润物无声读后感公开课.docx

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1、润物无声读后感在读完这本书之后，我对于几篇文章比较感兴趣，也有一些不同于书本之中老师们的想法与看法希望能在之后的教学过程当中得以解答，也希望能多多与不同的新老教师交流解惑。在第一篇戴银杏老师的文章提出，每一位学生都希望被老师承认与赞赏，都希望得到承认和关注。他们都可以积极向上，老师多给学生带来成功的体验，可能会带来同学们一生命运的改变。对这段话来说，我深信不疑。因为对于我来说，在我的初高中时期，我的成绩并不是十分的突出，当时的我也非常希望得到老师的肯定与赞赏。所以在我的课堂当中我也一直在贯彻落实着这一个想法，多肯定学生，多鼓励他们，多用发展的眼光去看待他们。像是戴老师故事里的第一个学生，小亮同

2、学。缺少家庭的陪伴，在学习上因为成绩靠后没有动力也缺少对于学习的兴趣。这种情况之下的他就容易缺乏对于上课的积极性，容易走神并且与周围同学讲话。戴老师在多次找他谈话之后仍收效甚微，之后在一次作业批改的过程中发现小亮做的非常认真，就在第二天的课堂上点名表扬他，让同学们肯定小亮的闪光点。在我的课堂上也有这么一位类似于小亮的少年，他在我的课堂上与周围同学交头接耳,老师说一句话他能接三句，是个名副其实的“杠精”。不仅如此，他还带头起哄，严重影响了班级的秩序。我也曾和戴老师一样，将他下课留下，跟他平等的交流沟通，他也答应的好好的。但是过了一个礼拜过来上课仍是如此，甚至过犹不及。不仅在课下我与他有所交流，在

3、课上我也是有一说一的表扬与批评，对于好的事情进行表扬，对于坏的事情也是立即给予批评。在表扬他的时候，下面的同学一脸震惊，啊？表扬他？的疑问铺天盖地。我也是仍旧对他给予肯定。但是与小亮同学不同的是，他仍是嬉皮笑脸的跟你打着哈哈，他在上课时很自豪的跟我说，他已经被五位老师请出教室了。他甚至跟我说，老师别把我留下了，我不需要你的表扬。对于这个学生，我还是不知道该如何影响他的学习态度。在另一篇虞金龙老师所写的文章当中，我被他爱人者人恒爱之，细心关注每一位学生并发挥他们所长的特点给吸引了。只有真正做到爱自己的学生，学生才会真的爱你。作为班主任的他认为，想要成为好的班主任，必须先成为一名好学生。他对学生无

4、微不至，帮助身体不好的同学熬制中药，也会资助家庭条件不好的同学帮助他们圆梦。虞老师班里的季同学以倒数的成绩进入他们班级，最后通过竞赛考入北京大学。起因是季同学想要积极上进的心得到了老师的灌溉，通过老师的引导，慢慢的从微小的目标做起，在高二结束的时候开始走上了数学竞赛的道路。在双方的努力之下，最终取得了喜人的结果。我很喜欢虞老师说的这句话，与一颗枝繁叶茂的参天大树相比，一粒微小的种子是真正的隐者，当种子经过呵护与灌溉，我不能不被生命的拔节所感动。我至今仍在沉思，布置湖畔中那群种子中又有哪一颗成了小树,至少我知道有不少已经长成，也在我的心之峡谷里蔚然成荫，教会我敬畏兴趣，敬畏信心，敬畏生命。在我教

5、学的这半个学期以来，也曾学习过虞老师的因材施教,私人定制的做法。在十佳歌手即将到来之际，班上的一位同学找到了我，希望我能够给予她一定的指导。于是在教室的门外第一次她唱给我听，歌曲整体完成的都不错，但是歌曲中的咬字还是有问题。我对她的歌曲给予了充分的肯定，并且给了她一些建议，让她回家进行练习。在第二个礼拜，她又来找我帮忙，这次我带她来到了音乐教室，想利用音响设备，看看她能表现的怎样。听完之后发现她音乐的表现力并不是十分的突出，在歌曲当中，不能很好的将情绪推动入副歌，我建议她将歌曲的重音强调出来,对于一些尾音加上自己的处理方式，加上一定的律动以及身体上自然的动作姿态。在几次的训练之下，她在十佳歌手

