法律专业主要课程范文.docx

《法律专业主要课程范文.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《法律专业主要课程范文.docx（32页珍藏版）》请在第一文库网上搜索。

1、法律专业主要课程篇1关键词：项目课程；学生学业评价；评价方案构建一、项目课程理论下。物业管理法规课程的内容重组与任务设计（一）项目课程与项目教学的基本定义项目课程是指以工作任务（项目）为中心，选择、组织课程内容。并以完成工作彳王务为主要学习方式的课程模式。职业教育项目课程定义为，以工作任务为中心选择、组织课程内容。并以完成工作任务为主要学习方式的课程模式,其目的在于加强课程内容与工作之间的相关性，整合理论与实践，提高学生职业能力培养的效率。项目教学法是项目课程的主要教学方法，项目教学法是学生在教师的指导下通过完成一个完整的工作项目而进行学习的教学方法。在项目教学理论的指导下，在职业教育的专业教

2、学中，创设近乎真实的职业环境，设计相关工作任务（项目），让学生参与与体验项目的制作完成过程，以达到更有效的教学成果。项目课程改革，是当前职业教育课程改革的重要内容，在中职专业课项目课程的教学实践研究中，引入项目课程理念，进行项目教学实践，改革与完善学生学习评价，也必然地会成为当前重要的职教课改活动。（二）项目课程物业管理法规学习内容的重组和学习活动的设计1学科体系下，课程物业管理法规的弊端物业管理法规是物业管理专业学生必修的核心课程之一。物业管理法律法规学习内容主要是：学习一系列的由国家权力机关或其授权的行政机关制订的，旨在调整国家及其有关机构、企事业单位、社会团体、公民之间在物业管理活动中发

3、生的各种社会关系的一系列特定的物业管理法律规范。物业管理活动中的法律规范，具体来讲包括物业管理法律、物业管理行政法规和部门规章,以及地方性物业管理法棚口规章。如民法通则合同法物权法物业管理条例物业服务收费管理办法等。在旧的学科体系下，物业管理法规的课程内容，主要是分章节进行的，在教学过程中，存在着各个学习的法规内容相对孤立、理论味重、学习内容枯燥、学生没有参与的热情、学习效率低，而且通常仅仅是借助卷面考试来考核学生的学习成效，等等弊端。2项目课程理论下，物业管理法规学习内容重组和学习活动的设计项目课程理论下，课程物业管理法规主要的变化就是：学习活动是模拟设计在物业管理活动的过程中，为完成一项物

4、业活动任务，要求掌握与使用与之相关的物业管理活动法律法规和规章制度等内容，设计项目学习任务、组织学习过程、达成学习目标，最终促进学生学业的提升。主要分为三个层次：(1)知识目标通过学习能了解相关物业管理法律法规、规章制度的内容，特别是一些规范性的应知应会要求,要做到能熟悉地解释。(2)技能目标能在相关内容学习的基础上，在模拟的物业管理活动中加以运用，顺利实施，体现一位专业人员应具有的技能素质。(3)情感目标通过项目学习、学生自主与小组合作学习、情景模拟等，激发自信心，培养物业管理专业的职业意识、职业素养、职业归属感和团队精神等。围绕物业管理行业的典型工作过程，结合项目课程物业管理法规的学习目标

5、，借鉴项目教学的理论，可以将课程学习内容整合为一个学习项目，并按一定的顺序设计出阶段的任务。具体如下：任务一：夯实学生的物业管理法律法规知识基础学习内容：物业管理法律法规知识基础主要知识点：物业管理法律规范、法律关系、法律责任等。主要是为下一步学习物业管理法规打好知识基础,提升法律的常识，培养守法的意识。主要学习活动：生本小组学习，生活与行业案例的讨论、学生体会的交流等。任务二：熟悉流程、尝试进行模拟物业服务企业的设立学习内容：公司法物业服务企业资质管理办法主要学习知识点:公司与公司法的概念；公司的特征；公司的分类;物业服务企业的认识物业服务企业的资质及其具体条件规定物业服务企业是如何设立的。

