《材料工程技术》专业群建设方案.docx

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1、材料工程技术专业群建设方案一、建设背景专业群面向的新材料产业，新材料产业是材料工业发展的前沿，作为国民经济的先导性产业和高端制造及国防工业发展等的关键保障，是国家、广东省和广州市的战略性新兴产业之一，也是中国制造2025重要发展的十大领域之一。2016年，国务院办公厅成立国家新材料产业发展领导小组，由国务院副总理马凯担任组长，可见新材料产业在国民经济体系中有着举足轻重的地位。近年来，美国对我国高科技企业频频发起制裁，有媒体列举了中国亟待攻克的“卡脖子”技术清单，其中一大半是新材料问题，与新材料相关的占到28项。习近平总书记2018年参加广东代表团审议时，对广东指示：要更加重视发展实体经济，把新

2、材料等战略性新兴产业发展作为重中之重，构筑产业体系新支柱。专业群坚持密切对接新材料产业群的理念，依托广东省（特别是广州市）新材料产业优势，服务地方经济发展。广东省紧跟世界新材料发展趋势，逐步建成新材料研发、生产和应用创新基地,某些产品甚至在国际上占有一席之地，并在电子信息材料、新能源材料、复合材料等领域实现了局部领先。广东省培育前沿新材料战略性新兴产业集群行动计划（2023-2025年）明确提出到2025年，建立起自主创新能力强、技术特色明显、规模化程度高、产业配套齐全、全国领先的产业体系，基本建成世界级前沿新材料创新中心、具有全球重要影响力的研发和制造高地。粤港澳大湾区形成了从研发到制造、再

3、到应用的产业链完善的新材料产业体系。到2025年，石化与材料产业规模超过4.8万亿元。以广州为例，据统计，新材料相关企业超过3000家，国家级高新技术企业超过400家，新材料相关上市公司数量达到46家，保持强劲的发展态势。目前，我国材料领域工业增加值已占全国GDP总量的四分之一左右，而领域技能以上人才资源占全国总量的比例还不到17%,人才资源总量与领域发展地位不符。国家与地方需要在新材料行业加大人才产出力度。特别随着智能化生产水平提高，需要大量的生产一线的更高层次的高技术技能型人才。为贯彻落实中国制造2025，深入实施人才强国战略，健全人才培养体系，创新人才发展体制机制，提高制造业人才队伍素质

4、，实现制造强国的战略目标，教育部、人社部和工信部共同编制了制造业人才发展规划指南。指南显示，制造业十大重点领域2025年的人才缺口将接近3000万人，其中新材料产业人才缺口为400万人。指南指出：（1）精准对接重点领域人才需求。引导高校招生计划向本科电子信息类、机械类、材料类、海洋工程类、生物工程类、航空航天类和高职装备制造大类、电子信息大类、生物与化工大类、能源动力与材料大类中对应制造业十大重点领域的相关专业倾斜。（2）促进学科专业设置与产业发展同步。注重专业设置前瞻性，主动适应新技术、新工艺、新装备、新材料发展需求，增设前沿和紧缺学科专业。（3）提升工程技术人才培养能力。深化工程教育教学改

5、革，改变“重论文、轻实践”的倾向，完善工科学生实习制度，强化学生工程实践能力培养。重点培养先进设计、关键制造工艺、材料、数字化建模与仿真、工业控制及自动化、工业云服务和大数据运用等方面的专业技术人才。2023年，我国新能源及新材料两大领域发展将成为化工行业新亮点，市场前景广阔，研发及生产将带动大量人才需求，为化工行业人才市场注入新的活力。根据网络招聘数据显示，截至2023年年末，能源行业的人才需求涨幅达11%,新材料行业的人才需求涨幅达10.9%,其中一线地区对化工行业的人才需求涨幅稳定上升。新材料产业的开工建设使化工行业的人才需求有了进一步的增长。截至2023年年末，新材料行业的人才招聘中，

