《奇妙的魔术》_x小学《奇妙的魔术》-教学设计微课公开课教案教学设计课件.docx

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1、编程猫少儿编程奇妙的魔术XXXXXXX小学XXX教材分析：本课在学生学过编程猫的一些基本认识上进行的，魔术表演这节课要求学生掌握广播的使用以及每个角色互动时等待时间的把握。学情分析：本节课的教学对象为小学三年级的学生，经过前几节课的学习，学生已经对编程猫有了基本认识，能进行最基本的软件打开、程序运行的操作，对软件的界面有了基本了解，目前尚未开始进行正式程序设计。教学目标：1、 知识与技能1) 学会事件积木盒子发送广播，当收到广播积木的使用2) 掌握外观积木盒子，新建对话框造型积木的使用2、 过程与方法1) 结合情景设置，任务驱动，让学生掌握角色脚本设计2) 通过不同阶段的任务需要，融合角色的新

2、建及脚本复制等知识点3、情感态度与价值观1) 通过自主探究与实践操作，让学生体会到学习的乐趣与成功的体验。2) 培养学生灵活合理适当的使用信息技术手段的意识，提高学学生的自主创新能力。教学重点：掌握广播脚本的设计思路教学难点：合理适当应用脚本实现程序设计教学策略与方法：1、教学策略：以“问题驱动”、“任务驱动”和“尝试法”为学习模式，以学生的自主探究为主线，让学生在“尝试”一模仿-创新中完成学习。2、教学方法：创设情境、问题驱动、任务驱动、示范讲授、自主探究教学准备：多媒体课件、微机教室教学过程：一、创设意境，激发学习兴趣师：同学们看过变魔术吗？今天我们先观看一个动画片，看看发生了什么？师：这

3、个动画片里面的主人公是谁呢？学生：“光头强和熊二”，熊二有一顶神奇的帽子可以变换出很多想要的吃的和玩具。师：在源码世界也有一顶这样的帽子可以变出很多宝贝，让我们一起来看看吧！（展示做好的程序）【设计意图】将通过动画片激发学生的兴趣。师说：同学们你们是不是也想要一顶这样的帽子那就跟着范老师一起开启魔术之旅吧！展示课题名称奇妙的魔术让学生一起跟读。二、自主探究，完成任务一1、分析程序流程师：通过刚才的视频完成作业单上的任务一，每个角色实现的功能填入相应的序号小组派代表进行汇报结果。学：在程序刚开始的时候屏幕上是没有水果的。（选择序号2）小可说：变。（选择序号1）屏幕上显示水果。（选择序号3）师：这

4、个小组汇报的正确吗？哪个组还想给我们分享一下金币的变换效果呢？学：在程序刚开始的时候屏幕上是没有金币的。（选择序号4）小可说：变。（选择序号1）屏幕上显示金币。（选择序号3）师：接下来看看老师的答案和你们一样吗？（课件出示结果）设计【设计意图】让学生观看程序并分析程序的流程。师：同学们首先介绍说说本节课的素材有哪些？（预留一分钟时间让孩子进行思考）学：小可、水果、金币师：（张贴小可、水果、金币图片）2、自主练习师：通过我们以前学的知识如何实现小可说“变”呢？使用什么积木脚本？师：今天老师把源码世界中神奇积木块带到了我们的教室，这些代码可以实现特殊的功能，现在有请一位同学帮助我们实现小可说话。学

5、：找积木在黑板上张贴师：同学们已经张贴了积木，要到底对不对呢？让我们一起来通过电脑来验证一下。（教师根据黑板上的积木块进行演示）。师：水果现在显示在屏幕上怎么隐藏起来呢？学生演示学生自主练习（小可说话和隐藏水果、金币），通过教师端演示学生作品进行分享。【设计意图】鼓励学生先行尝试，提高学生的动手实践的兴趣三、微课视频合作探究引出重点知识“广播”1.小可发送广播师：小可已经说“变”但是谁没有出来呢？学：水果师：接下来我们就要学习一个很重要的知识一一广播。观看知识点视频,如何让一个角色给另外一个角色发送广播？从哪个积木盒子中找出什么积木？（播放微课视频）师：通过观看视频有请两位同学谁帮助把源码世界

6、的积木找出来呢？发送广播水果学在黑板上张贴积木块师：请一位同学来验证黑板上的积木是否正确。（使用抽号软件随机点学生用教师机操作）。2、水果收到广播学生操作：“当收到广播积木O”需要搭配“发送广播”一同使用。收到这个广播的角色，将执行下面的脚本程序。编写水果的脚本，当水果接收到广播显TK出来妗广播收广播3、师总结：小可_反）a水果显示出来师：如何让水果显示几秒钟消失呢？学生思考并回答；4、学生自主练习：实现水果出现上隐藏。【设计意图】通过微课视频的学习让学生使用探究的方法去解决问题，快速完成新的知识，激发学生兴趣。四、巩固练习，深入理解1、布置任务二练习题在道具中添加以下任意一个素材并设计脚本。Q太空人2、展示评价学生作品【设计意图】这对特定的学习任务，运用一顶的数字化学习策略管理学习过程与资源完成任务，创作作品。强化综合应用激发学生的创新热情，发展创新能力。五、归纳总结，评价提升1、出示PPT总结本课的知识点。2、完成本节课的练习题。板书设计: