Unit4Weloveanimals人教PEP版三年级上册综合实践作业.docx

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1、Unit4We1oveanima1s作业名称：动物版“萝卜蹲”。作业目的：本单元重点学习了有关动物的名词，通过本次游戏，使学生更加熟练地使用动物名词。在游戏口令中，加入指挥身体动作的句型，帮助学生复习第三单元所学内容。三四两单元知识的结合，能培养学生语言的综合运用能力，养成经常复习的良好学习习惯。学情分析：第四单元学习了动物名词，第三单元学习了身体部位的单词和句型，通过本次游戏，可以帮助学生在头脑中将新旧知识建立起联系，让他们明白知识是一体的，并非独立存在。作业内容设计：每名同学选取一个动物代表自己，先由老师开始口令，如：E1ephant,e1ephant,c1apyourhands.被点到的

2、同学需做出相应动作，之后可以点下一位同学做动作。展示方式：全班分为三组进行比拼，动作做错或反应速度慢的同学被淘汰。每组最后剩下的一人为小组冠军，老师给获胜者颁发奖品。作业指导：1.将全班同学分为三组，每组10人。2 .每位同学选择一个动物代表自己。3 .三个小组分开比赛，由老师开始口令，如：E1ephant,e1ephant,c1apyourhands.同学拍手之后，说出下一个口令，如：Bear,bear,touchyourhead.“小熊”同学摸头。4 .动作做错或反应速度过慢的同学被淘汰。每组最后淘汰的人是小组冠军。5 .老师为三位冠军颁发奖牌或奖品。作业示例：游戏口令示例:Teacher

3、:E1ephant,e1ephant,c1apyourhands.E1ephant:Bear,bear,touchyourhead.Bear:Monkey,monkey,waveyourarms.过程性评价：姓名游戏中遇到的问题游戏后反思活动反思：学生刚接触英语，对英语的运用还不熟练，很容易造成“英语割裂”的现象。通过本次活动，老师需帮学生建立英语学习意识：每单元内容并非独立，而是相互有关联的，帮助学生养成经常复习的良好学习习惯。【拓展训练】看图，选择合适的选项完成对话。Amy:7Sarah:8Mike:What,sthis?Sarah:9Mike:No!10Sarah:Haha!11A.It

4、,sZoom.B. Whafsthis?C. Ifsabear.D.It,saduck.12. E.Adog?13. Bobbyishungry.（）14. MUmgoeshomefor（回家取）somewater.（）15. Tbm1ikesBobby.（）16. Bobbyishappy.（）17. MUmCOmeS（来）.Bobbyissaved（得救）.（）Anima1satthezoo动物园中的动物Mymum,mybrotherandIgotothezoo.Thezooisbig.Iseefivepandas.Thepandasareb1ackandwhite.Iseeninebir

5、ds.Thebirdsaregreen.Iseetwoe1ephants.Thee1ephantsaregrey（灰色）.Iseethreemonkeys.Themonkeysarebrown.Iseefourtigers.Thetigersareye11owandb1ack18. 将颜色单词与动物相匹配。A.b1ackandwhiteB.ye11owandb1ackC.greenD.brownE.grey19.20.21. 将数量单词与动物相匹配，在表格中用阿拉伯数字写出动物的数量。动物pandabirde1ephantmonkeytiger数量参考答案：1.ne2.r3.r4.b5.Pd6.g7.B8.D9.E10.C11.A12.T13.F14.F15.T16. T17. ACEDB18.59234