小学五年级课件8篇.docx

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1、小学五年级课件8篇小学五年级课件8篇。教案课件是教师的日常工作之一，每个老师都要花时间编写教案和制作课件。编写教案和制作课件是提高学生综合素质和创新能力的有效方法。对于需要写好教案课件的老师来说，是否有一些优秀范文可以参考呢？关于“小学五年级课件”，编辑有一些独到的观点，希望您能够阅读并获得一些有用的信息！小学五年级课件（篇1）K教学目标1、导入新课，初读课文。2、学会本课8个生字，正确读写“俊俏、聚拢、增添、五线谱、音符”等词语。3、学习课文第一自然段，感受小燕子活泼可爱的样子。同学们，春天，在农村，在城市，在树林，随处可以看到一种从遥远的南方飞来，为春光增添生机的小动物，你们知道是谁吗？（

2、燕子）谁见过燕子？它是什么样子的？（出示几张燕子的图片。）燕子是一种美丽可爱的小鸟，它在田野里、在小河边、在村子里飞翔，打扮着春天。你想进一步了解它吗？现在我们一起来学习一篇描写燕子的文章。1用自己喜欢的方式自由读课文，要求读准生字的读音，画出带有生字的词语，把课文读通顺。2、默读课文：（1）标出自然段序号，想想每个自然段讲的是什么？（2）画出自己不理解的语句。3、小组内汇报交流自读情况。（1）读生字组词，说说生字书写时应注意的问题，重点注意“倦”、“添”两个字。通过组词，巩固生字的掌握。（2）说说每个自然段主要讲了什么。（3）交流不理解的语句，有的问题可在小组内解决，组长归纳组内仍然解决不了

3、的问题，记录下来。1、指名分自然段朗读课文，思考：课文是从哪几方面描写燕子的，表现了燕子怎样的特点？（1）课文是从哪几方面描写燕子的？（课文是从燕子的外形、燕子为春光增添生机、燕子的飞行、燕子的停歇四个方面来描写燕子的。）（2）可让学生谈一谈你最喜欢燕子哪个方面的特点，并说出喜欢的理由，学生提到哪个方面的特点教师就引导学生理解相应的段落。（1）抓住“凑”字理解燕子外形上的特点。（2）教师提供媒体演示，帮助学生体会燕子的外形特点及理解“凑”字的意思。（3）指导感情朗读。1、抄写生字新词。K教学目标1、学习24自然段，继续感受燕子的活泼可爱和光彩夺目的春天景象，培养热爱大自然的思想感情。2、学习作

4、者抓住事物特点的观察和表达方法。3、有感情地朗读课文，背诵课文。2、背诵第一自然段，说说你的感受是什么？1、默读思考：课文抓住了哪些景物特征来表现春天的？边读边勾画有关词语。2、理解“都像赶集似的聚拢来”“光彩夺目”“为春光增添了许多生机”。3、学生边说教师边板书：1、自由读，思考这段是从哪个方面来描写燕子的？（飞行），燕子飞行时有什么特点？着重理解“掠”、“沾”这两个动词。1、自由读，边读边画出你最喜欢的词、句子。2、交流，重点赏析“几痕”、“五线谱”等词。（1）辨析“几痕”和“几根”：（2）体会为什么说“电杆之间连着几痕细线，多么像五线谱啊。停着的燕子成了音符”。（3）理解“春天的赞歌”，

5、课文最后一句表达了怎样的思想感情？（赞美春天充满生机，表达热爱大自然的思想感情。）1学了本课，你有何感受？1有感情地朗读课文，背诵课文。2、把你喜欢的句子摘抄下来。小学五年级课件（篇2）1.师：同学们好，我们在学新课之前请先来听一首歌，说说听这首歌的感受。教师播放歌曲小燕子，生听后回答，教师点评。2.同学们，你们见过小燕子吗？它是什么样子的啊？燕子是一种美丽可爱的小鸟，它总是早早地向人们报告春天的讯息。在我们日常生活中经常的见到它，对它也是十分的熟悉。今天，老师向你们介绍一位作家郑振铎，他不仅喜爱燕子，而且还写了一篇燕子的文章。你们想不想知道他是怎样描写燕子的啊？请打开第三课，看一看他描写的燕

6、子和我们见到的燕子有什么相同和不同之处。学生讨论，教师指名回答。2.同学们说的很好，请带着感情一起来朗读课文，注意读出作者对燕子的喜爱之情。学生朗读，教师点评。三、学习课文第1自然段，体会燕子外形美。1.很多同学都见过燕子，请说一说你见到的燕子的外形是什么样子的？指名回答，教师点评。2.老师也非常的喜爱燕子，而且还搜集了一些燕子的照片，请大家看大屏幕，看看照片里的燕子是什么样的。教师展示燕子照片，与学生一起讨论。3.请大家默读课文第1自然段，看看作者从哪些方面描写的燕子？它的羽毛、翅膀、尾巴是怎样的？4.为什么作者在描写燕子外形时只写了燕子的羽毛、翅膀、尾巴而没有写燕子的其他部位呢？例如,头部

7、、嘴、爪子等。（因为作者抓住了燕子的主要特点来写,羽毛、翅膀、尾巴是最能体现燕子特点的。而燕子的头、爪子、嘴等都和麻雀等其他鸟类一样，不能体现燕子的特点，可以略去不写。）我们知道了这些，再来读读第1自然段，把燕子的外形特点牢牢记住。1.同学们，现在是什么季节啊?春天来了，万物复苏，小草发芽，鲜艳的花儿争相开放。这时的大自然就像一个美丽的大花园，装满了春的气息。现在，老师就请大家到户外看一看春天的大花园什么样的。教师展示春景图片，学生欣赏并讨论。2.课文是通过哪些景物来展示春之美的？这些景物各有什么特点？带着这两个问题，请大家朗读课文的第2自然段并思考。生回答，教师点评。3.请找出本段的一个拟人

8、句，并说说赶集的意思。生回答，教师点评。（赶集就是到市场上买东西。赶集的人很多，很热闹，春天的花草很多，到处都是，也很热闹）这么热闹的春天怎么能少了小燕子，看，它从南方飞回来了。1.同学们对于小燕子很熟悉，那你们有没有认真观察过燕子是怎样飞行的？它的飞行姿态和飞行速度是怎样的呢?有哪位同学可以告诉老师？生回答，教师点评。2.请学生仔细观察图片，再朗读课文第三自然段，看看课文是怎么描写燕子飞行的？用一个字来概括燕子飞行的特点？师：一个“斜”字，不但写出燕子飞行特点，而且写出了燕子飞行时的优美姿态。：3.请同学们告诉老师，哪一句写出了燕子飞行的速度快？（掠字可以看出燕子飞的很快，你看，“唧”是燕子

9、的叫声，只短短的一声，已由这边的稻田飞到了那边的柳树下了，飞的快极了。）4.那谁又能帮老师找一找哪句话描写了燕子飞的很轻？（从用剪尾或翼尖偶尔沾了一下水面可以看出燕子飞的很轻，不然就“扑通”一声一头扎进水里去了）5.你们知道水面是“圆晕”吗？请根据自己的理解说。（指导学生看图说，再有难度，教师可以讲解：燕子点水荡起的一圈一圈的波浪就是圆晕。不但作者笔下的燕子美，就连这小圆晕也是美的！）6.既然燕子飞行的那么轻、那么美，就让我们一边想象燕子飞行的画面，一边又感情的朗读课文第3自然段，看看谁读的好。学生朗读，教师指导。过渡：快乐的小燕子在天空中飞呀飞，飞久了飞累了，就会停下来找地方休息。同学们，你

10、们见过燕子休息时的样子吗？谁来说说？生回答，教师点评。那下面就让我们一起来看看燕子休息时的样子吧。1读了第3自然段，我们知道燕子飞得很轻快，姿态很优美。我们接着读第4自然段，看看写的是什么，谁读懂了，请说说看。2.哪些语句给你留下了深刻的印象?大家读读、画画。3.大家有没有不理解的地方？学生质疑“五线谱”“音符”。（出示五线谱）老师这里有一段五线谱，也就是曲谱，请对照一下插图想一想，作者为什么这样写？这是一个多么贴切而又生动的比喻！我们不能不佩服作者的想象力！同学们想一想，这会是一首怎样的春之歌？学到这里，让我们再一次跟着小燕子这首歌一起来赞美春天、歌颂小燕子吧。教师播放歌曲小燕子，全班齐唱，

11、结束课文。本文从燕子的外形，写到燕子在春天里飞来了，接着从燕子飞行的美，又写到燕子歇息的美。春天是美的，燕子也是美的。春天因为有了燕子更有生机，而燕子因为有了春天的衬托，又显得更可爱。抒发了作者对春天的热爱，对燕子的喜爱之情。1有感情地朗读课文，背诵课文。2.把你喜欢的句子摘抄在笔记本上。3.模仿课文的第一自然段来描写你喜欢的一种动植物。小学五年级课件（篇3）教学目标：1、会认9个生字，会写14个生字。能正确读写“燕子、赶集、聚拢、增添、掠过、稻田、尾尖、偶尔、一圈、荡漾、音符、演奏、赞歌、生机勃勃”等词语。2、有感情地朗读课文，背诵课文。3、理解课文内容，抓住描写燕子和春天的语句，感悟燕子的

