2023人教版音乐一年级上册教学计划、教学设计及教学总结.docx

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1、人教版音乐一年级上册教学计划、教学设计及教学总结教学计划一、学情分析小学低年级学生爱唱、爱跳、爱动，对音乐有着一定的兴趣。但由于孩子年龄小、组织纪律性较差，学生的音乐素质存在个别差异，对学生应用欣赏的眼光看待，让他们在鼓励和赞扬声中不断增强学习音乐的兴趣。1、总情况：本学期我担任的是一至四班的音乐教学，学生啥样还真的不知道呢。大部分以6周岁为主，但不足龄的也会有，大多为独生子女，家长较宠溺，稳定性差，很好动，直观形象思维为主。小孩子肯定比较喜欢唱歌，能够感受音乐律动的美。2、学习习惯、心理特点：学生入学，刚刚入学。天生活泼好动、烂漫天真，每个人的思想，品德都不成熟，处于形成的初步时期。对于学校

2、班级的各项纪律、规定都不了解，心中集体主义观念还未形成，学习目的还未明确，学习习惯正处于逐步形成的阶段。本学期学生开始正式系统化地学习音乐，应注意引导学生正确对待，使学生爱学、愿学。学生的整体情况预计不均衡，情况参差不齐。所以，对不同学生应用不同教法，要培养学生专长，即“普遍培养，重点发展”。使学生各方面均有提高。根据年龄特点重点发展舞蹈、律动的学习。增强学生身体的协调能力，让学生可以渐渐增强身体的协调性、节奏感。二、教材分析小学一年级音乐教材用新的理念、新的呈现方式、新的教学机制、新的评价体系，印证义务教育音乐课程标准。1、凸显了“以学为本”的教学思想，根据小学低年级学生心理特点，从教材内容

3、与色彩都采用趣味化，鼓励和启发学生去学习。2、降低了音乐知识的学习难点，如声音的强和弱（f强、P弱）让学生到生活中寻找、比较，再如利用乌龟和小兔子的特点，让学生区分高音、低音、快速、慢速，这样学生就能很快区分。3、发挥了音乐教学的创新优势，在呈现上，给师生留出足够自由想象和随意发挥的空间。4、建立了发展性综合评价体系，课后一一“音乐小花在开放”包括：今天表现真棒、音乐的感觉真好、我们班的小明星、老师对我说、爸爸妈妈对我说。本教材从教育理念上，强调了“以学生发展为本”并提出音乐教育要面对全体学生，注意学生的个性发展。教材以审美为中心，以（音乐）文化为主线，以（音乐）学科为基点，加强实践与创造，加

4、强综合与渗透，把激发学生学习音乐的兴趣贯穿于始终。一年级上册共编成8个主题单元，好朋友快乐的一天祖国您好可爱的动物爱劳动小精灵小小音乐家过新年。基本内容包括：欣赏、表演、编创与活动，新教材的曲目选择，考虑作品的思想性、艺术性、民族性，注重歌曲的可唱性与欣赏曲的可听性，降低过难的识语要求和过高的技能技巧，一年级采用图谱为主,在创造与活动中，开展多种形式培养学生的创新精神和实践能力，评估多方位，多角度，形式丰富多彩。低年级教材以图为主，欣赏曲主题旋律以图形谱为主，生动活泼。三、教学重点难点重点：1.学习歌唱的知识，训练学生的音准，节奏。2 .学会聆听音乐，感受音乐形象等。3 .学习乐理知识，能初步

5、理解乐曲。4 点：1.以音乐的美感来感染学生。5 、以音乐中丰富的情感来陶冶情操。6 .重视学生的参与和实践。7 .重视学生感受，体验，表现音乐的情感。8 .重视学生鉴赏音乐的美。6、使学生逐步形成健康的音乐审美观念，高尚的道德情操以及必要的音乐审美能力。四、教学目标1、能够用自然的声音，按节奏和曲调有表情独唱或参与齐唱，每学年能背唱46首2、能感受乐器的声音，听辨打击乐器的音乐，能听辨童声、女生和男生，用自己的声音或打击乐器进行模仿。3、体验不同情绪的音乐，能够自然流露出相应表情或做出体态反应。4、聆听儿歌、童谣、进行曲和舞曲，能够通过模唱、打击乐对所听音乐做出反应，随着进行曲、舞曲音乐、走

