换位思考理解他人 教案 【主题班会设计】.docx

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1、【主题班会设计】换位思考理解他人教学设计【教学目标】1让学生认识到每个人的立场不同，看问题的角度不同。2 .学生通过角色扮演，感受换位思考的重要性。3 .能力目标：让学生学会将心比心，学会在人际交往中运用换位思考的方式来考虑问题，从而提升个人交际能力。【教学重难点】1重点：认识到换位思考的重要性。4 .难点：学会换位思考的技巧，并且会在实际生活中运用换位思考处理好人际关系。【活动设计】一、玩游戏，知角度指令：用双手食指摆出一个人字。摆好后组内前后两个同学面对面坐好。师：你看到了什么字？生1我们从自己的角度，摆出人。生2：从对方的角度，摆出入。老师：为什么会出现这样的情况呢？生：角度不同，看到的

2、东西就会不一样。二、看故事，悟立场一头猪、一只绵羊和一头奶牛，被牧人关在同一个畜栏里。有一天，牧人将猪从畜栏里捉了出去，只听猪大声号叫，强烈地反抗。绵羊和奶牛讨厌它的号叫，于是抱怨道：我们经常被牧人捉去，都没像你这样大呼小叫的。猪听了回应道：捉你们和捉我完全是两回事，他捉你们，只是要你们的毛和乳汁，但是捉住我，却是要我的命啊！（播放视频）请小组讨论一下：面对被牧人捉去一一绵羊心里想：他捉我去奶牛心里想：他捉我去猪心里想：他捉我去我明白了：归纳总结：立场不同，想法就会不一样，所以我们要学会换位思考。【设计意图】让学生在游戏和故事中懂得什么是换位思考以及初步感知换位思考的重要性。三、学换位，知心意

3、情景剧1：课间风波主要剧情：课间同学甲正趴在桌上休息，这时旁边的同学乙正和同学玩耍，兴致勃勃地乙同学跑来跑去，撞击到甲同学的桌子，惊醒了甲同学，甲同学指责乙影响他人休息，玩得正高兴的乙同学也没放在心上，指责甲同学斤斤计较不就是撞了一下吗，至于发脾气？两人你一言我一语，互不相让请支持甲或乙的同学分别说出理由。老师总结：如果我们能学会换位思考，或许就不会发生争吵了！同学之间多一分理解，少一分指责，学会站在对方的立场去考虑问题，自然就会更加和谐。情景剧2:课堂上主要剧情：上课铃声已响多时，班级仍然乱哄哄一片。年轻和蔼的老师走上讲台准备上课，他用微弱的声音，勉强维持了秩序。可是没过多久，同学们又像菜市

4、场一样，有说话的，趴台的，传纸条的，敲桌子的老师十分生气，便停止讲课思考：如果你是这位老师，此时你什么感受？生：生气、烦恼、郁闷小组讨论：以后我们应该怎么做。情景剧3：手机之祸主要剧情：周五放学，甲同学一直记着和妈妈约定好的玩手机时间。妈妈一回到家，甲同学就缠着妈妈要玩手机，妈妈因在沟通工作的事情不给他手机，孩子便开始大喊大叫，妈妈批评了他，甲同学却开始摔东西了思考：如果你是妈妈，此时你的心情的怎么样的？请同学们以妈妈的身份，在纸条上写几句话，跟孩子说说心里的想法。【设计意图上本着问题从学生中来，再回到学生中去，集结了学生生活中司空见惯的矛盾事件，贴近学生的心理需求，引导学生将情景剧和生活勾连

5、起来。四、讲故事，扬美德课前学生搜集关于换位思考的故事，先在组内分享，再请学生上台分享。五、笃行之，和谐美认真思考，传递真心(1)请同学们回想，有没有与他人发生过矛盾冲突呢，说一说。你当时是怎么想的？今天学了换位思考后，你的想法有没有发生改变？(2)全班同学回想并写下想对对方说的话。(3)分享心里话，学生自愿分享(4)学生将心里话装封在信纸上，投入信箱，老师转交。【设计意图】以学会的换位思考的方法反省自己，在同学之间，班集体之中，与家人朋友之间，都能更和谐美好。六、谈收获，说总结学生谈收获老师总结：学会换位思考以后，我们更能与他人友好相处，我们的班集体我们的社会都变得更加和谐美好。朗诵小诗换位思考。