12、活泼可爱和春天生气勃勃的景象，培养热爱大自然春天的思想感情。4、学习作者细致地观察和一些表达方法，积累好词佳句。教学重、难点：引导学生体会燕子的可爱以及作者细致观察和描写生动的方法培养学生按一定顺序抓住事物特点进行观察。教学准备：2、搜集有关春天的图片（特别是有关燕子的资料），诵读歌颂春天的诗歌和文章。3、多媒体课件。教学准备：一张剪纸。一张燕子的剪影。一张挂图。一、导语，激起学生学习新课的兴趣。小朋友，春天来了，有一种美丽小鸟从南方飞来了。你们知道那是什么鸟儿？（学生回答后，板书课题，并提示学生写“燕”的一短横不能丢。）你们看见过燕子吗？燕子是一种非常可爱的鸟，它在春天里飞翔的情景，可美啦！

13、燕子这篇课文，就把这种美的情景写出来了。怎么美呢？听老师读课文。二、范读课文。三、读后学生主动谈感受。四、自学课文。老师看得出，小朋友很喜欢读这篇课文，现在就请你们自读课文，看你们能读懂多少。这是一篇“看图学文”，课文中看不懂的地方，可以先看看插图，看了插图还不懂就做上记号。（复习自学符号之一，表示疑问的:“?”五、指导看图。小燕子在空中飞着，一会儿飞到东，一会儿飞到西，我们不大容易看清楚，现在就请小朋友先看一看燕子的模样。（出示燕子的剪纸，学生观察。深蓝的底色，黑色的燕子，犹如燕子在蓝天飞翔。如右图）教师提示：注意一下，你是按照什么顺序观察的。观察后口述。（结合学生回答，教学“剪尾”“双翼”

14、“两翼”“翼尖”，并根据学生回答，点明观察顺序。）1.现在我们来看课文上是怎么来写燕子的模样的。请一个小朋友读一读。2.指名朗读第一节。3.课文上写燕子的模样是从什么写到什么？也就是叙述的顺序是怎样的？5.那么小燕子的全身以及各个部分长得怎么样呢？我们大家一齐轻轻地读课文。6.你们觉得燕子长得怎么样?从哪些词语里可以看出为，把有关词语画下来。（复习自学符号之二,表示重点词句的。）7.“俊俏”是什么意思？“俊俏”即“样子好看”。8.指导朗读：同学们已经看出来了，从“光滑漂亮”“俊俏”“剪刀似的”写出了小燕子外形的美，所以语调柔和一些，声音轻些。（示范）学生各自练习，然后再指名读。9.现在我们来体

15、会体会，这一小节最后一句话在小节中起了什么作用？为什么说“凑”成了？教师指点：羽毛是美的,翅膀是美的，尾巴又是美的，合起来就组成了小燕子完整的美的形象。这一句在小节中起了一个概括的作用，朗读时，音调可提高些，不过那“小燕子”的“小”要轻些，突出“小”，以突出它的可爱。10.另外，这一节三个量词用得很准，哪三个？（“一身”，一对”，一个，）I1现在我们轻声齐读这一小节，注意这些量词的用法。1.这么活泼可爱的燕子，在春天里从南方飞来了，那是一种怎样的情景呢？请同学们看图。（出示放大插图）2.指导看图。提示观察顺序：观察图画，我们可以按照什么顺序观察。（由近远；由上下）3.现在请同学们当小燕子，这时候，你们从南方飞来了。啊，春天是这样的美，你们得仔细地欣赏一下。（让学生担任角色，把学生带入课文描写的情境,这样，学生的观察伴随着情感，同时对教材产生亲切感。）4.谁能把你们观察的美景说出来。（教师提供导语：“春天来了，我们从南方飞来了，。”进行语言训练。）5.学生口述。6.现在我们再来看课文上是怎么写的。你们看课文，再对照图，看课文上写春天的美景，写了哪些景物。把主要的词语画下来。8.请小朋友再读课文，这些景物，我们用最简单的说法，怎么把它们联成句子。（学生回答后出示小黑板：三月，下过雨。风吹拂着柳、草、叶、花，都聚拢来，形成了春天。）我