6、的舞台上，表现的非常好，我也很高兴最后的演出她能将歌曲情绪推到高潮,让歌曲能够动起来，也是毋庸置疑的获得了最后的冠军。我很开心在我带她练习的过程当中，也有不少的同学加入了我们的队伍,希望我能够帮助他们再进一步。帮助他们让我感觉到了快乐。这种帮助是无私的，也是没有任何的利益驱动，纯粹是为了同学们的热爱而被他们感动并驱使我帮助他们进步，这样的音乐环境,氛围也是我作为一个音乐老师想要的。就像虞老师所言，我看着他们如看着一颗茁壮的树苗，我希望在每一位同学的心里能够种下一颗种子，这种成长中的拔节也无不触动着我的心。第三篇触动我的文章是音乐，是生命的盐；爱心，是教育的根，同为音乐教师的何春芬老师和我有更多

7、的共鸣点。虽然在我们学校还没有开设乐团，但是曾经有多年乐团经验的我非常能够理解何老师对于如何选拔合适的乐团同学的苦恼，以及如何将他们调配合适的位置去选择新的乐器。选择新的乐器是一个困难的抉择，但是音乐上的律动和交流却是能够让学生们上瘾的快乐。组建一个交响乐团是何老师的追求也是同学们的期盼。也是能够提供给同学们展示自己和艺术交流的平台。文章中通过2019届吴同学的话语传递了交响乐团对于同学们成长路上的帮助与进步，何老师认真负责的态度也深深打动了同学们的心，她对于热爱音乐的同学们非常热心，总是鼎力相助，想尽一切办法让他们走的更远。为吴同学寻最好的名师，最适合的乐器以及练琴的条件。吴同学也作为乐团的

8、初始成员，一步步见证了乐团的从无到有再到壮大成熟的过程。何老师对于排练非常严苛认真，但是私下的她也非常体贴学生，尽可能的为同学们做好学习与排练的后勤工作。有着这样的老师指挥，也正是因为有着这样乐于学习的孩子们，这个乐团终于越做越好，在不断的磨合之下，完成了混混到团柱的华丽蜕变。一个强大的乐队想要取得优异的成绩，不仅需要成员之间的配合，也需要领头羊们强大的专业支撑。也正是在一位位认真努力练习同学们的努力下，乐队创出了名声。但是如何约束好这些桀瞥不驯的骏马，何老师下了苦功夫。她将乐队成员的实力进行了综合考量，动态分组，不同层级选择不同编配的作品，最大程度的发挥他们的演奏能力。通过新颖的编制，乐队首

9、席们强强联合，在最后的演出中，发挥了各自最大的实力，也展现了娴熟的技艺和自信。这些方式方法都是值得我去学习的，因为乐队是一个庞大的群体，怎样管，如何合理利用里面的每一个人，都是我们这些新老师需要去向前辈们学习的。但是我觉得最值得我去学习的不仅仅是何老师的乐队管理水平，更是她对于音乐教育的态度。音乐教育，首先应该是对人的教育。我深表赞同。在我的音乐课堂当中，我也是如此的贯彻落实这个初心的。何老师发现乐团当中，会有这么一些“丑小鸭”，不敢展现自己，也不敢登台，他们的乐感不强，节奏不稳定，音准也不准。除了这些原因之外，更是有对自己外貌，身材的不自信。因为这些不自信，在乐队当中甚至不敢出声，生怕自己成

10、为那个毁掉乐团排练的冒泡者。针对这种情况，何老师没有为了乐队能够更好的发展选择放弃他们，而是想要携起他们的手，带着他们一起走。她为了增强她的自信，将她从最后一排换到了第一排，安排了一位演奏水平好阳光开朗的同学陪她一起演出，悉心帮助，随时鼓励。终于有了笑容，也越来越敢于表现自己了。我很感动何老师对于这些平淡无奇的小音符之间的鼓励，也正是因为这些音符们，才能组成一个恢弘伟大的乐章。其实在我们的音乐课堂中，也有很多很多这样无奇的小音符们，他们缺乏对于唱歌的自信，从来不敢大声的演唱歌曲。除了在小学的音乐课缺少张嘴的机会之外，他们也缺少舞台去让自己变的大方。每一位同学都好像是缩成一团的刺猬，一到演唱的时候就畏畏缩缩。生怕同学们的嘲笑，也害怕自己唱的不够好。我也希望在我的课堂当中，能够多给他们鼓励，多提供他们唱歌的平台，像是何老师一样，将他们拼成一部青春的交响。我也经常透过音乐去传授他们做人的道理。不抛弃不放弃才是真正优秀的团队精神，用爱才能真正的感受教育，音乐才能真正的融入进每一位同学们的血液当中。读完这本书，能给我带来一些新的思考，每一位老师都带着他们的“诚意”向我走来。我希望能从各位名师中吸取到经验，能够反馈到我的课堂之中。我也希望能够在我的班级当中，我能够被学生喜爱，音乐能成为他们的学习生涯中，最值得记起的,青春的记忆。