学有所获：讲座《儿童与成人之间：“别样”成长档案分析》学习收获.docx

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1、【学有所获】刘晶波教授讲座儿童与成人之间别样成长档案分析学习收获月23日，陈知君工作坊组织坊员老师们在线学习了南京师范大学刘晶波教授的讲座儿童与成人之间“别样”成长档案分析。以下为工作坊成员刘荣荣老师的学习收获。成长档案的溯源刘教授以溯源的方式解释成长档案来自于意大利语（Portfo1i。“Porr指在搬运中的、携带的；“fo1io”指活页，一本书中的一页。成长档案是由照片和文字组成的一种真实性评价的方式，用于将幼儿散落在一日生活、各种学习场景中表达、表现真实记录下来，对孩子各方面的成长进行纵向评估。它的典型运用就是瑞吉欧教育中儿童的一百种语言，目前已经成为我国学前教育实践中不可或缺的组成部分

2、。其功能包括：一是记录、记住、回忆、回味，为生活“酿蜜、二是找准坐标，找到最近发展区，为教育“把脉工结合实践反思，刘教授提出目前成长档案的制作存在两大误区：一是计件式、机械地制作，以“完工”为目的而忽略孩子的发展；二是单向聚焦孩子的真实，忽略孩子对成人的影响。针对这两方面的问题误区，刘教授提出了“别样”的成长档案。别样的成长档案样态个体生命的发展包括受精卵、胎儿、新生儿、婴儿、幼儿、少年、青年、中年、老年等片段，幼儿园锁定的是3-6岁年龄阶段。在这个阶段，孩子是在成人的作用下逐渐发展起来的，成人在孩子成长过程中不可或缺。因此，我们需要关注孩子成长过程中作用的环境。这里要注意的是，成长不只是孩子

3、的成长，也是大人的成长。成长档案里，要关注与孩子并行的重要大人。如果成人“被隐身”或被“玻璃化。就缺失了对孩子成长过程立体、全面的理解，缺失了对于成人的行为与心理发展的描述。孩子和成人是个体生命旅程中对应存在的两个阶段。孩子经由成人孕育、养育、教育而得以成长。在这个阶段，孩子和成人彼此间相互“张望”、彼此陪伴、“双向”依恋。随着孩子不断长大，他对父母的依恋不断降低，父母对孩子的牵挂和惦念却不断上升。都说为母则刚，刘教授举例道，一位职场女性成为母亲后涉足的领域远远超过原来专业的范围，只是为了孩子。成长档案不能只有孩子。也要有大人！在这个过程中，我们要思考：因为孩子大人生活发生了什么变化？经历了什

4、么？失去了什么？看见孩子与成人的共生、共长，才能记录生命立体长程的发展，看到生命的全程，呈现生命的丰盈，探寻更为深入、有效的教育实践。回溯自己的成长，每个人都会有许多回忆和感慨。别样成长档案的基本样态就是叙述日常行为中“挥之不去”的事件，聚集后进行“通俗的”儿童心理现象解析，让养育、教育者的内部的声音留下最深层的触动，最剧烈的震撼。别样成长档案的案例刘教授认为，单纯的儿童心理描述很难延续到成人内部的声音。她穿梭在成人与儿童世界中，寻求并记录成人儿童间视域融合与共同成长的案例，在人生的起起落落中边做边整理，历时20年形成了小时候的时候，包括22个案例。案例一：“蓝被与依恋”思考与启发：亲子依恋影

5、响孩子的安全感、信任感。案例中我们不仅看到依恋是孩子的行为特征和心理表达，还看到被依恋物品的价值。孩子之所以依恋物品，是因为依恋物让他感到了安稳、平和、快乐。孩子成长过程中，依恋的人或物构成他成长的“心灵拐杖:相伴生的情绪包括喜悦与安慰或分离、焦虑与绝望，我们要能够看到孩子心灵成长地图中的阴晴圆缺。案例二：“羞愧与边界”思考与启发：孩子对物品的争夺中出现了原初的羞愧感，这是一种高级社会性情感的表达与功能。同样“高级，的，还有孩子自然迸发的公道心和正义感。随着年龄的增长，孩子的自我意识不断发展，知道物我两分、人我两分，此时开始出现边界。孩子和成人都有其作为人的边界的。作为学前教育工作者，我们要善

6、于观察，慢慢走进儿童心灵，去感受孩子那份内置于生命深处的边界的力量。案例三：“明天，我用大棒子帮你把他们打哭”思考与启发：人类与生俱来便带有着实施亲社会行为、为他人打抱不平的心理需要，保护姐姐是瓜瓜第一次说出完整句子的内在动力。瓜瓜虽然年龄小，可是他始终在积极地想办法、主动构建着他对这个世界的认识和爱。在这个案例中瓜瓜的大棒子不仅让他学会了完整表达，也让姐姐真正体会到有个弟弟真好。案例四：猜猜我有多爱你“批判”思考与启发：猜猜我有多爱你借助鲜明而有趣的大小兔子所能给予对方的爱的长短、高低、多少、远近的对比，来刻画父母之爱的深沉与广远。这是她的新颖别致、超凡脱俗之处，但也恰恰是败笔之所在！她立足

7、于成人的视角，遮掩、弱化了孩子对大人爱的分量。父母之爱是深沉的、厚重的，但孩子也在深爱着父母！年幼时，他们将自己的整个生命交到了父母手上；长大以后，他们以对自己人生的丰满与富足诠释着父母之爱的价值，延续着父母所给予他们的人间大爱！我们要多听听孩子们的看法，才能理解他们对成人的爱。案例五：隐形的翅膀思考与启发：死亡是每个人都会面临的人生话题，这个案例向我们展现了孩子拥有的强大的复原和生长的力量，而成年人容易轻视这一切。作为幼教工作者我们要认识到儿童教育并不是随心所欲的教育，而是要思考如何帮助孩子消除对死亡的恐惧，支持这个生命不断成长！最后，刘教授总结，成长档案之于成人的作用是看到孩子发展的状态，反思自己的教育方法和教育理念，预判孩子有可能出现的困境并提供支持策略。纪录一个生命从孩子到父母、再到祖父母整个过程中的那些迷人瞬间。作为幼教工作者，我们要善待生命中的每一天以及每一天中遇到的孩子，共同见证并珍存生命中鹅黄色的、温暖明亮的时光！