6、（后两个知识点为重点学习内容）学习活动：Q）生本小组学习，制作课件，课堂展示交流。（2）模拟创建企业活动（能力拓展）：依据公司法物业服务企业资质管理办法的规定，以小组为单位模拟创建物业服务企业。（内容包括：公司名称、公司的类型、章程、法人代表等职务分工、资质、注册资金、办公地点等）。展示形式：借助课件、电子文档等方式，举行公司成立活动，展示公司设立的过程。彳王务三:了解物业项目招投标、签订物业服务合同学习内容：合同法物业服务合同主要知识点：合同与合同法的概念；合同订立的程序（要约与承诺）；合同成立、生效、履行和违约承担的方式等；前期物业服务合同与物业服务合同的区别与关系；物业服务合同的格式、主

7、要内容。学习活动：Q）生本小组学习，课堂交流展示相关知识点的学习成果。（2）模拟签订合同签订过程。以学校为甲方，小组模拟公司为乙方，借助物业服务合同的范本，编写一份接管校园物业管理的服务合同（主要注意合同的格式、主要内容）。任务四：熟悉典型工作任务,模拟物业管理过程的相关规范学习内容：物业管理条例法律专业主要课程篇2由上述，本文认为，独立院校工程管理专业应该以就业为导向，结合学校的实际情况,确定以应用型能力结构、管理一工程型专业知识结构、内向型服务范围”为主体的培养目标。首先，作为独立院校，在办学实力上较为薄弱，科研能力普遍较低，所以在学生能力机构的培养上应以应用型人才的培养为主；其次，独立院

8、校的工程管理专业一般是以经济学、管理学为依托发展而来，所以在学生知识结构的培养上应该发挥优势,建立管理一工程型结构即以经济管理类知识为主,兼顾土木工程类知识；最后，独立院校的毕业生，主要的服务范围一般是面对地区、面对国内，应建立内向型的服务目标。二、工程管理专业课程体系的建设根据调研,用人单位对工程管理专业毕业生在知识和能力的要求上可以总结为六点：一是要求掌握扎实的工程管理的基本理论W方法；二是要求掌握投资经济的基本理论和基本知识；三是要求熟悉土木工程技术知识；四是要求熟悉工程项目建设的方针、政策和法规；五是要求毕业生具有施工、测量、材料等方向的初步实践能力六是要求具有运用计算机辅助解决管理问

9、题的能力。由此本文认为，以就业为导向的课程体系建设应该包括以下三个步骤：1.首先，根据用人单位的需求调查，从岗位需求、精化岗位知识和技能出发，设定专业主干课程设置。独立学院工程管理专业的专业主干课程应该包括建筑施工、工程概预算、工程测量、工程项目管理、建筑材料、项目可行性研究、工程监理、物业管理等。2.其次，根据专业主干课程的需要设置专业基础课程。结合专业特色，工程管理专业应设置四大类的专业基础课程1是工程类基础课程,主要包括工程制图、建筑设备、工程力学等;二是经济类基础课程,主要包括经济学、工程经济学、投资经济学、统计学等；三是管理类基础课程,主要包括管理学原理、运筹学、工程财务管理等；四是

10、法律类平台课程，主要包括经济法、工程建设法律法规。由于该部分课程较多，独立学院应该根据自己的优势，进行轻重点抉择，以便突出自身特色。3.最后，结合公共基础课程，毕业论文（设计）和实习，共同构建系统、务实，合理的专业课程体系。独立学院工程管理专业在课程体系的建设上充分考虑社会需求、考虑学校的具体情况，考虑工程管理专业的特色，考虑课程之间的衔接关系，从而才能构建出系统，合理、务实和操作性强的课程体系。三、应进一步强化工程管理专业课程实践条件的建设应用型人才的培养目标决定了课程实践对独立学院工程管理专业教学的重要性，强化专业课程实践条件有利于提高学生对知识的掌握，对理论的理解，提高学生实践动手能力，

11、以提高学生的就业率，使毕业生能够更好的适应社会。根据本专业的特点和独立院校的基本情况，课程实践的形式应主要包括学生自主实践、教师指导实践、实习基地的现场观摩与操作、课堂教学实践、毕业实习、毕业论文等各种形式。而要提高实践教学的深度和广度应该从两方面入手，一是加大对工程管理专业实验室建设的投入，建立有针对性的、与岗位工作密切相关的实验课程；二是拓展实习基地，给学生以更多的机会接触各种岗位，以明确自己未来的专业发展方向。总之，秉持以需求为导向，求实、求是的原则有利于我国独立院校科学、系统、合理的构建和优化工程管理专业的培养方案，提高独立学院工程管理专业的竞争力。主要包括经济法、工程建设法律法规。由

12、于该部分课程较多，独立学院应该根据自己的优势，进行轻重点抉择，以便突出自身特色。法律专业主要课程篇3关键词：物业管理法规与政策；教学改革中图分类号：G642.0文献标志码：A文章编号：1673-291X(2014)19-0302-02随着中国房地产业的快速发展，物业管理行业越来越发展壮大，已经成为新兴的朝阳产业。伴随着物业管理服务的市场化物业管理中涉及的法律主体十分广泛,法律关系非常复杂，因此，物业管理法规与政策课程要求掌握的法律法规种类也非常多。除了要重点掌握物业管理条例、物权法，还要掌握与物业管理相关的合同法、城市房地产管理法、招标投标法；物业管理企业资质管理办法、住宅室内装饰装修管理办法

13、、物业服务收费管理办法、前期物业管理招标投标暂行办法等与物业管理活动密切相关的法律法规。因此，要在有限的课时内完成教学任务，并使学生掌握且能在实际中灵活运用，必须结合本科生的特点，采取恰当的教学方法。一、物业管理法规与政策课程传统教学模式存在的问题分析物业管理法规与政策”是我校物业管理专业的专业必修课，是专业核心课程之一。通过本课程的学习,要求学生熟悉物业管理中的有关法律法规和规章制度，明确物业管理中的法律关系、法律行为和法律责任;掌握业主自治管理的内涵，物业管理法律实务以及纠纷处理的方式和程序,帮助学生维护自己在涉及有关物业管理事务中的合法权益,以及提高学生就业后从事有关物业管理方面工作的业

14、务水平。这是物业管理专业人才必备的素质，但传统物业管理法规与政策课程的教学模式存在许多弊端,难以适应物业管理活动所涉及的社会经济关系。(1)课堂教学采用封闭的理论教学的方式，学生对现实社会经济环境，对实际房地产经济活动缺乏感性认识，学生实习时目的性差，很难做到有的放矢地主动参与。(2)课堂教学中，教师作为传授知识的主角，把学生仅仅当成一个受教育者。学生被动接受教师所教的知识，其主要目的是完成考试的任务。学生把学习的目的放在追求高分上，而不是今后实际工作需求的，陷入了记笔记一抄笔记(甚至复印笔记厂考笔记一忘笔记的不良循环，学生不主动参与，这样的教学束缚了学生的思维，难以培养其发现问题、分析问题、

15、解决问题的能力，社会适应性差。(3)教学手段落后，基本上是单一的黑板+粉笔，再加上教学内容主要以解释法律条文的为主，教学内容缺乏生动性、实际性，学生容易产生厌学情绪。(4)满堂灌教学，重理论轻实践，课堂上技能操作训练很少，课后的社会实践更是缺乏，学生只有理论知识，但运用知识解决问题能力弱，受不到法学思维和物业管理法律实务的基本训练，难以培养自觉的法律意识，很难达到课程教学目的。综上所述，我们必须以实际工作需要为前提，根据物业管理专业执业素质不断变换的要求，稳步推进教学改革，培养出知识、能力、素质协调发展的能够满足时展需要的应用复合型人才。二、物业管理法规与政策课程教学改革探索1拓展教学内容，增

16、加现实问题处理的内容。本课程总体设计思路是以物业管理专业相关工作任务和职业能力分析为依据确定课程目标，设计课程内容，以工作任务为线索构建任务引领型课程。课程结构以物业管理各主体的法律关系为主线,主要是以物业管理的各个主体在物业管理活动中的权利与义务为核心组织内容，重点简述物业服务公司、业主、业主自治组织在物业管理中形成的法律关系、法律行为各个环节中的权利义务关系，以及由于权利义务处理不当而引发的纠纷与解决方法。在教学过程中，根据上述思路针对现实物业管理工作中物业公司于业主常见的物业纠纷，采用讨论的方式与学生共同进行法律分析，并提出解决问题的措施。以此来提高学生的学习兴趣，增强学生解决实际问题的能力。2 .改革教学方法，引用案例教学法。案例教学法是根据教学目的要求，将已发生或将来可能发生的问题作为