《学习x手势》_《学习x手势》音乐x小学x微课公开课教案教学设计课件.docx

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附件2小学、初中、高中参赛作品信息表新城区区（县）XXX小学学校（公章）作品名称学习XXX手势学科音乐年级二年级第一作者XXXX手机电子信箱XX女*其他作者XXXX手机电子信箱作者简介（单人或团队）XX,硕士研究生，现任教于XXXXXXXXX小学，担任二年级音乐教学工作。创作思路简述XXX教学法”是当代世界影响最深远的音乐教育体系之一，柯尔文手势作为其重要的组成部分之一，在小学音乐教学尤其是低年级段音乐教学中发挥着重要作用。手势借助七种不同手势和在身体前方不同的高低位置来代表七个不同的唱名，在空间把所唱音的高低关系体现出来。它是教师和学生之间进行音高、音准的调整、交流的一个身体语言形式。小学生对音乐知识中的抽象内容缺乏良好的理解能力，而柯尔文手势的引入正好能很好的克服这一教学难点，将抽象的内容直观化、形象化。如音准教学一直以来是小学音乐教学的难点，教师利用柯尔文手势就可以很好的克服这其中的教学难点，帮助学生解决音准学习难题，为他们的音乐学习打下了良好的基础，从而更好的激发学生音乐学习的兴趣。作者声明：本人保证所提交的作品为原创作品，引用的资料已注明出处和原作者，不存在版权纠纷。本人同意将该作品用于全市交流共享或编辑出版。作者签名：XX2023年12月3日注：本表由参赛者填写，加盖单位公章；单节作品作者总数不超过3人；系列作品作者总数不超过20人。