6、步，跳舞。5、能够用打击乐器或自寻音源探索声音的强弱、音色长短和高低。6、能够运用线条、色块、图形记录声音或音乐五、教学内容和要求1、能够感受自然界和生活中的各种声音，能够用自己的声音或打击乐器模仿喜欢的音响。2、体验不同情绪的音乐，能够自然流露出相应的表情或做出体态反应。3、体验不同情绪的音乐，能够自然流露出相应表情或做出体态反应。4、能够参与综合性艺术活动，配合歌曲、用身体做着动作。能够与他人合作，进行律动、集体舞、音乐游戏、儿童歌舞等表演活动。六、教学措施1、聆听乐曲时，注意初听的完整性，给学生完整的印象，使学生对乐曲有良好的感受，并能哼出自己喜欢的旋律。2、用听唱法进行歌曲教学时，要注

7、意完整地感受歌曲，在多次完整聆听的基础上分句听唱或纠正错误，在完整的听唱过程中，培养学生的听辨能力、记忆能力。3、充分调动学生学习音乐的积极性，使学生能够动起来听、动起来唱，全身心地感受音乐及音乐的快乐。4、歌曲教学时，要重视范唱，并通过手势、表情的提示，随时纠正学生唱歌时的不良习惯和不正确姿势，提醒学生不要大声喊叫，克服耸肩、伸颈等毛病，做到轻松、自然、愉快地歌唱。5、教材中有很多表现动物的活动，在教学中，注意提示学生说出小动物的神态、动作，并模仿出来，培养学生的观察力、记忆力、表现力，使学生平时注意观察，养成细心的好习惯。6、低年级学生对乐曲的聆听以感受为主，多听曲目，增加感受，聆听每一曲

8、，都要引导学生认真听辨，说出自己对乐曲所描绘的内容及音乐情绪的感受。引导学生随着乐曲做动作，用动作感受节拍。注意学生节拍感的培养。7、将编创与活动融入其他教学内容之中，形成教学的整体。7、评价可采用多种方式，评价时应注意与学生的平等地位。可以学生间互评、自评、小组评等多种方式。8、学期末测试，以趣味性的方式呈现，调动学生的兴趣。使基础知识和基本技能的训练趣味化，重点突出培养学生歌曲的记忆能力。七、教学进度教学设计第一单元有趣的声音世界教学内容：1 .音乐活动寻找生活中的声音。2 .歌曲大雨和小雨。3 .听听我创造的声音。教学目标：1 .能寻找并模仿生活中的声音。2 .能创造几种声音。3 .学唱

9、歌曲大雨和小雨。教学过程：（一）寻找生活中的声音1 .教师用猜谜语的方式，启发学生用耳朵仔细听辨生活中的各种声音（谜面：左一片，右一片，住在山两边，说话听得见，相互难见面。谜底：耳朵）。2 .启发学生注意“观察”一一“倾听”生活中的各种声音，并模仿这些声音。3 .教师将学生所听到的声音进行简单分类，再分别播放教材中城市、森林、乡村的声音，学生分辨、模仿并简单说明这些声音有什么特点？4 .想一想，说说生活中还有哪些声音。（二）歌曲大雨和小雨1 .雨是一种自然现象。有大雨也有小雨。下面我们来学唱一首关于雨的歌曲大雨和小雨。2 .由教师范唱或听录音。3 .跟着教师学唱大雨和小雨。4 .讨论大雨和小雨

10、的声音有什么特点？（三）听听我创造的声音1 .我们刚才听到的声音都是生活中的声音。我们能不能创造一些声音呢？按教材提示创造出声音。2 .能不能自己创造一些与教材中不同的声音呢？3 .用几种声音连在一起表现一定的内容。教学评价：1 .能积极参与声音的探索，听辨出两种以上的声音。2 .会唱大雨和小雨。3 .能创造两种以上不同的声音。教学反思:第二课时教学内容：学唱歌曲布谷教学目标：1、学唱歌曲布谷，理解四分休止符、二分音符，牢记第一段歌词。2、利用生动有趣的故事情境法学习知识，并参与表演加强记忆。3、通过表演，培养学生热爱春天，热爱生活，热爱小燕子、布谷鸟的情感。同时，让学生知道生活是有大自然的万