6、设备工程师、仪器仪表工程师、材料工程师的人才招聘需求同比增长明显，需求涨幅分别为11.4%、11.3%、11.1%o以广州为例，广州市新材料行业协会的调研报告数据显示，到2025年，广州新材料领域人才需求将达到10万人的缺口。其中，研究生及以上学历从业人员需求约5000人,占需求比例约5%；本科学历从业人员需求约35500人，占需求比例约35.5%；大专学历从业人员需求约37700人，占需求比例约37.7%；中专从业人员需求约18800人，占需求比例约18.8%；高中及以下从业人员需求约3000人，占比约3%。其中，高技能人才需求占比约28%,研发人员需求占比约6%。随着新材料行业的升级换代，

7、要求新材料产业需要大量具有创新能力，懂交叉学科，能适应“互联网+”时代的技术技能人才。二、建设基础（一）本专业群在全国和省内的综合实力排名情况本专业群对标专业群有2个，其中，省内专业群为XX轻工职业技术学院精细化工技术专业群，省外专业群为XX职业技术学院材料工程技术专业群。XX轻工学校：全国职业院校“双高计划”专业群，涵盖高分子材料、精化、食检等5个专业。主持建设高分子材料加工技术专业教学资源库1个；建成国家级精品资源共享课3门，省部级精品在线开放课程6门。主持国家自然科学基金4项、省市级科研项目51项。XX职院：全国职业院校“双高计划”专业，培养人才主要面向“建材”传统产业。主持建设国家职业

8、教育专业教学资源库1个，国家精品资源共享课1门、省精品资源共享课3门，联合主持国家职业教育专业教学资源库建设项目。材料工程技术专业群由材料工程技术专业、精细化工技术专业和分析检测技术专业等三个专业构成。精细化工技术专业排名第五名，相应专业XX轻工职业技术学院排名第一；分析检测技术专业排名第四名。由于材料工程技术专业是新更名专业，排名第十名。（二）专业群建设的优势特色材料工程技术及相关专业从2001年成立以来，己探索形成产学研用紧密结合创新型复合式人才培养模式；拥有一支专兼结合、教学水平较高、科研能力较强的双师型师资队伍；建成技术比较先进、设备齐备的开放式校内实训基地和公共技术服务平台；专业群已

9、形成了校级重点专业、校级绿牌专业、广东省重点专业、中国特色世界一流建设专业组成的专业格局，呈现出平台定位高、师资力量强、办学成果多、产教融合深等明显特色。平台定位高。2018年初，学校引进诺贝尔化学奖得主团队成立先进材料研究院，已建成光电功能材料、储能材料和电池材料等，科研场地占地面积1700平方米，仪器设备价值约3500万，培养广州市急需的光电、储能、电子信息等功能新材料相关生产、制备、开发、检测的技能人才。同时，专业群还依托广州市高分子材料改性与加工公共技术服务平台，为粤港澳大湾区产业发展特别是中小微企业技术服务提供了有力支撑，形成了“软硬件设备共享+技术咨询服务+人才培训配套+行业解决方

10、案”的运营模式，为粤港澳大湾区材料企业的自主创新提供配方研发、产品设计、工艺探索以及检测技术、人才培训等“一站式”服务，为科技成果快速转化提供试验基地，有力支撑了本地区新材料企业的产品研发和技术提升。师资力量强。自主填写产教融合深。专业群重视产学合作、产教融合，建成了产学融合的校企合作长效机制，取得显著效益。专业群与行业80余家企业共建校外实习基地，为实践教学及学生毕业顶岗实习提供了良好的真实工作环境，保证了学生“学习”与“工作”有机结合。近3年,共投入价值260万仪器设备，在3家知名企业建成广州市职业教育公共校外实习基地；校企合作编写教材2本，共同开展兼职教师选聘、学生实习、就业推荐等工作。

11、近5年，教师主持4项国家自然基金、8项广东省自然基金项目、12项市级科创委项目、47项横向项目，到账经费近800万；累计第一作者发表SC1收录论文62篇，核心以上论文76篇，以专业统计，论文发表总量居全校前列。授权国家专利33项，其中，7项发明专利已完成转让；面向中小微科技企业开展技术合作和服务80余项，助力粤港澳大湾区企业科技创新的转型效益显著。人才培养优。专业群发挥教师队伍科研优势，积极推行“科研反哺教学”理念，实施“四室合一”人才培养模式，培养创新工匠型人才。近五年，学生累计获得全国互联网+创新创业大赛金奖1项，国际遗传工程机器大赛（iGEM）金奖1项，全国各类大赛奖项6项，其中一等奖2

12、项；获得广东省各类大赛奖项10项，其中一等奖4项；累计获得校级创新工程项目30余项，其中15项技术创新项目在省级挑战杯大赛中获奖；参与IO余项科研项目，16名学生参与专利申报，IO名学生参与SC1论文发表。创新能力的培养为学生职业发展奠定基础、插上双翅，众多毕业生已成为广州市相关知名企业的研发、质检、生产骨干。2023年第三方调查报告显示，2019届毕业生就业满意度达到86%,排名位列全校第9（全校共69个专业），学生就业得到行业认可。（三）近三年的主要成果表1近3年专业群学生参加各类大赛获奖情况序号竞赛项目获奖等级获奖人时间12表2近3年专业群教师承担的纵向科研项目序号负责人项目名称立项时间

13、来源批准经费（万元）12表3近3年专业群教师承担的横向科研项目序号负责人姓名合同名称合同类别签订日期甲方名称合同经费（万元）123表4近3年专业群教师发表科研论文序号负责人论文名称刊物名称发表日期12表5近3年专业群教师获得授权专利序号负责人专利类型专利名称专利申请号授权日期12（四）支撑本专业群现有人才培养的条件I.实践教学基本情况本学科实训室（材料工程技术实训室）起源于精细化工与材料实训室，成立于20（M年10月，主要服务于材料工程技术专业、精细化工技术专业以及分析检验技术专业，是材料与化学类专业进行实训教学、科研、社会服务、创新创业实践、技能大赛训练的主要阵地。现有场地约1900平米，各

14、类仪器设备700多台（套），设备原值1700多万元，实践教学设施配置完备。在本实训室实训教学的毕业生2115人。2 .实践教学基地及校外实践基地建设情况按照职业技能提升与企业生产场景进行单元建设与布置，设置14个单元（见图1）,最多可同时容纳400人实训试验。IJ深圳市高分子材料改性与；加工公共技术服务平台图1实训室各功能单元一览在此基础上，尽可能地按新材料细分领域的产业特点，建立局部功能区，形成符合产业生产特点、流程清晰、布局合理的实训室单元与功能区管理模式。比如，本实训室的109-111室，按照企业生产场景将该单元分为注塑成型区、挤出加工成型区，材料物理性能检测技术单元（又分力学性能、热性

15、能、流动性能以及电学/光学性能4个功能微区），连同设置在对面108室的高分子材料改性单元，形成“高分子材料改性与加工”的全产业链实景实训模块；并设有培训研讨室，供实践教学时“原理讲解”使用，形成“理实一体”的实训室模式。类似地，”材料分析技术”、“化工单元操作”、“涂层与界面化学”等实训单元,与“精细化学品配置”、“精细化学品中试”单元结合，形成了符合“精细化工”产业特点的实训模块（308-309室）。而“基础化学”、“化学分析检测”、“微量物质检测”以及“材料分析技术”则构成“分析检验技术”实训模块的核心部分。未来将重点建设“新能源材料制备”实训模块。实训室在发展过程中，重视产学合作和产教融合，提升校外实践教学基地建设水平，专业群与行业80余家企业共建校外实习基地，为实践教学及学生毕业顶岗实习提供了良好的真实工作环境，保证了学生“学习”与“工作”有机结合。近3年，共投入价值260多万仪器设备，在3家知名企业建成广州市职业教育公共校外实习基地；校企合作编写教材2本，共同开展兼职教师选聘、学生实习、就业推荐等工作，建立了“产学融合”的校企合作长效机制，取得显著成效。3 .教学课程建设情