提高小学生的美术学习兴趣，要为学生创设更多的展示平台，让学生体会成功的喜悦在开学的第一天，我会给孩子们每个人准备一本厚厚的空白画册。我让孩子们把自己每次完成的美术作品按时间顺序都收藏在里面。孩子们课后会经常翻阅自己的画册，看看自己有没有进步，也会和小伙伴们一起讨论自己成长的快乐。我不仅会在班级让学生投票选出最优秀的画册，并授予他们小画家的称

8、号，还会定时在不同班级与不同年级之间循环展示他们的画册。孩子们会因为我要展示他的画册，兴奋好几天。高年级的孩子能从低年级孩子的作品中，找回曾经的天真与浪漫;低年级的孩子能从高年级的哥哥姐姐身上看到向上的动力。等到六年过后，孩子们要毕业了。他们每个人手上不是一些零散的绘画作业，而是至少有两本沉甸甸的画册。画册记录了他们成长的点点滴滴，记录了他们美好的校园生活。等孩子们长大之后再来翻开他小时候画册，我想这不仅仅是一本画册,更是他们通向童年美好记忆的时光隧道。我还会经常组织学生积极投稿、参加美术比赛、参加画展。通过更多的平台让学生展示自己，体会到学习的乐趣以及绘画带给他们的成功感。我爱孩子们，我相信只要用爱浇灌，孩子们心中的兴趣之花，便会自由的开放。那些或大或小，或鲜艳或朴素的花儿都是孩子们自信的模样。