11、物之灵才显得更美。教学过程：一、激情导入（说春天）1 .播放小燕子，师生律动进教室。2 .用语言叙述春天（景色、动物、事物等）。（1）师：春天来了，我们周围的许多事物都发生了很大的变化，你能说一说春天吗？（引发学生用语言来描绘美丽的季节：花、草、树木）（2）观看课件：春天景象3 .模仿布谷鸟叫声呼唤春天3/4530|53O|212|1I1布谷布谷春天来啦二、寓教于乐（扮演春天）1 .导语：布谷鸟的叫声如此动听，把春天给唤来了，教室里一派生机勃勃的样子，每一位小朋友就是一幅美丽的画。2 .音乐游戏：扮演春天方法：师生共同模仿布谷鸟的叫声。叫声唤来了春天，每一位小朋友做好一个造型动作（花、草、树、

12、动物等）随着布谷旋律做动作，要求跟着音乐的节拍律动。三、创造表现（歌唱春天）导语：春天如此美丽，让我们一起用歌声来歌唱春天。1 .听录音范唱歌曲布谷，思考：歌曲有几段？是几拍子的？2 .听师范唱歌曲，生拍手用三拍子的节奏为歌曲伴奏。3 .学唱歌曲。（1）有感情的朗读歌词。（2）随琴轻声演唱歌曲。（3）找出不易演唱的乐句，师生共同帮助解决。（4）师生接唱。4 .启发学生有感情地演唱歌曲。四、完美结课板书预设：布谷3/45305302121I1布谷布谷春天来啦教学反思:第三课时教学内容：1 .歌曲大鼓和小鼓2 .音的强弱教学目标：（1）知识目标：学习用轻快的声音演唱歌曲大鼓和小鼓（2）能力目标：结

13、合生活中的经验，用敲击、动作等方式探索、感知、体验音的强弱。（3）情感目标：体验快乐的音乐学习，通过进行各种音乐游戏和活动,发展大脑与身体运动的协调性。教学重点：学习歌曲大鼓和小鼓，能用强弱对比的手法来边唱边演奏歌曲。教学难点：分辨音的强弱，并用唱、拍、舞、奏等不同形式来表现音的强弱。教学过程：（一）新课导入，创设情境1 .猜谜语圆圆一只大木桶上下肚皮都是空娃娃见了爱打它一打就说咚咚咚以生动有趣的形式抓住儿童好奇的心理，在有效引发其对课程的兴趣的同时，清晰、直观地让学生初步认识乐器一鼓。2 .新课教学学习内容学唱歌曲1 .运用课件进行歌曲旋律的学唱2 .学歌曲，听音乐3 .“大家一起唱”活动4

14、 .为学生创设情境5 .歌曲的教唱6 .参与学生的演唱音的强弱1 .音乐游戏“我的大鼓和小鼓”2 .通过律动发现音乐中的强弱规律3 .通过边演奏、边演唱歌曲来体现音的强弱。并进行互相的评价。4 .带领学生音乐游戏5 .引导学生找到音乐中的强弱规律6 .观看学生进行歌曲的演奏和演唱，并组织学生进行评价。律动、创编1 .根据乐谱创编歌词并进行试唱2 .根据创编的歌词进行音乐律动3 .启发学生对歌曲进行各种创编4 .参与学生的律动5 .歌曲的学唱（1）通过使用教师设计的课件，让学生用互相合作的方式，运用听唱法、模唱法进行歌曲旋律的学习。（2）教师进行歌曲的范唱。（3）学生将自己在前一环节选择好的衬词

15、变成歌曲的歌词，并进行演唱，教师协助学生完成学唱的过程，随时关注学生的学习状况，充分的给予其个人发挥的空间，并适时帮助学生解决在练唱时的困难。（4）完整地演唱所学习的歌曲，分组合作来进行演唱。可由一个组演唱歌词，一个组演唱衬词。轮流来。（5）教师对所有同学的表现进行肯定。6 .音的强弱一游戏、演唱、演奏环节（1）节奏律动游戏一一“我的大鼓和小鼓”本课的教学难点是分辨音的强弱，并且通过唱、拍、舞、奏等形式来表现音的强弱。通过律动游戏“我的大鼓和小鼓”来引入|/我的小鼓咚咚咚，X|我的大鼓咚咚咚，X|大鼓响来我跺脚|XI1小鼓响来我拍肩让学生通过节奏律动游戏在加深对大小鼓音响、强弱对比的概念，并且能正确地区分和表现强和弱这两种不同的音乐力度的同时，加强了学生的节奏表达能力。（2）音乐律动游戏“大鼓、小鼓唱”